《校企合作工作总结2分析(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校企合作工作总结2分析(共6页).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上云南天鸿高岭矿业有限公司企校合作工作总结报告 近年以来，天鸿高岭矿业在临翔区委、区政府的关心支持下，随着市场经营的不断完善，天鸿高岭矿业为了适应公司发展的需要，建立更为有效的培训学习机制，打造一支具有强大竞争力的学习型团队，全面提升公司员工的管理创新能力和自身素质，公司按照“高级补新、中级补能、基层补缺”，多层次（）、多形式、多渠道、多批次开展的培训思路，积极探索实践公司与学校合作培训员工的新机制，有效地促进天鸿矿业持续发展和效益的提升，为天鸿矿业的持续发展提供了源源不断的人力资源保障。回顾2011年，公司企校合作主要做了以下具体工作： 一、打造学习型团队，有效提高员
2、工能力素质 如何有效的提高员工的素质技能？是天鸿矿业可持续发展的头等大事。针对我公司员工知识结构特点，结合公司工作实际，在全公司营造比学习，比钻研的学习氛围。一方面，我公司注重员工学习方式方法的创新，挖掘每一个职工的内在潜力，调动员工深度思考，相互启发，共同提高。我们结合业务工作，建立了年度中心组学习评比制度。根据培训课时、培训质量、培训效果等技术指标，设立了相对固定的年度奖项。一年来：公司中心学习组，累计培训27期，接受培训员工874人次；专业技术培训班6期，接受培训员工47人次。通过培训学习，提高了生产一线及管理人员比学习、比创新、比奉献的精神，大家的工作热情高涨，达到了以学促干、以干促优
3、的目的，有力地带动了全体人员讲专业，谈工作的学习热情，有效的提高了工作能力和工作质量。 另一方面就是培训学习途径多元化、培训学习资源共享化。结合公司自身特点，我们不断拓展员工培训学习手段，为员工搭建了多种培训学习平台：一是鼓励员工业余学习，进行在职继续教育，开阔视野，为了激发公司员工更好地学习，我们专门制定了员工求学的激励政策，还设立了学习补助金与奖学金；二是提倡在工作中学习，带着工作中的问题去学习，通过学习解决工作中的困惑；三是提供多种途径的培训学习渠道。以请进来送出去等多种培训学习方式，举办公司中心学习组、专业技术培训班、委培班等各类培训班16期，累计授课3000多课时，累计受训人员达18
4、00余人次。2011年1月，我公司在临翔区人事局、临翔区劳动和社会保障局的关怀支持下，成立了临沧市临翔区高校毕业就业见习基地。初步构建了立体的培训学习网络，为员工培训学习创造了便利的条件。公司的同志讲：“公司培训中心可以让你随时随地学习，不学习不行了，学习大有甜头”。 二、 以公司需求为导向，寻求企校合作培训伙伴 在市场经济条件下，天鸿矿业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使天鸿矿业在优化发展的过程中，不仅注重自身的发展环境，而且也特别注重人力资源开发的优化工作。 我们深入了解、多方咨询经论证可行后，公司分别与中国地质大学（武汉）、临沧市技工学校、
5、耿马职业学校、昆明启达咨询公司等多家单位签约合作。在中国地质大学（武汉）建立了高岭矿专业培训基地，由国家教育部授权在公司建立了国家级纳米矿物材料及应用工程研究中心；在临沧市技工学校组办了天鸿矿业班、耿马职业学校组办了高岭土精加工工艺班，有机地将招工与培训一体化实施。 一年来，中国地质大学副院长严春杰教授、中国地质大学（武汉）岩石矿物材料学肖国琪博士等19人次先后亲临公司现场举办高岭矿专业知识培训班9期，授课200多课时，培训人员达600多人次，中国地质大学为公司培养出博士后1人，博士1人，大专/本科 9人，专业技术人才60余人。我公司与临沧市技工学校、耿马职业学校签订培养协议，由学校面向贫困地
6、区招收家庭贫困的优秀学生进行培养。公司赞助学生并提供实习机会，学生经过严格的课程学习和技能训练，考取毕业证书和职业资格证书后，由公司接收就业。2010年以来，我公司共培养了来自耿马、镇康、沧源、永德、贫困地区的学子155名，为公司培训复合型人才115人，从而实现“培养一个、就业一人、脱贫一户”的目标。 三、成立企校合作组织机构，保证企校合作有效运行 为确保企校合作有效运行，我公司成立了由公司领导及各部门主要负责人组成的以我公司高岭土材料工程技术研究中心为平台，主要分析、研究企校合作的模式、方法，找准培养定位，明确培养方向，全面指导协调我公司企校合作各项工作，并由公司执行董事，负责企校合作工作的
7、开展。 四、以技能培训为核心，安排组织专业培训 核心竞争力是企业的生命，是公司生存与发展的基石，专业技能是我们天鸿矿业核心竞争力全部内涵的真谛。企校合作形式下的技能培养，应该紧紧围绕员工对高岭矿相关专业及加工技能的要求展开。 在内容上，我们尝试“加强文化基础课、精简专业理论课、突出专业实践课”的框架下安排培训教学活动；对于文化课，公司正视员工的现状，务实地提出“合格”的培训教学要求，切合实际地安排培训任务；对于专业理论课的精简，肖国琪博士既注重基础性，又注重实效性，以“够”学、“能”学为第一考虑因素，将过于深奥的纯理论删改，同时增补新科学、新技术知识，拓宽员工知识视野，突出专业实践课，以实践作
8、业模块为体系组织实训。他深入公司基层，了解公司及员工对专业知识、技能的要求，在此基础上，编写有针对性、教法、学法一体形式的培训教材，使其成为帮助员工自主操作的说明书；理解实践原理的辅导书。 公司人力资源部还根据公司生产力的发展状况，及时地调整培训内容，开设相应的课程，并进行对应的实训。让我们的员工成为掌握一定先进生产设备操作能力的、适应公司新科技发展的技术人才。 在方法上，我们以实际工作岗位作业模块为载体，培训相关专业理论知识，用相关专业理论辅助实际操作，在“练”中“学”、“学”中“练”，“学”、“练”结合，实行专业理论培训与实训操作相结合的一体化培训。在形式上，为了让实训更好地充满生命活力，
9、实训形式灵活多种。有结合专业课程内容的实训，也有结合公司需要的各类岗位培训。 除了公司培训外，我们还依托规模大、专业强、管理先进的中国地质大学（武汉）、临沧市技工学校、耿马职业学校建立稳定的员工培训基地，在公司内选拔优秀员工和招聘新员工在校内理论学习达到一定标准后，分期分批回公司顶岗实习。由此，拓宽了员工的专业视野，提高了员工对新技术的适应能力，顶岗实习是实现理论与实践、培训与生产相结合的有效手段。 五、创新合作模式，实现企校双赢 企校合作的生命线是实现“双赢”，只有坚持开展高质量的深度合作，才能真正实现合作的可持续性和企校双赢。我公司突破传统的企校合作模式，本着“资源共享、互惠互利、优势互补
10、、共同发展”的原则,以企校“双赢”为切入点构建“企校互动”的新型机制,深入加强与学院联系、沟通,努力与合作院校建立高层次、稳定性联系。同时借鉴国内外最新的“企校合作”研究成果,切实将借鉴与创新有机结合,从理论与实践结合的高度研究并努力创建企校合作新模式。以有效形成传授知识与培养能力相统一的、强化学生实践能力培养为目标的新型企校合作培养模式，依托中国地质大学（武汉），充分发挥中国地质大学国家级重点学科矿物学、岩石学、矿床学及材料科学、环境科学、化学、物理学等方面的综合优势，特别是纳米矿物材料学科方面的独特优势；通过整合相关资源。2011年11月，由国家教育部主办的纳米矿物材料及应用教育部工程研究中心在我公司签字挂牌成立，是国内唯一获此殊荣的企业，这标志着中国地质大学与我公司的合作更进了一步，同时也标志着我公司在高岭土产业开发上有了新的突破，为我公司今后的产品开发、人才培养、开拓市场、发展壮大奠定了坚实的科技基础。 六、成功的经验 企校合作，要以“双赢”、“多赢”为目的。我们的最终目的是盈利，学院的最终目的是学生的就业。要极力地为学院着想，把毕业顶岗实习和就业有机地结合起来。利用毕业顶岗实习和企校合作，积极宣传我公司，树立我公司良好的社会形象。促进我公司矿产资源科学合理的开发利用，推进我公司纳米材料产业的跨越式发展。专心-专注-专业