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1、浅谈小学班主任班级管理的创新及实践教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 摘要：班级管理是班主任从事教学工作的必要工作内容。对于小学班主任而言，为学生创立良好的班级的环境，可以使学生更好地发展与成长。本文通过分析小学班主任在教学中创新和践行班级管理的内容，提供了一些关于班级管理的策略，以帮助班主任可以更好地实现管理教学。 关键词：班级管理;班主任;创新实践 前言： 随着教育体制的不断改革，教师的教学也越来越接近“以人为本”的教学思想。然而，在小学班主任的班级管理中，许多教师依然过于注重考试的成绩，忽略了学生的主体地位，导致班级管理难度增大。对于班主任而言，只有设身处地为学生制定合适的
2、班级管理模式，让学生主动积极参与到班级体中，才能为学生真正建立起良好的学习氛围。因此，在新型教育思想的背景下，小学班主任应该充分发挥班级管理的力量，为学生创立适合的学习氛围。通过对于班级管理的创新和实践，班主任才可以更加充分地发掘出学生的潜能，为学生身心发展提供更适合的发展平台。 一、小学班主任开展班级管理的现状分析 对于一个班集体来讲，班主任是整个集体的核心，帮助着学生成长和发展。通过对于班级活动的组织，对学生的教育和培养，班主任积极维护着整个班级工作的平稳运行。在学生整个学期的学习中，许多班主任在进行班级管理的过程中过度强调学生的成绩提升，而忽略了学生品德修养，个人综合能力等的培养。这使得
3、班主任的管理效率和管理质量难以达到一个新的高度，同时也使学生无法产生自主的学习行为，甚至因为班主任的命令和强调而产生对学习的排斥心理。因此，作为班主任，除了关注学生的学习之外，还要对班级进行管理，从学生的整体氛围入手，去创新甚至实践新的管理模式。只有班主任不断在班级管理的过程中反思自我，加强对于班级管理的专业化学习，去创新和实践班级管理，班主任才能真正找到适合班集体的管理方法，从而提升整个班集体的学习成绩和班级氛围。 二、创新管理模式的有效策略和具体实践方式 1.建立班级专属的规章制度 国有国法，家有家规。作为一个班集体，班级也需要制定一些专属制度，来约束和规范班级行为。在班级开学之前，班主任
4、就应该尽可能去了解自己学生的情况，从基础的知识水平和性格行为等方面来考虑制度的制定。对于班主任而言，从学生的实际情况出发，根据原有的班级行为准则去拟定班级管理的相关制度，可以更加全面合理地管理学生。一旦学生的言行超过了班级管理制度的内容，班主任也可以重新根据情况进行管理制度的重新拟定。只有学生真正意义到班级管理的重要性，牢记班级制度的主要内容，才能真正在生活学习中有意识地进行自我规范和管理，从而增加班主任管理工作的有效性。 2.班主任加强自我学习，提升个人修养 学生的学习离不开班主任的知识教学，更离不开班主任的行为影响。通过对于个人修养的提升，班主任可以为学生提供现实中的良好示范，让学生自主参
5、与到班级管理和学习的过程中来。对于班主任而言，提升自我修养的方式有许多。比如，班主任可以在空闲时期读书看报，去提升个人的知识储备量。有关教学的心理书籍也是班主任很好的选择。班主任可以在阅读心理学内容时，将班级里学生的实际情况作为案例来进行分析。只有班主任加强自己所学科目的专业性学习，并运用合理的教学方法，用心地和学生相处，才能够让学生真正发自内心地认同和接受班主任，主动配合班主任进行班级工作的一系列开展。这无论对于班主任还是对于学生，都是一种积极的学习进步，既有利于整个班集体的学习氛围，同时也为班主任和学生之间的关系提供了一个更好的方式和平台。 3.尊重学生的个体性差异 在教学中，班主任应该具
6、备一定的全局意识，对学生一视同仁的同时，还要关注每一个学生的发展要求。学生才是具体教学活动的出发点和落脚点。教师应该理性地根据学生实际情况进行班级管理，而不是单独地根据成绩或者个人喜好来进行整个教学管理过程。只有教师真正贯彻全局意识，才能真正保证班级管理的合理性和有效性.从而促进学生全面的发展。 4.善用科学的方式来评价和激励学生 学生学习离不开班主任的指导和评价。对于班主任而言，积极地反馈学生的学习情況，对于整个班集体的管理至关重要。倘若学生缺乏班主任的批评，便容易产生骄傲心理。而如果批评过多，又会导致学生的厌学心理，对自我的价值感也会降低。尤其对于差生而言，教师应该对其给予一定的鼓励和帮助
7、，去引导学生发现自身的优点和长处，激发学生学习的兴趣和主动性，从而让学生有针对性地去提高自身，促进自身综合能力的发展。 5.从日常点滴中关心学生 班主任对于学生的关心，既可以让学生感受到班集体的力量，同时也能让班主任更深一步了解学生。小学生的年龄都比较小，心理不太成熟，容易对大人产生心理依赖。因此，倘若学生从班主任的关心中体会到安全感，便会更加信任和喜欢班主任，这非常有助于班级管理工作。作为班集体的核心，班主任应该把学生当做自己儿女，进行耐心的指导，用爱心去浇灌学生。比如，班主任可以定期与学生进行面对面的交流，与学生分享各自生活中的困惑和乐趣。通过与学生的沟通，教师可以对学生进行心理和学习上甚
8、至生活上的指导。或者，教师可以定期开展班会，让学生自主分享近期的学习感悟，生活想法等。这样基于班集体的活动，不仅可以增强学生和班主任之间的黏性，同时也使学生在班集体中有了更多的具体行为，从而产生学生之间的交流分享。 总结： 总而言之，班级管理对于班主任的工作开展有着重要意义。通过对班级管理的创新和实践，班主任可以为学生提供一个更好的学习环境，同时也能使学生更容易主动参与到学习中来。对于班主任而言，提升个人知识量和个人修养，积极地和学生进行沟通，及时地对学生的学习和行为进行反馈，比如，鼓励或者批评等，都是有助于整个班级管理的。只有班主任积极管理班集体，为学生构建一个良好的学习氛围，学生才能更加健康地发展身心，主动将自己培养成综合素质型人才。