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1、2023年尊严 人教版四年级下册尊严第二课时教学设计 桃李小学-马文娟 课文简说 尊严是人教版小学语文第八册的一篇讲读课文，课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，必须在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。他的言行受到了杰克逊大叔的由衷赞赏，他被杰克逊大叔留了下来，并很快成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人在困境中仍坚守自己的尊严;从杰克逊大叔的言行中感悟到每个人都应该诚挚地维护他人的尊严，认识到尊严的
2、可贵，是本课教学的重点和难点。选编这篇课文的目的是进一步训练学生从内容中体会思想的能力，同时使学生从哈默的故事中受到教育，懂得每个人不管在什么情况下都应该有尊严地或活着，并诚挚地维护他人的尊严。 【教学目标】 1、抓住杰克逊大叔对女儿说的话，体会哈默自尊的品格，认识到自尊的可贵。 2、通过多形式，多层次的读书、思考讨论，懂得尊严的价值与意义。 【教学重点】 通过多形式，多层次的读书、思考讨论，懂得尊严的价值与意义理解什么是尊严，体会他自尊的品格。 【教学难点】 理解杰克逊大叔对他女儿说的话，认识到自尊的可贵。 【教学过程】 （课前）人文价值静思的体验 师：请同学们闭上眼睛，放松一下，脑子里什么
3、也不要想，深呼吸三次。（采访）现在你感觉如何？好，那就让我们轻松快乐的进入今天的学习吧！ 一复习导入 师：这节课我们继续学习尊严这篇课文。 1、课件出示：一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，他最需要的是 _（学生练习填空） 2、师生合作读，再一次体会年轻人先吃饭再劳动的决心 师：对啊，他可能还需要关心和安慰，可他却选择了干活，我们从上节课的语言、动作、外貌和神态中已经感受到了，如果你是这位年轻人，你将如何读这些话呢，让我们一起来合作读，老师读杰克逊大叔的话，你们读年轻人的话。 评价：从你们的声音中我感受到了年轻人的坚定，年轻人用自己的语言深深打动了杰克逊大叔，所以杰克逊大叔给他提供了一个捶背的机会
4、。 二通过多形式，多层次的读书、思考讨论，懂得尊严的价值与意义理解什么是尊严，体会他自尊的品格。 1、指名读课文第四自然段。 2、体会“狼吞虎咽”与其他人的不同。 师：那么这个年轻人此时的“狼吞虎咽”得到的食物和那些人一样吗？为什么不一样？ 3、指名说 师：是啊，没有劳动得到的食物是善良人给他们的施舍，那么，年轻人得到的是劳动后的报酬、成果，这就是他和那些逃难人的不同，他也因此而得到了杰克逊大叔对他的（赞赏、尊重） 4、板书（尊重） 师:此时，这个年轻人就在你面前，你想对他说什么？ 5、指名说 师：这个年轻人虽然是个逃难的人，没有金钱，没有地位，没有权利，甚至连最起码的温饱也没有，可他有的是什
5、么？（尊严）对，他有尊严，有一颗有自尊的心，他懂得靠劳动来获取食物，所以，杰克逊大叔是怎么评价他的？ 三、理解杰克逊大叔对他女儿说的话，认识到自尊的可贵。 1.课件出示句子,齐读 2.让学生带着自己的理解来朗读，并说说这么读的原因。 师：谁来当杰克逊大叔，来读读这句话？（并提问，你为什么这么读？有的同学可能会把重读放在不同的字眼上体会） 3.体会这句话的寓意 师：这句话再说他是个有钱人吗？这中间蕴含的意思是什么？他的什么是富有的？（精神是富有的） 4.带着自己的理解再读这句话 5.认识杰克逊大叔，并板书（同情、理解） 师：杰克逊大叔由一开始的同情年轻人到理解再到赞赏，他同样也是一个值得我们赞颂
6、的人，（课件出示）找出描写他的句子读一读，在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢？（尊重他人、善良、看中人品的长者风范） 四、了解石油大王哈默与他的尊严之间的关系 1.课件出示哈默的资料 师：同学们，看这就是那个年轻人哈默（读课件内容） 2.指名学生说一说，哈默的成功与尊严的关系 师：听了老师介绍了成功的哈默，你又想说什么？结合你今天的学习来说。（可提示这与他的尊严有没有关系） 师总结：是啊，尊严可以让人努力，让人发奋图强，改变他的一生，改变他的命运。 五、小练笔 1.写出自己对尊严的理解 师;同学们，今天我们一直在讲尊严，请结合这篇课文，以及我们课上说的，来写一写你对尊严的理解吧。 2.完
7、成后，指名读 六、课后拓展、延伸 其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事： 师读（出示实物投影）选择 一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人问：“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。林林不假思索的说：当然了！那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的健脑灵片学习才好的，我就给你一百元钱?可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？，林林为难地问旁边的
8、朋友。 同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。 生：小组讨论，在小组内发表自己的看法。 生：展开辩论，各抒己见。 师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！ 七、作业布置 利用电脑、查阅图书资料以及亲身经历，收集和整理有关尊严的事例。 八、板书设计 尊严 同情 杰克逊 理解 年轻人 尊重 课后（人文价值静思的体验） 师：同学们，请再次闭上你的眼睛，给一分钟静静地回忆一下这节课，你有什么收获？最喜欢这节课的哪个环节？ 一分钟后请同学说一说。 尊严 尊严 尊严 关于的尊严美文尊严无价 作文 尊严 尊严2 尊严教案 尊严教案 尊严教案 尊严教案