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1、2023年数学教案封面模板(精选多篇) 推荐第1篇:小学数学教案封面1 20232023年度第二学期 新人教版小学数学教案 学 校:_ 任课教师:_ 任教年级:_ 推荐第2篇:小学数学教案封面1 壹心教育 与您携手同行 小学四年级数学 衔接资料 学 校: 任课教师: 任教年级: 推荐第3篇:北师大版小学数学教案封面 人 教 版 小 学 语 文 教 案 2 0 1 4年 下 期 单 位:蓬溪县红江镇小学 年 级:三年级上册 教 师: 推荐第4篇:教案封面.数学 福海县解乡寄宿制中学 中学英语教案 人民教育出版社 (新目标) 七年级下册 学 年: 2023至2023 教课单元 :第二单元A部分 任

2、课教师 :赛尔克马尔旦 2023年07月26日 福海县解乡寄宿制中学 中学英语教案 人民教育出版社 (新目标) 七年级下册 学 年: 2023至2023 教课单元 :第五单元A部分 任课教师 :赛尔克马尔旦 2023年07月26日 福海县解乡寄宿制中学 中学英语教案 人民教育出版社 (新目标) 九年级下册 学 年: 2023至2023 教课单元 :第五单元A部分 任课教师 :赛尔克马尔旦 2023年07月26日 推荐第5篇:数学教案 最新人教版小学四年级数学上册全册教案 (1)找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。 (2)分析这种方法为什么能够取胜齐王。 3、汇报研究分析结果。(

3、1)谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。 (2)你有什么发现?(田忌只有一种可以取胜齐王的方法。) (3)分析:这种方法为什么能够取胜齐王? 小结:像同学们刚才这样,把解决问题的所有可能性一一找出来,并从中找到最好的方法,这是数学中的一种很重要的方法。 4、想知道田忌赛马的故事结局吗? 师:田忌第一局比赛输了,正当他束手无策时,他的一个谋士,也就是出谋划策的人,叫孙膑,就像同学们刚才一样,为田忌一一分析各种策略的优缺点,最后找到了这唯一能够取胜的对策,最后,田忌以弱对强,反败为胜。 5、这个故事给我们什么启发? 三、巩固发散 1、联系课开始的扑克牌游戏 同学的牌: 1 最新人教版小学四年级数学上册

4、全册教案 10、7 、5 老师的牌: 9、 6、3 老师怎样出牌,能够确保自己一定取胜? 小结:在游戏中,能不能找到确保自己一定取胜的方法,非常重要。 2、P106做一做 独立思考后,把自己的想法和同学交流。 四、评价反馈 说一说你有什么收获。 2 推荐第6篇:数学教案 数学教案 8和9的认识 教学目的: 1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣 教学重难点:正确读写8和9 教学准备:挂图、生备学具,点子图 思维训练点:训练学生有序思维的初步形成 教学过程: 一、引入 出示挂图:你从图上看到了什么? 小组互相说说?然后派代表汇

5、报 图上有哪些东西是8个? 有哪些东西可以用9来表示? 今天我们就来认识8和9 板书课题:8和9的认识 二、新授 1、动手操作 这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗? 请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗? 那8个再拨上1个是几? 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图 8在谁的后面?7的前面是几? 9的前面是几?7的后面是几? 3、看看点子图,比一比谁多谁少? 比较大小 4、基序数 把左边的8只小动物圈起来,给从左数第8只小动物涂上红色。 三、练习 P54 3数一数小兔在第几车厢?小猴呢?第3车厢是谁? 四、8和9的写法

6、 写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么? 上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖 五、完成55页9题 教学反思: 8和9的组成 教学内容:8和9的组成P52 P54页4题,P55页5题。 教学目的: 1、使学生掌握 8、9的组成 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点:掌握8和9的组成 教学准备:星星,课件 一、引入 课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢? 学生看课件,背景乐小星星 二、新授 请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种? 学生分组动手操作 汇报,说一说你分了几种

7、?你是怎样分的? 观察,你能用什么办法记住每一种分法吗? 看到8可以分成7和1,你能想到什么? 如果是9颗星星,又可以怎样分呢? 学生动手操作后再说一说,你是怎样分的? 师出示课件演示9的分成,学生填书上的空。 2、读一读 学生互相读 8、9的分组成 3、做游戏 1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳 三、练习 1、P52做一做 课件出示,学生独立完成 2、P54-55页 4 5 6题 3 完成找朋友的游戏 教学反思: 8、9的加减法 教学内容:教科书第53页,练习十一第 7、 8、9题。教学目标 1过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算 8、9的加减法。2通过课堂活动初步培养学生的观察能力

8、、想象能力、表达能力。 3培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学重点、难点:能熟练的计算 8、9的加减法。教具、学具准备:挂图,小棒,小黑板。 教学过程设计 一、创设情境,尝试计算8的加减法 出示挂图,让学生自由发挥看图说话,然后让学生根据图上的内容写算式。 指名汇报,全班交流,互相评价。 二、动手操作,感受加减法之间的关系 师:先在左边摆7根小棒,再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。 小黑板出示问题:7根小棒添上2根是几根? 2根小棒添上7根是几根? 从9根小棒里面去掉2根还剩几根? 从9根小棒里面去掉7根还剩几根? 学生写出算式,并汇报结果。 师:上面这么多的算式

9、的得数,你是怎么想出来的?(学生自由发表意见) 教师可向学生提出如“7+2=9,那么2+7就一定等于9吗?”“你怎么知道:7+2=9,那么9-2就等于7吗?”这类问题,来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。 教师在黑板上板书:7+1=8 8-7=( ) 让学生进行抢答,问:你是怎么想出来的? 指明说,教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。 教师抓住时机,与学生进行谈话:这节课你们又有了一个新的收获,用加法来计算减法能用在哪?使学生加深感受加减法之间的联系。 三、巩固练习 分层次出示练习十一的第 7、 8、9题。 其中第7题要注意指导学生搜集数据,理解题意。 第8题可以配以故事情境的描述,让

10、学生接着讲故事,并列出算式,要求学生说一说是怎么想的。 四、小结 同学们,这节课你们学会了什么? 教学反思: 用数学 教学内容:用数学(教材57页及练习十二) 教学目的: 1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程 2、熟练地进行计算 3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备:课件 思维训练:初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣 一、创设情境 同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。 二、合作探究(课件出示) 早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的小鹿呢。 课件出示小鹿图 一共有9只小鹿,跑走了3只猴,分步出示。 请你

11、看图说出图意,你是怎样算出树丛中的小鹿的? 你能独立列出算式吗? 9-3 评价,你们认为谁说的好? 走过树林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢? 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流 独立列式计算 8-3 评价:你认为他说的有道理吗? 三、课中操 同学们都是聪明的孩子,有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。 四、做一做 1、梅花鹿图和蘑菇图 说出图意并提出问题后独立列式 编题 小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P58 1、3 题 口算比赛或扑克牌游戏 教学反思: 10的认识 教学内容:5960页及练习十三第13题 教学目标: 1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感 2、学会1

12、0的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点:掌握10的组成 教具准备:实物投影器、课件、尺子 一、引入新课 1、猜謎引出已认识的数09。同学们,我们来猜猜谜语,好不好? 有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数? (伸出5指)它添上2是谁? 7的相邻数是谁? 8再添上1是几? 2、9再添上1是几? 3、今天我们就来学习10的认识(板书课题) 二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。 (1)生活中和10有关的事情

13、很多,你能用一句话说说吗? (2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) 想让第一排有10个人,谁有办法? 学生回答:一个小朋友站进去就可以了。 数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数? (3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(实物投影)9有8的后面,10在哪里,为什么? 引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比09都大。 (4)刚才我们猜了谜底09的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说一说,再选一个最好的给大家听。 2、比大小 (1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么?10 (2)9,谁来说

14、说。 (3)完成书本第65页比大小的填空 3、10的写法。 (1)10的写法和09这些数的写法有什么不同? (2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结) (3)在书本第65页的田字格里练习写10。 (4)写完了同桌互相欣赏一下。 4、10的组成 有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢? (1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。 (2)在四人小组里交流一下你的方法。 (3)请一个小组汇报你们组

15、的方法(实物投影展示) (4)汇报板书10的组成 (5)讨论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。 引导同学回答,看一个记两个,看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10。 记住前面五个,其余可以推想出来。 (6)独立完成第65页10的组成的填空 三、游戏(10的组成练习) 1、教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。 2、生生互动 同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。 四、课堂作业 1、练习十三第1题 一个学生上来演示,其余学生在书上完成。 2、练习十三第2题 (1)学生模仿指挥员发布“发射”命令,让学生体会数学和生活的密切联

16、系。 (2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 3、独立完成第3题 五、课堂小结 1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗? 2、质疑:谁有什么不明白问题,可以提出来。 3、教师对全课进行小结 六、聪明题 给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 教学反思: 10的加减法 教学内容:P61例题和试一试,“想想做做”的习题 教学目标: 1、通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望 2、正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联

17、系 3、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程 一、创设情境,激发兴趣 教师谈话:告诉大家一个好消息:中国足球队齐心协力,顽强拼搏,第一次冲亚洲,进入“世界杯”。今 天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比,哪组“进球”个数多 二、复习铺垫 1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛 2、师:小组全体小朋友共同努力,赢得了本场比赛的第一球 三、自主探究 1、通过“看看想想”,探讨10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流:看,球场的一角,小朋友也在踢足球呢!仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分? 师生交流:小朋友们观察得真仔细。在足球比

18、赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式? 师:你们想自己算出得数吗?请把书翻到61页,试着填一填。 交流:请任意选一题,把你的算法告诉大家。 师:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目,你们想自己学习吗?(板书课题) 2、通过“玩玩想想”,探索10的加减法全部算式的计算方法 1)独立操作,写算式 抛10个花片,根据正反面的情况写出多组算式 2)学习小组交流算式、算法 3)全班交流,展示成果 师逐步得到10的加减法的全部算式 激励:小朋友们真行,你们通过自己抛花片

19、,学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。 4)学生上黑板归类整理,即时记忆 四、轻松一刻 凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六一起走,五五凑成一双手。 五、巩固深化 1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10? 1)同做,师出“8”生出“2”等等 2)同桌互做 2、10减几 师:小兔子见小朋友这么聪明,要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数,请算出得数。 六、提高题 一座小木屋前有2个男孩,1个女孩。问:如果一共有10个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩? 教学反思: 练习课 教学目的: 1、熟练计算10的加减法算式,加深认识加减法间的联系。 2、

20、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重难点:熟练计算10以内加减法算式 一、创设情景 瞧,今天我们班来了一位新朋友,出示松鼠 今天我们就到松鼠家里去做客吧。 课件出示小松鼠 二、合作练习 1、课件出示大象过早 看,大象妈妈有6张卡片,小松鼠有4张,你能提出什么问题? 那你能算出来吗? 2、你们可真聪明,小象们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮子,出示题卡。 小松鼠手上的数用10去减,得到的结果就是篮子上的数。 比一比,哪个同学做的快? 3、小象提着篮子高高兴兴地出门去,在路上遇到了美丽的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。 课件出示P62孔雀图 请小朋

21、友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少? 4、兔妈妈和儿子比赛拔萝卜,拔完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P63 10 独立看图并填空 5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢?数一数屋后的冬瓜 三、练习 第.64面的第 12、13题 看小鸟来到了学校,你看图中哪些可用7+310来表示。 教学反思: 连加连减 教学内容:教科书第65页、做一做及练习十四1-6题。 连加 教学目的: 1、掌握两步计算的正确计算方法 2、初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力 2、通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神 教学重难点:掌握计算顺序 一、激趣导入 课件出示小鸡,这是什么? 你小鸡吗? 如

22、果让你来养小鸡,你会怎样做? 二、合作探究 小明家也养了小鸡,咱们到他家去看看吧? (出示课件) 看图上画有什么? 师:小明家是养鸡专业户,他们家养了很多鸡,他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场, 小明今年才7岁,却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧,(课件出示5只小鸡,引导学生说出 :小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么? 课件动画播放:又来了2只,现在呢?谁能说出图意? 为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示,师示范 表示再次去掉可以用虚线框起来 板书算式:822 想一想:这题应该怎样计算? 小组讨论后汇报解法。(若有生说先算22就把8(22)的算式写出来以之对比。 2、

23、练习:P65页的做一做右图 独立看图,说出图意 三、练习:第66页的练习十四第2至6题 四、总结。教学反思: 教学内容:教材67页例题加减混合 教学目的: 1、通过观察摆放P67例题及练习十五,帮助学生理解计算顺序。 2、加深对计算方法的理解,增强对计算过程的感受 3、通过观察交流,培养学生口头表达能力。教学重难点:理解掌握计算顺序 一、激趣引入 1、播放丑小鸭动画片断 你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负,后来经过自己顽强的努力终于变 成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗? 今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。 二、合作探究 1、播放动画

24、看:湖里有几只天鹅? 演示:又飞来3只 现在呢?谁能说出完整图意 演示:又飞走2只 说出正确图意,然后老师演示完整图意 湖里有4只,飞来3只,又飞来2只,现在有几只天鹅? 谁能把图意完整的说一遍? 你知道怎样列式吗?求先飞来3只,怎么办?又飞走2只又该怎么办?(1)根据图意想一想,先算什么? 你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件,鼓励学生 2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧,演示:先有4只飞走2只,又飞来3只 学生在小组里互相说出图意,独立列式后集体订正 3、小结:同学们真聪明,看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗? 像这样的算式叫加

25、减混合 三、练习P67做一做 演示:地上有7个球,抱走3个,又抱来4个 2、课件演示小鸭图 3、游戏:把小动物找家,你能找出哪把钥匙开哪座房子吗? 教学反思: 推荐第7篇:数学教案 凤凰小学数学备课手册配套教学软件_教学设计 两位数加整十数、一位数 扬中实验小学 匡艳 教学内容: 一年级下册第4647页的例题和第47页“想想做做”。 教学目标: 1.经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,从而能正确口算两位数加整十数、一位数。并能在探索算法的过程中,培养初步的比较和分析的能力,发展数学思维能力。 2.通过操作小棒和计数器,锻炼发

26、展学生的动手操作能力。 3.在参与数学活动的过程中,体验学习成功的喜悦,培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。 教学重点: 探索两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位)的算法,明确加几十要在十位上相加,加几要在个位上相加。 教学难点: 明确相同数位上的数相加。 教具准备: 多媒体课件、计数器和磁力小棒。 学具准备: 每人准备80根小棒,其中捆好7捆(每捆10根);每人准备一个学生计数器。 教学过程: 一、创设情境,复习铺垫 凤凰小学数学备课手册配套教学软件_教学设计 1.小朋友们,你们喜欢春天吗?一年之季在于春,春天的景色可美啦!我们一起来欣赏(出示春天的美景图)! 在这春暖花开、春光明媚的

27、日子里,小动物们准备去旅游呢!你们想不想去? 2.旅行社有这样的三种车(出示大客车、中客车、小轿车)。 (1)你从图中知道了什么?(大客车有45座,中客车有30座,小轿车有3座。) (2)如果安排两辆中客车,最多可以坐多少人?你是怎么想的?又是怎么算的呢? (3)如果安排一辆中客车和一辆小轿车,最多可以坐多少人?你又是怎么想的呢? 3.我们班小朋友坐一辆中客车和一辆小轿车,够吗? 我们请了两位导游: 一、二两组的导游是小猴,简称猴导; 三、四两组的导游是小牛,简称牛导。 二、动手操作,探索新知 1.分别请两位导游出场。 (1)先看看猴导给我们带来了什么信息? 猴导:小朋友们,我们团刚好坐满了一

28、辆大客车和一辆小轿车,你能算出我们团一共有多少人吗? 怎样列式?(453) 教师: 只要算出453的结果,就能回答猴导的问题了。 (2)再来看看牛导,他又给我们带来什么信息呢? 牛导:小朋友们,我们团一共有70人,该怎样安排车子呢? 谁会安排的?(一辆大客车和一辆中客车) 不计算,估计一下:一辆大客车和一辆中客车够坐吗?你是怎么想的? 那么到底可以坐多少人呢?谁来列算式?(4530) 教师: 只要算出45+30的结果,也就知道安排一辆大客车和一辆中客车够不够坐了,这样也就能解决牛导提出的问题了。 2.教学4530。 (1)4530等于多少呢?试着用小棒来摆一摆,算一算,说一说。 (2)谁愿意上

29、来摆一摆,说一说? 凤凰小学数学备课手册配套教学软件_教学设计 为什么把3捆摆在4捆的下面?你是怎么想的? 一共是多少?怎么算的? 你会学着说一说吗?(学生边指小棒边说算法) 教师:算的时候,我们要先把4捆和3捆合起来,再和单根的合起来。 (3)计数器也是学习的好伙伴,你会用计数器拨一拨,算一算4530吗? 先思考一下,会拨吗?(拨拨看) 谁愿意上来拨?(学生边拨边说) 为什么要在十位上添3颗珠子? 教师: 十位上原来有4个十再加上3个十,得到了7个十,7个十和5个一合起来是75 。 (4)小结:通过摆一摆,拨一拨,我们知道了算4530的时候,要先把4个十和3个十合起来,也就是先算403070

30、,再算70575(板书算法)。谁再来说一说? (5)牛导所带的团一共有70人,这样给他们安排一辆大客车和一辆中客车,够坐吗?(不但够坐,还多了5个座位)牛导的问题解决好了。 3.教学453。(1)453等于多少? 是48吗?我们来验证一下。(自主选择用小棒、计数器来验证) 先请用小棒验证的小朋友来汇报。提问:3根和什么对齐摆?为什么? 教师:算的时候,我们要先把5根和3根合起来,再和整捆的合起来。 (2)摆小棒验证下来,发现453确实等于48,再来看看用计数器验证的情况,谁愿意来拨一拨? 一生演示。 这3颗珠子为什么要添在个位呢? 教师:个位上原来有5个一,再加3个一,得到8个一,4个十和8个

31、一合起来是48 。 (3)小结:算453时,要先把5个一和3个一合起来,也就是先算538,再算40848(板书算法)。谁再来说一说? (4)猴导的问题也解决了,他所带的团一共有48人。 4.比较。 凤凰小学数学备课手册配套教学软件_教学设计 (1)齐读两个算式: 453075 45348 教师指出:这就是我们今天要学习的加法(板书课题)。 (2)你发现了什么? (3)这两个算式在计算的时候,有什么不同?(多媒体演示拨珠) (4)小结:如果加几十,就在十位上相加;如果加几,就在个位上相加,也就是把相同单位的数相加。 三、形式多样,分层练习在郊游旋律中开始游玩: 1.完成“想想做做”第1题。 先在

32、计数器上拨一拨,再填出结果。 2620 5034 262 534 (1)学生独立完成。 (2)分别请两位学生演示第一组题,思考:为什么第一题在十位上添2颗珠,第二题是在个位上添2颗珠? (3)和同桌小朋友说一说先算什么,再算什么。 2.完成“想想做做”第2题。 4150 5340 2067 415 534 267 (1)不用计数器拨珠,你们还会计算这样的题吗?学生独立计算。 (2)谁来挑选一道喜欢的算式说一说算法? (3)要想算对这样的题目,应注意些什么? (4)(多媒体)闪上面一排,都是两位数加的什么?(分别指题说说: 先算什么) 总结:它们都是先算几十加几十。 (5)(多媒体)闪下面一排,

33、都是两位数加的什么?(分别指题说说: 先算什么) 总结:它们都是先算几加几。 3.帮小鸟送信。 出示:235 3240 5016 凤凰小学数学备课手册配套教学软件_教学设计 (1)这些题目你们会算吗?自己说一说:先算什么,再算什么。 (2)出示:362 估计一下:是多少?算出得数。 562 (3)思考:按规律接着写,下面该是什么算式? (4)出示:626 里可以填哪些数?你发现了什么? 0622 (5)小结:两位数加一位数(不进位)时,十位数不变,个位数发生变化;两位数加整十数时,个位数不变,十位数发生变化。 4.实际运用。 小动物们来到了玩具商店购物(出示玩具柜台)。 足球20元 风车4元

34、小汽车52元 飞机36元 木马32元 布娃娃10元 (1)自由挑选两件商品,算算要花多少钱? (2)估计一下:小羊羊用60元钱买一个足球和一架飞机,够吗?大羊羊用60元钱买一辆小汽车和一个布娃娃,够吗?你是怎么想的? (3)猴导买了两件商品,牛导只买了一件商品,可他们花的钱一样多,猜一猜他们买的是什么?怎么想的? 四、全课总结,畅谈收获 在今天的旅程中,你觉得快乐吗?有什么收获? 推荐第8篇:数学教案 二 时 空 之 旅 有余数除法(2) 第一课时 教学内容 课本第7至第8页 教学目标 1.继续探索并掌握利用有余数除法解决周期性变化这类问题的方法,理解经过时间的含义,能准确地计算某两天之间的经

35、过时间。2.进一步发展学生的思维,提高学生的解题能力。 3.激发学习数学的热情,感受数学知识在日常生活中的应用。 教学重点 掌握利用有余数除法推算日期的方法。 教学难点 理解经过时间的含义。 教学过程 课前准备 师:小朋友们,我们先做个游戏,看谁的反应速度快,好不好? 生:好。 师:你们要仔细听清楚老师的游戏规则:老师说“起立”的时候,你们要跟老师说的做相反的动作,即反义词游戏。大家听清楚了老师的要求了没? 生:听清楚了。 (学生玩游戏3-5分钟,活跃下气氛) 师:呆会儿,你们如果认真听讲,表现棒的话,老师会再跟你们再玩个游戏。现在我们先上课了。 一、情景导入 师:上次聪明兔和他的一大群伙伴收

36、到了时空隧道的邀请函了,大家还记不记得啊? 生:记得。 师:大家的记忆力真好!聪明兔他们收到了邀请函之后,就坐着时空穿梭机,去进行他们的时空之旅。 二、探索新知 师:在旅途中,他们边欣赏风景边聊天。突然小米记起了一件事,是什么事了?小米记起她答应过聪明兔3月31日要帮他去他的菜园里帮它拔草,他们去旅行的那天是3月1日,小米想那天是星期几了?同学们先想想到底怎么算出那天是星期几了? (让学生先独立思考后小组讨论,寻找解决问题的方法) (老师对学生的推算方法如:数数、画图、画日历表、计算等方法给以肯定和表扬) 师:小米和大豆都用了计算的方法,你们一起来看看谁做对了。(老师把小米和大豆的计 1 算方

37、法写在黑板上)(板书) 小米:31-1=30(天) 307=4(周)2(天) 从星期四开始,往后数2天:星期 五、星期六 答:3月31日是星期六。 大豆:317=4(周)3(天) 从星期四开始,往后数3天:星期 五、星期 六、星期日。答:3月31日是星期日。 (让学生小组讨论) 师:他们两个人到底谁做得正确了? 生:小米/大豆。 师:那你们是怎么知道的了? (请几个学生说说自己的看法) 师:他们去旅行的那天是3月1日,再过多少天就是31日? 生:30天。 师:一个星期有几天啊? 生:7天。 师:所以我们可以7天为一组,一周一周的不断重复。 师:那30天里有几个7啊? 生:4个7还余2天。 师:

38、你们是怎么求出来的? 生:307=4(周) 2(天) 师:题目告诉我们3月1日是星期几啊? 生:星期四。 师:那后面的日期依次是星期几啊? 生:星期 四、 五、 六、天、 一、 二、三 师:我们用算式求出的余数是2,就从星期四接着往后数两天,所以31日是星期几了? 生:星期六。 师:小朋友们真聪明! 师:我们来一起看看这个月的日历,看看我们的计算推出的日期是否准确?(让学生观察日历后回答) 生:准确。 师:以后我们再遇到这种问题就可以用这种计算方法来解决了,小朋友们听明白了吗? 生:明白了。 三、全课小结 师:小朋友们,我们今天学了什么啊? 生:有余数的除法。 师:有余数的除法的力量可真大,又

39、帮我们解决了难题。我们以后在推算日期的过程中,可以用有余数的除法来解决。(板书) 被除数 除数 = 商 余数(被除数:经过的天数;除数:一周的天数;商:周数;余数:最后剩下的不足一周的天数) 第二课时 教学内容 课本第9页至第10页 教学目标 1.继续探索并掌握利用有余数除法解决周期性变化这类问题的方法,理解经过时间的含义,能准确地计算某两天之间的经过时间。2.进一步发展学生的思维,提高学生的解题能力。 3.激发学习数学的热情,感受数学知识在日常生活中的应用。 教学重点 掌握利用有余数除法推算日期的方法。 教学难点 理解经过时间的含义。 教具、学具准备 课件 教学过程 一、情景导入 小朋友们,我们上节课学习了用有余数的除法解决日期推算的问题。现在老师就考考大家,看哪些小朋友上节课认真听讲了,表现棒的老师会有奖品的哦! 二、指导练习 1.训练营第1题 老师2023年6月1日到清华大学参观,给大家带回了一个清华大学的二校门的模型。去参观的那天刚好是星期五,时间过得很快,老师想想考考同学们,6月25日是星期几?(让学生独立思考动手做后请几位同学来说说他们的解法)(课件显示题目) 解:25-1=24(天) 247=3(周)3(天) 从星期五往后数3天:星期 六、日、一。答:6月25日是星期一。

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