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1、2023年学习杜郎口教改经验提高课堂教学效率 学习杜郎口教改经验提高课堂教学效率 一、加强教法与学法的研究，提高课堂教学效率。 1、课堂中不需要教师激情的调动，学生学习却积极主动 关于如何激发调动学生学习的积极性，我们也曾寻求许多解决的途径和方法，如课堂教学中教师激情生动的讲解、创设有趣的情景、适时而真情的激励评价、设置问题的悬念和精心的布白、电教手段辅助教学等等，但学生自主学习的主动性还是不够。而杜郎口中学课堂中将台撤了，学生面对三块大黑板，在于我们截然不同课堂模式（三大模块：预习、展示、反馈）中却能广泛深入的自主参与学习活动。学生主体地位在课堂中得到真正体现。课堂上他们感到讲的人或问的人与
2、自己是平等的，没有什么权威可言，失去了压抑获得心灵的解放，使他们能主宰自己的学习。同样的学习机会和成功的学习体验以及积极的学习态度，这些都成为学生学习积极性主动性的原动力。 2、学生在展示课中表现的如此精彩 杜郎口中学的学生在通过预习自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，进行精彩、全面地展示，教材内容挖掘的深，学生学习效率高。这与我们传统意义上的预习要求差距较大，这样我们对学生流利的英语对话，娴熟的背诵，清晰的讲解感到顺理成章。这就说明展示课能满足学生强烈的表现欲，特别是在得到同伴和教师的认可时会产生自我
3、陶醉感和成就感，这是一种精神上的需求，这种精神愉悦可焕发出生机和活力。正如杜郎口中学的学生所说：“给我一片蓝天，我一定能展翅遨翔”，“我参与，我成功，我自信”。 3、课堂中找不到“差生” 在现实的课堂中我们经常遇到老师在台上讲的很投入，但仍有学生依然在那里没有反应甚至玩耍，这种现象普遍存在。而杜郎口中学的课堂中每一个学生都动起来了，争先恐后地讲解、辩论、表演、朗诵、板演、实验等，没有一个“陪衬”或“旁观者”。分析原因有三：一是反馈课重点关注了“弱势群体”，再一次为他们提供了说、谈、演、写机会，并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”方法，最后还要检查目标达成的情况。二是建立了学习小组，既有
4、合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营造了积极进取的班级文化氛围，这些都让合作学习的理念落到实处，生生资源共享变成现实。三是不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会，学困生的学习积极性在这样的环境 1中被激发，带动。成功的体验会激发学生再次获得成功的欲望，这种不断积累一定会产生的良性循环。 4、课堂放得开，教师只讲10分钟或不讲 在课堂中我们的认识：一是担心责任没有尽到，二是担心学生的学业成绩受影响，三是观念习惯的束缚，四是学生没有形成这种学习方式。为什么杜郎口中学的教师能够做到，首先是他们的教学观念在自上而下的教学改革中反复碰撞和获得良好教学效果成功面前得以彻底转变。最为关键的是他们经过
5、了近8年的艰苦探索，形成了一种科学、环环紧口严谨的“三三六”自主学习模式。没有这种模式的科学运行，和与之相适应的校园文化作保障，放开就等于“放羊式”教学。放开之后需要及时地解决出现的问题，据杜郎口中学的老师介绍每星期六下午是雷达不动的校本教研活动时间，研讨一周内出现问题，找出对策，记录下来的书面材料竟达3040cm厚。课堂还给学生之后，对教师的要求更高了，任务更重了，原来执行教案，课堂完全控制在教师手中，现在学生占有更多的学习材料，随时可能提出挑战性问题，50多个孩子的智慧可能让你难以驾驭。再者教师点拨的问题不准确或不到位就得不到学生的认可和佩服，所以教师需要不断地学习充电、反思提高才能胜任教
6、学工作。促进了师生的共同成长。 5、学生如此自信、合作意识强 学校努力营造了一种自主、自信、张扬个性、合作发展的校园文化氛围。如发动学生用标语口号、格言写出自己奋发努力的心声，抄在黑板边角上，贴在桌面上或墙壁上。并且每一个班张贴的内容都不一样，如“挖掘你的潜力，塑造巨大成功”，“张扬你的个性，描绘不凡人生”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我们主宰，课堂精彩”等等。校园内还有“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的标语。这些都是师生真情的写照，势必会逐渐形成自己独特的校园文化价值趋向。 6、发挥模范带头作用 教师的敬业精神很大成分缘于校领导的榜样作用。人们常说“一个好校长就有一所好学校”。这一点
7、在杜郎口中学也得到证实。崔校长曾提出：学校干部要具备“四有”，即有品格、有思路、有本钱、有力度。校长能率先垂范，用自己的人格魅力感染他人。一个学校要发展，校长必须有思想，做事有思路，否则学校工作不会有起色。杜郎口中学在推进课堂教学改革时，先由业务校长、教务主任、年级组长、学科组长等领导班子或成员上公开观摩课，然后是骨干教师、学科带头人上示范课，这就是他所说的本钱，校领导必须有较高的业务水平，才能够从事指导和管理工作。 二、更新观念、求真务实 1、学理念。理念是教学行动的指南。杜郎口中学的“三三六”自主学习模式为我们提供了许多可借鉴的经验，真正体现了学生的主体地位。把课堂还给学生，让课堂充满生命
8、活力，给学生一个平等、和谐的成长环境，在课堂教学中把学生放到了重要地位，给学生一种平等、民主的直感。课堂上每一个学生积极主动、生动活泼，都积极参与，每一个学生都充满了自信。自主、合作学习方式得到了真实的体现。我们应深刻领会和把握杜郎口中学教学经验的实质和内涵，在课改精神的指导下，结合学校实际，努力探索具有自身特点的教学模式，不断提高课堂教学效率。 2、学学生的学习方式。通过实地学习和听课，学生学习方式的多样化给我的启发最大。仔细整理，有四种学习方式：独立（自主）学习、互动学习、合作学习、展示学习。解剖这四种学习方式，学生都有自觉、积极、主动学习的良好习惯，这与教师的精心培养是分不开的。独立学习
9、体现了学生学习的自觉与主动；互动学习、合作学习体现了学生与学生的兵教兵、兵帮兵、兵带兵、兵助兵；展示学习体现了学生在课堂上能大胆质疑、敢于交流、勇于展示。这些灵活的学习方式，不正是“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”的最好体现？ 3、学教师如何备课。与几位教师座谈，从他们朴实无华的言谈中，知道了他们工作的艰辛，悟出了他们对事业的执着。备课工作也是一样，他们一丝不苟。根据自己的理解，他们是这样备课的：明确并向学生提出目标；备学生，重点是学困生（采取什么样的策略）；备教材，重点把握知识重难点、知识之间的联系点、易错点、知识生长点；训练与检测；及时评价等等。 4、学如何评价学生。评价方式主要有：思
10、想评价，侧重于学生的行为习惯评价；课堂评价，学生评价学生、教师评价学生；成绩评价，考查方式有课堂小测验、周考、月考等；学困生评价。另外，还有期中阶段性、期末终结性评价。 5、学如何转化学困生。一是重点关注学困生，无论是课堂还是课外随时都多关注；二是以鼓励、激励为主，批评教育为辅；三是结队子帮助。 三、反思自我、提高课堂教学效率 学习借鉴杜郎口中学教改经验，根本的目的是提高课堂教学效率，提高教学质量。围绕课堂教学效率的提高，谈几点看法。 1、夯实基础知识-让学生熟练应用并形成能力。在杜郎口中学，我通过与学生座谈、观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示，了解到学生对基础知识掌握非常熟练。 根据这一
11、点，我认为，杜郎口中学的教学质量之所以高，其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识，并通过展示、交流，又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。为此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好基础知识的教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到熟练应用，并形成能力。 2、根据小学生的年龄特点组织教学-教会学习、授予方法。学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效教学的效果。杜郎口中学的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的“三三六”自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，小学生年龄小，自治力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习
12、、遵纪等行为习惯培养难度较大。为此，我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。 3、教师的课堂讲解与点拨不能丢-课堂教学要扎实。杜郎口中学的教师，在课堂上讲的少、甚至不讲。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导，读到什么程度才能体现课
13、文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；数学教学中性质、概念的生成等等，都离不开教师。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。 4、强化训练-培养学生的综合素质。杜郎口中学的教学改革，在其“ 三、 三、六”自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不
14、断创新，促进学生素质的综合发展。 5、及时评价-调动学生学习积极性。调动学生积极性的方法有很多，我们应借鉴杜郎口中学的经验，采取多种形式的评价。如课堂评价、作业评价、成绩评价、思想行为评价等，及时了解学生的学习状况和思想状况，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。 6、进一步加强学习规范化管理，培养学生良好的学习习惯 倾听的习惯 不仅会听老师的讲课，还要会听同学们的发言。我校学生年龄小，注意力不集中，这就需要教师提出听的要求，引导学生养成良好的倾听习惯。 自信、大胆发言的习惯 培养学生自信、大胆发言的习惯可以先让学生养成用嘹亮的声音回答问题的习惯，这样不仅有利于老师和同学们的听，更会增强发言
15、者的自信。 友好合作的习惯 学生大多都是独生子女，自私心理特别严重，如果在小组合作学习中不能友好相处是很难完成教学任务的，因此教师应通过优秀组评选等形式促使学生友好合作。 善问的习惯 古语“学启于思，思源于疑”学生有了疑问，才会思考，才会学习，因此，作为老师不要怕学生提问，应倡导学生多问多想。 杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，关键是认真研究，学习精华。把握内涵，深刻领会，促进课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为教学相长的课堂、自主学习的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂、高质量的课堂。 学习杜郎口教改经验提高课堂教学效率 学习杜郎口教改体会 杜郎口教学经验 学习杜郎口教学经验体会 学习杜郎口经验汇报 学习杜郎口“三三六”课堂教学改革反思 杜郎口经验 学习应用杜郎口课堂教学经验的实施意见(定稿)（版） 学习杜郎口教学经验阶段总结 杜郎口高效课堂教学中运用反思