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1、2023年图文混排的设计与制作 图文混排的设计与制作 图文混排的设计与制作(1)教学设计 龙川维嘉学校 曾伟芳 课程内容 图文混排的设计与制作(1) 课程学时 40分钟 所属学科 信息技术 教学对象 初中一年级 一、课前系统部分 1、课标(或大纲)分析 信息技术是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用 2、教材分析 图文混排的设计与制作(1)是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学
2、习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片;能够对艺术字和剪贴画进行修饰;理解不同环绕方式的设置效果;并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析 学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培 养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性 操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，
3、但是如在教学中让学生单已有的认知水平和 纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学能力状况 生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能 力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。 1、层次参差不齐 2、部分学生学习主动性差 存在的学习问题 3、创新学习能力有待提高 1、自主学习能力、协作能力的培养 学习需要和学习行 2、培养学生的创新能力 为 4、教学目标 1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 知识/能力目标 2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。 3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实
4、际问题。 1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。 过程与方法 2、尝试归纳和总结操作规律。 3、探求用Word解决实际问题的过程。 1 1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美 观。 情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养 提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点 1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 重点 2、环绕方式的设置方法。 难点 设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。 6、教学方法 任务驱动、
5、分层教学、自主学习、小组合作学习 7、教学手段 本课采用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。 8、教学用具 (1)教学资源的设计 问题及问题情境的设计 问题描述 问题情境简述 设计意图 引入的内容承接了上节激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始的内容，使学生的学习了，我们能不
6、能和电脑制作一份介绍本班小歌手的问题1:情景创设 具有连贯性 宣传海报, 难度:低 以美激趣，唤起学生探 究的意愿，激发学生创问题2:我们班的“小大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海 作的欲望 歌星”宣传海报示例 报呢, 难度:中 以现实生活中的实际任 务来“驱动”学生，使问题3:宣传海报设请你设计一份宣传海报。 之更有兴趣 计 难度:高 学习的设计 资源内容简要描述 资源类型 资源来源 2 教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面 的重点和难点，帮助学生进行自主学习教学课件 网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能 1、教师提供 网站资料 够自主的去找出更多相关的内容以作为学
7、习上的 2、学生自主在网络上收范例海报 参考及创作的素材。 集 评价量表 范例海报是激发学生的创作欲 让学生自评、互评，提高鉴赏能力 (2)教学用具的设计 多媒体课件、海报(电子版)、图片素材、文字素材 二、课堂系统部分教学过程 (1)课前探究部分 ?组织学生分组，选出组长; ?要求学生复习已学知识，预习本次课内容; ?教师准备文字和图片素材，范例海报，熟悉各操作步骤; ?学生准备文字和图片素材，并在小组内讨论海报的组成要素。 (2)新课导入部分 教师引导 学生 激动人心的“校园小歌手”评选活承接了上节的内容，回顾复习动很快就要开始了，我们能不能和 电脑制作一份介绍本班小歌手的宣 传海报, 欣
8、赏 屏幕展示海报 想不想自己设计一张海报呢 想 (3)教学过程 教师活相应内容 使用资源 学生活动 设计意图 动 以海报为例引导学 问题导生分析组成要素 问题分析与理解 入 范例海报 抛锚引导 再引导学生观察这小组讨论 些对象都做了哪些指导 方面的设置 3 多媒体课件 多媒体课件 小组讨论 1(任务驱动 布置学习任务:小组图片素材 明确学习任务 引导 2(分层教学 合作完成一份海报 文字素材 1( 培养学生协作学习的能力 组内讨论作品整体范例海报 问题分析与理解 引导 设计 2( 构思，为开始制作 做好准备 完成任务一:明确学习任 务 理解操作步骤 文字素材 1(任务驱动 自主学习要点: 设计
9、“艺术字”制作课本 2(分层教学 (1)艺术字操作 演示，标题。 多媒体计算?插入艺术字:插入?图3(培养学生动手的能力 指导 机 参照课本74-75页 片?艺术字 ?编辑艺术字: A、在艺术字工具栏中编辑 B、在绘图工具栏中编辑 完成任务二:明确学习任 务 多媒体课件 理解操作步骤 自主学习要点: 1(任务驱动 用“自选图形”制作课本 1、插入自选图形:插入?2(分层教学 演示，插图 图片?自选图形 3(培养学生动手的能力 指导 参照课本76-77页 图片素材 2、编著辑自选图形: 在“设置自选图形格式“中 编辑 完成任务三:明确学习任多媒体课件 务 1(任务驱动 用“剪贴画”制作插理解操作
10、步骤 课本 2(分层教学 演示，图 自主学习要点: 3(培养学生动手的能力 指导 1、插入剪贴画:插入?图参照课本78-79页 图片素材 片?剪贴画 4 完成任务四:明确学习任 务 理解操作步骤 自主学习要点: 多媒体课件 1(任务驱动 1、插入图片:插入?图片用“图片”文件制作 2(分层教学 演示，?来自文件 插图 课本 3(培养学生动手的能力 指导 参照课本79-80页 2、编著辑图片: 图片素材 在“设置图片格式”中编 辑 根据个人喜好美化 完善海报，我们适当 多媒体课件 调整图片、艺术字与 剪贴画的位置及环完成任务五:明确学习任巡视，图片素材 绕方式，并加以修培养培养学生自主学务 个别
11、辅 饰。教师来回巡视，习、协作能力和审美观 导 文字素材 对学生进行个别辅 导。鼓励优生帮助学 困生，学困生要虚心 请教。 根据评价量表，小组学生完成的培养学生协作学习的能内讨论，选出本组最小组合作学习指导 作品 力 佳作品准备汇报 小组代表展示本组 优秀作品、介绍所用学生提交的培养学生协作学习的能操作及学习收获 组内最佳作小组合作学习指导 力 根据评价量表，组间品并欣赏 互评 各小组完成教师点评 反思 点评 评价 情况 将本节所学 知识进行小归纳总结 结，并解决存教师课堂小结 反思 小结 解决存在问题 在的问题 5 (4)教学结构流程图 教师布置任务 学生分析问题 学生解决问题 学生提交作品
12、 学生发现问题 教师正确引导 (5)课堂总结部分 ?你设计的作品里包含了哪些元素,分别用什么方法实现, ?怎样插入艺术字，怎样修饰艺术字和改变它的形状, ?怎样用“自选图形”制作插图, ?怎样用“用“剪贴画”制作插图, ?怎样用“图片”文件制作插图, (6)课后作业部分 请你为你所在的学校设计一份校园报刊。 三、课后系统部分教学后记、教学评价1 一节课下来，同学们收获颇丰，除了能够完成自己的任务，每个小组都提交了相当优秀的作品，并能够地对本组和其他组的作品给出公正、客观的评价。 本节课我用采用范例海报来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组
13、成元素的制作方法有了大致了解后，让学生通过完成各个小任务来完成海报制作，把课堂真正地还给学生，让学生自始至终充分自主地学习。在课的开头通过创设情境，引入主题“制作海报”，而且制定海报”评价表，要求最后的作品评出 一、 二、三等奖共12人，并给予相应的奖励，调动了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主观能动性。最后小组完成作品后，选出本组最佳作品进行汇报，组间互评，在作品展示交流过程中，整体课堂气氛活跃，不仅将小组所制作的作品进行了交流，还能培养学生的口头表达能力、观察分析、总结概括能力，最后教师进行点评，表扬优秀，鼓励后进。教师适当启发，正确引导学生。 但是由于时间局限在课堂的40分钟，让学生进行
14、网络探究无法拓展到互联网，所以特地布置了设计一份校园报刊作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 6 本课始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学。我不仅教会学生在word中制作宣传海报的知识，让学生“学以致用”，了解在当今信息社会的应用，提高他们获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。、教学反思2 通过本节课的教学实践，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺陷，以达到更好的效果。同时，我也得到一些启示: 1、教师在进行教学设计时，
15、要把握课的重点，找到突破难点的方法，在每完成一个任务后，教师都要及时评价学生的劳动成果。 2、教师的教学机智有待提高，当计算机出现问题时不能灵活应变。 3、信息技术这门学科，是要求动手能力很强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，培养学生收集信息、处理信息的能力。 附表 海报评价表 外观美观 设计新颖 布局合理 组数 学生 总成绩 (30分) (40分) (30分) 第 一 小 组 第 二 小 组 第 三 小 组 第 四 小 组 7 8 图文混排的设计与制作 图文混排教学设计 图文混排教学设计 图文混排教学设计 图文混排教学设计 图文混排教学设计 “图文混排”教学设计 图文混排教学设计 图文混排说课稿 图文混排说课稿