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1、2023年敬畏自然：教学设计优秀 敬畏自然（教学设计） 教材分析： 该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，敬畏自然是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。 学情分析： 八年级的学生，学过的记叙文和说明文较多，知识暂时还不具备立论、论证等基础知识，所以学习这篇散文，只能给以科学思维情感
2、上关照，使其获得一定的现代意识。本文能引导学生对天地自然产生玄思。这是这个文本的特点，也是八年级学生学习这个文本所要面临的挑战。 教学目标： 知识目标：识记并理解文中的生字词，掌握拟人、比喻、反问等修辞手法的作用。 能力目标：培养学生探究性学习的能力，学习作者通过似人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。 情感与价值观目标：明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”的观点，让学生学会用科学的理性的眼光看待人与自然的关系。 教学重点： 一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的 二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 教学难点：
3、一是理解“敬畏自然”的内涵 二是理解文中富有哲理性的语言。 教学策略： 在本文教学中，针对大家共同关注的这一话题，我用形容美女的“闭月羞花，沉鱼落雁”和环境联系起来，引发学生思考，创设了学习本文的一个情境和氛围。现有对于“敬畏自然”中“畏”这一难点我采用图表展示法，让学生清楚的体会到“破坏”与“惩罚”再到爱护这才是“畏”的真谛所在。再有就是自主学习和自学指导法，既让学生培养自己独立完成的能力，也给了他们思考问题的方法。综上所述主要运用了：情境创设法、图表展示法、自学指导法。 学习方法： 在字词上注意知识的迁移为运用打下坚实的基础，在问题探究上主张自主学习为先导，小组讨论为辅，探究学习为终端的学
4、习方式。 在这个学习过程中既照顾到个性的张扬也培养团结协作的精神，利于学生多方面的发展。 教学工具： 多媒体 教学过程： 第一课时 （一）情境导入：由“避月、羞花、沉鱼、落雁”引发对人与自然的思考。这到底是谁胜啦？谁又是征服者呢？导入新课，看看作者的观点如何？ （二）目标明示：出示教学目解决生字词，理解敬畏自然的内涵，树立和自然和谐相处的观念 （三）知识识记：解决字词： （四）自学品读：细读课文看看作者是如何看待人与自然的。 （五）合作探究：那么怎么理解“敬畏自然”呢？ （六）知识延展：做为新人类的你们又是如何和自然交往呢？ 第二课时 先重申作者观点： 教学目标：理解富含哲理的句子，学习作者通
5、过似人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法，学习拟人的修辞手法。 （一）问题探究：作者观点鲜明，而且把象的道理说的这么清晰，他借助于什么呢？（提示：借用了哪些修辞手法） （二）问题探究：文中哪些句子富含哲理并且引发了你的思考找出来，大家共同欣赏。 （三）写作舞台：我与。的悄悄话 要求运用似人的修辞手法，写出自己同自然或自然界中的某一事物之间的对话。 教后反思： 近日，引领学生学习了敬畏自然一课。这一课很值得回味。上课之前，我在想，应当从以下几个方面去解决实际问题。 1、激发学生的兴趣，这一点很关键，因为这一课是一篇议论性散文，内容比较枯燥，如何激发学生的学习兴趣，是一个需要
6、解决的问题。于是在课堂上多次播放大自然美景的视频，让学生从中有所感悟。 2、解决教学难点，辨清层层推进的议论方式。本文作为一篇议论性的散文，议论的较为严密，如何层层推进，是学习的难点，如何让学生理解，是一个非常重要的问题。但是，在这之前学生对议论文知识掌握太少，在此情况下，针对学生的实际情况，对教学内容问题的设计和学生学习的方法都做了准备，但是上课情况与设计还是很不吻合，因为生成大于预设，这节课的实际效果与自己课前的预设有很大的差距，感觉学生学得还是很吃力。这样看来，是预设中所探究的问题超出了学生思考的范围。当然，本节课也有比较成功的地方。例如 1、学生对课文结构的特点掌握较好。第一段由人们征
7、服自然错误认识引出本文议论的话题。最后一段则是明确本文的结论，与第一部分照应。中间段落议论为何要敬畏自然。从整体看，段落清晰，结构完整。 2、学生对主体部分的学习更加明确。主体部分一是智慧的角度，一是生命的角度，让学生从两个方面入手，更显得层次清晰，论证严谨。如此看来，对学生的整体把握更加容易。通过教师点拨引导，学生清晰的认识到，人的智慧在大自然面前是不值得骄傲的，而大自然的智慧是无与伦比的。二是生命的角度，这里同学们掌握了宇宙是生命的，而人的生命是宇宙的一部分，其他生命也是生命存在的形式，与人类生命是平等的。至此，全班大多数学生对本文的内容和结构掌握的一清二楚。 由此看来，课后反思，加强语文课堂教学研究是十分重要的。 敬畏自然：教学设计优秀 敬畏自然教学设计 敬畏自然 教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计