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1、2023年小学科学 神奇的水 教学设计 小学科学神奇的水教学案例 作者：佚名 教案来源：网络 点击数： 有奖投稿 小学科学神奇的水教学案例 文 章来源 莲 山 课 件 w w w.5Y k J.c oM 小学科学神奇的水教学案例 一、导入 1、猜谜 师：你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：好！请看谜面（课件1） 师：这么多人举手，一起说，谜底是什么？板书：水 2、复习旧知 师：在日常生活中，我们每天都要与水接触。如吃饭、洗澡你知道水是怎样的物体？ 生：（无色，无味、透明的液体） 二、新授 （一）研究水的毛细现象 1、激趣 师：俗话说“人往高处走，水往低处流”，这句话什么意思？ 生：（略） 师：
2、自然状态下水是往低处流的，你有没有见过水往高处“爬”呢？（等待学生思考）老师给大家准备了一个实验，能亲眼看到水往高处“爬”的现象。想不想做这个实验？ 2、实验指导 要先做这个实验，首先要知道做这个实验所需要的材料，实验的方法和要求。请看课件(课件2) 实验材料：一张折叠过的餐巾纸 实验步骤：1准备一杯水 （解释：这是一杯自来水，为了便于大家的观察，在里面加了点红墨水。） 2把餐巾纸垂直插入水中 3观察，会发生什么现象。 注意：实验完成后把餐巾纸放在旧报纸上 3、学生实验，老师巡回指导 4、交流 师：从刚才的实验中，你看到水往上“爬”了吗？ 生：（略） 师：板书“爬”。怎样“爬”给描述一下 生：
3、（略） 师：这种现象神奇吗？ 生：神奇。 师：板书“神奇的”。（暗示学生齐读课题） 5、研究水往上“爬的条件或原因 师：水能沿着餐巾纸往上爬，能沿着布条、粉笔、玻璃片往上爬吗？盒子里有材料，大 家试试。 学生实验 交流（水在布条、粉笔、餐巾纸上都能往上爬，而玻璃片却不行。） 师：我们看到了水在布条、粉笔、餐巾纸上都能往上爬，而玻璃片却不行。为什么呢？ 找找原因吧！（提示：比较各种材料的结构） 师：个别指导：把布条展开对着光看看，把餐巾纸撕开看看，把粉笔折成两半看看。 师：你们有发现吗？ 生：（交流）。 师小结：水之所以能够 “爬”上去，秘密就在这些小孔、小缝隙上。 如果玻璃片上也有孔隙，水会“
4、爬”吗？你有没有办法使玻璃片有孔隙？ 生：（用两片合在一起）。 为了节省实验时间，我事先已在玻璃片上贴了胶带，把有胶带的一面合在一起，玻璃片 之间就会有空隙，水会沿着缝隙向上“爬”吗？大家再实验一下。 生：实验，观察 师：通过这个实验，我们再一次证明了什么？ 生：（水能沿着） 现在请大家看大屏幕，师做实验（在餐巾纸上滴一滴红色的水）你看到了什么？ 生：（水向四周扩散）。 6、揭示“毛细现象” 师：水会沿着材料的孔隙往上爬，会沿着这些孔隙向四周扩散，科学上把水的这一神奇 现象称为“毛细现象”。什么叫毛细现象呢？科学家是这样说的。（出示课件3）齐读 7、应用 师：（出示课件4）没有下雨，墙根为什么
5、会潮湿呢？你能用刚学的知识来解释这个现 象吗？ 师：（出示课件5）小明同学在写钢笔字的时候，一不小心，漏出的一滴钢笔水在本子 上，你认为怎样处理最方便最科学呢？ 师：桌子上有水了，用毛巾抹一抹，这也是利用了毛细现象。 毛细现象在生活中很常见，请欣赏一段视频（播放视频） 过渡：上面，我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象呢，想继续研究吗？ （二）研究“团结”的水 1、师：我为大家准备了一杯水，观察一下水面和杯口是否相平？如果往杯子里放2 枚 回形针，水会从杯口溢出来吗？ 生：（预测） 师：你们估计放多少枚回形针水会溢出来？看谁猜得最准。 学：（预测） 师：我们用实验来证明。 2、实验指
6、导（课件6） 研究内容：“团结”的水 实验材料：一杯水、回形针。 实验步骤： （1）观察装满水的杯子，水面是什么样子。（观察时注意视线和杯子的口在同一个水 平面上）如果水面没有和杯口相平，用针筒加水，直到水面和杯口相平。 （2）拿出回形针放到杯里，每次只能放一枚回形针，直到水溢出来为止。 （3）边放边数，能放了多少枚回形针，并观察水面的形状变化。 （老师强调一点，如果放10 枚回形针水没有溢出来，放第11 枚回形针水就溢出来，那 么，放回形针根数应该是10 枚） 温馨提示：为了保证实验效果准确，所有同学不能摇晃桌子，以防水溢出。（学生实验） 3、学生实验，教师巡视。 4、交流： 师：告诉我，你
7、们放入了多少枚回形针？ 生：（略） 师：有没有同学观察过在放回形针之前之后，水面形状的变化？（指名说）水都超出了 杯口上面了，还没有溢出来，说明什么？（暗示：指团结的水） 生：（水很团结） 生：（表面呈弧形，好像有一种互相拉着的力。） 生：（水的表面有一种互相拉着的力） 5、小结、板书：表面张力（课件7）齐读 6、应用 （课件8）、（课件9）解释草叶上的露珠是水的表面张力使水成为圆球状， （课件10）解释水黾在水上滑行是因为水的表面张力支撑。 三、总结 1、小结 师：这节课，我们研究了水的哪些神奇之处？ 生：会“爬”、（水的毛细现象 生：会“团结” 小学科学 神奇的水 教学设计 苏教版小学科学三年级上册神奇的水教学设计 神奇的水教学设计 神奇的水教学设计 神奇的水教学设计 神奇的水教学设计 神奇的水教学设计 神奇的水教学设计 科学神奇的水教案 小学三年级科学神奇的水教学设计