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1、2023年小班音乐说课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小班音乐活动：大猫小猫说课 小班音乐活动：大猫小猫说课稿 教材简解 我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。大猫小猫音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。 目标预设 1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。
2、 重点、难点 对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。 活动准备 1.图谱：大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线 2.大猫和小猫家各1个 设计理念 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。纲要中指出：“幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期。”本次音乐活动大猫小猫正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的兴趣。运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。 设计思路 本活动主要分三个环节。 第一环节“律动、练
3、声”，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对歌唱活动的兴趣； 第二环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。步骤一“完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”，在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。 第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱，鼓励幼儿配合动作进行。 教学过程 活动组织 一、律动，练声 1.大猫小猫伴奏，律动进场。（配合
4、猫步以及手做猫咪状） 2.练声：动物怎么叫 二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。 （一）第一遍完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。（教师配合伴奏、动作，完整演唱） 提问：是谁来了呀？（根据幼儿回答，出示大猫小猫图片） （二）理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。（1）第二遍完整欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。 师：听听看哦，他们的声音是不一样的哦。 （2）根据幼儿回答，分段欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。 （如果幼儿先说出大猫的声音大大的） A.欣赏理解大猫段音乐 1.提问：大猫的声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述大猫声音的特点） 2.
5、教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受大猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达） 3.小结：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。 4.师：那我们用大圆来表示大猫的声音。 5.师：你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？（幼儿猜测） 6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下 7.师：大猫叫了几下啊？ 师：是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的大圆一样吗？ 师：最后一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。 （通过倾听、提问和图片，帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏，同时为学习完整演唱歌曲打下基础） 8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻） B.欣赏理解小猫段音乐 1.提问：小猫的
6、声音是怎么样的呀？（鼓励幼儿初步讲述小猫声音的特点） 2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受小猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达） 3.小结：小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。 4.师：这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。（教师语速放慢，引导幼儿说出“小圆”） 5.师：那小猫叫了几下啊？（幼儿猜测） 师：我们一起来数一数 6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下 7.师：小猫也叫了5下。（出示小圆图谱） （小猫喵喵叫的节奏与大猫一样，可以较快速的与幼儿熟悉一下即可） 8.师：我们来试试吧。（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻） （三）学唱歌曲，完整演唱。 1.师：这首歌有个好听的名字,叫大猫小
7、猫 2.复习巩固 师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。 （在幼儿选定角色后，对前面的演唱方式在进行巩固，同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我判断） 3.幼儿跟唱第一遍 师：我们来唱一唱吧。（教师带领幼儿跟唱） 4.幼儿跟唱第二遍，听清前奏。 师：听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是准备的。 师：我们来听听前奏是怎么样的。(幼儿听一遍前奏) 师：宝贝们前奏不要唱哦。（幼儿学唱第二遍） 5.轮唱 第一遍轮唱：男生大猫，女生小猫。（教师做适当点评） 第二遍轮唱：女生大猫，男生小猫。 三、游戏：大猫小猫 （一）出示大猫和小猫的家 师：这是大猫家，这是小猫家，
8、你想和哪只小猫做朋友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。 （二）幼儿大胆演唱，鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作 1.歌表演第一遍 师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可以做什么动作呢。 2.歌表演第二遍 师：你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。 （三）我们和大猫小猫出去做游戏吧。 推荐第2篇：小班音乐欣赏活动说课 小班音乐欣赏活动：猫和老鼠说课稿 今天我说课题目是小班音乐欣赏活动猫和老鼠。我将从说教材、说目标、说准备、说教法、说流程这五个环节进行阐述。 一说教材也就是设计意图 动画片猫和老鼠它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多
9、小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐游戏中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。 二、说教学目标 新纲要在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有一定的难度。本次音乐活动猫和老鼠
10、音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，及对教材分析，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标 1、享受倾听音乐，体验表演游戏的快乐。 2、感受音乐强弱变化带来的神秘感和惊奇感及欢快音乐带来的舞蹈感 3、能够用身体动作的力度来表现音乐的强弱变化，以及用轻松愉快的舞蹈来表现音乐的第二主题。 活动重点： 表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。 活动难点： 用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化 三、说准备 为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备： 1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼
11、儿有游戏的经验。 2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演 四、活动过程： 如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了游戏。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。 1、小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。 评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以
12、下的学习提供良好的基础。 2、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。 播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。 小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐） （听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉) 3、通过故事让幼儿理解音乐特点 2 我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这
13、首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事） 妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。） 评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。 4、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及
14、故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。 我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐） 离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。 *幼儿听音乐，指图谱。 *这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不
15、会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。） *幼儿听音乐模仿小老鼠走路。 *这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐 3 响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍) 评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。 5、听音乐做游戏。 （1）宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧！我们把椅子上的小老鼠贴
16、在胸前，老师做鼠妈妈，小老鼠快跟在我后面，小心猫哟！（第一遍游戏） （2）现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。（游戏进行2-3遍） 采用角色游戏的形式表演，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固乐曲的理解，同时也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。幼儿相互学习到同伴表演的不同动作造型。促进幼儿创造性思维的发展 6、结束部分： 为了扩展孩子活动的空间，并迎合
17、孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。 五、活动后反思 音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需 4 要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊
18、重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略。 1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。 2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐
19、相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。 总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置。 推荐第3篇：幼儿音乐说课教案 幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜 一、说设计意图 音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐
20、教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大
21、象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。 拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道 感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能
22、乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定： 1、学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。 2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。 3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。 三、说教法和学法 幼儿园教育指导纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活
23、动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。 此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜，体验歌表演给他们带来的快乐
24、。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 四、说活动准备 1、拔萝卜歌曲和视频 课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。 五、说活动过程 （一）导
25、入活动：欣赏拔萝卜的视频和歌曲 播放视频，结合视频画面讲述歌曲拔萝卜。之后播放歌曲拔 萝卜。教师可提问： （1）萝卜拔出来了吗？ （2）谁来帮忙拔萝卜了？ （3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？ （4）谁第 二、第 三、第 四、第五个来拔萝卜？ （5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？ 在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础， （二）学唱歌曲。 1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。 教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明
26、确第一个出场的角色。） 2、教师范唱第一段。 师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！ 教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。 师：老公公是怎么拔萝卜的？ 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。 3、分角色演唱。 将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就 请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。 在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化
27、的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。 （三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作 1、分段练习表演 师：老公公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？ 幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。 师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。 带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。 按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 （1）学演老
28、婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)篇2：幼儿园中班音乐说课稿 幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜 一、说教材 音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对
29、音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。 拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形
30、象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定： 1、学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。 2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。 3、能积极参
31、与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。 三、说准备 1、与拔萝卜内容相关的课件。 课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。 四、说教法和学法 幼儿园教育指导纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
32、因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉， 用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜，体验歌表演给他们带来的快乐。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿
33、是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 五、说过程 （一）导入活动：欣赏课件，听故事拔萝卜。 播放课件，结合课件画面讲述故事拔萝卜。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问： （1）萝卜拔出来了吗？ （2）谁来帮忙拔萝卜了？ （3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？ （4）谁第 二
34、、第 三、第 四、第五个来拔萝卜？ （5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？ 在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础， （二）学唱歌曲。 1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。） 2、教师范唱第一段。 师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！ 教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。 师：老公公是怎么拔萝卜的？ 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿
35、感知在重音处做拔萝卜的动作。 3、分角色演唱。 将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。 在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。 （三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作 1、分段练习表演 师：老公是什么样子的？他
36、说话的声音是怎么样的？ 幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。 师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。 带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。 按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 （1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声) 2、整体表演，巩固各角色的动作。 在分析每一
37、个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。 本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。 （四）分角色表演 1、集体中分角色表演 教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求： （1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 （2）努力做
38、到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。 2、自由结对分角色表演 请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。 在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。 （五）结束 师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？ 师：如果你
39、有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？ 通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。 （六）活动延伸 1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。 2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。篇3：幼儿园大班音乐说课稿 幼儿园大班音乐说课稿：唐老鸭减肥记 导读：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味
40、性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。 活动目标： 1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。 2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。 3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。 4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。 活动准备： 音乐瑞典狂想曲片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支 活动过程： 一、开始部分。 出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子） 评：
41、肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。 二、基础部分。 故事激趣，引入课题。 1、探索a段动作 故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！ 集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：xx|xx| 2、探索b段动作 倾听b段音乐， a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？ b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱
42、的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。 c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏） d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化） 评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非
43、常值得大家借鉴的。 3、探索c段动作 出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。 1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：xxxx|xxxx| 2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。 评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
44、三、结束部分。 1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演） 2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？ 延伸活动： 1、生活中注意合理饮食，加强锻炼。 2、在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。 评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。 幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了 今天我说课的题目是：大班数学活动熊妈妈，几点了它是大班数学认识单双数第二课时的活动。 一、说教材 1、教材来源： 认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需