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1、2023年小学数学计算教学优质课总结评语（精选多篇） 推荐第1篇：小学数学优质课 小学数学优质课 试看视频：特级教师示范课例（密码789） QQ：251004366 31、注册您的优酷帐号，进入你的优酷首页。 2、在您的优酷首页地址栏输入我的优酷主页网址进入，点击我的优酷主页上（）的“加为好友”（相当于给我发了好友申请,请在QQ上告诉我你的昵称），我上线后同意即可。静待视频主人加您为好友（加为好友后立即就可以观看视频了）。 点此加为好友 3、每次观看视频都得 登入您的优酷会员 才能正常观看视频(到淘宝支付） 淘宝付款地址一年： 拍下后才能加你为好友。（如果在电脑旁马上为你开通，不在电脑旁一般在
2、12小时之内为你开通。） 各位教师同行加好友咨询的常见问题 1.问题一：如何付费尽快看视频？ 答： 本空间视频统一收费30元，一年分享所有比赛视频（包括以后更新的视频），您可以有以下几种付费方式：a淘宝支付， b银行转账（qq咨询银行账号或以下淘宝网址里都有）c请有支付宝的朋友代付。请联系 QQ：2510043663购买一件30元，一年无限制观看本人空间视频；购买2件60元，开启您永久观看视频权限，付款之后就可以看所有10000多国家级优质课比赛视频。（包括后续更新的视频） 2、看不到视频是什么原因：一是你没有登录，二是你观看的视频不是这空间。 小学数学优质课二年级可能性（福建邱燕）第十届华东
3、六省一市 小学数学优质课中南 华南 西南 九省区市第四届 第五届优质课比赛视频录像（26） 小学数学优质课山东省2023小学数学优质课视频（15） 小学数学优质课 26 全国小学数学著名特级教师黄爱华课堂实录集锦 1 2小学数学优质课200 9、2023杭州千课万人 34 第八届全国新世纪小学数学课程与教学研讨会展示课 20 小学数学优质课江苏省2023小学数学优质课视频 25 小学数学优质课浙江省第十批特级教师视频录像 30 小学数学（ 吴正宪名师讲解）一年级数学上册（人教版） 39 小学数学优质课2023杭州千课万人活动20 小学数学优质课第六届现代经典全国小学数学观摩精选 18 小学数学
4、优质课第十届华东六省一市小学数学课堂教学观摩会 20 小学数学优质课2023年“西湖之约” （15） 2023广东省小学数学优质课评比视频 17 小学数学说课 7 特级教师辅导小学数学六级级下册（人教版） 专辑: 343 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（导入类）40 专辑: 344 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（合作类）12 专辑: 345 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（实验类）11 专辑: 346 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（讲授类）41 专辑: 347 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（探究类）81 专辑: 348 小学数学微课暨优秀课例片段评比暨观摩（
5、其它类）19 专辑: 357 小学数学优质课精选100 专辑: 371 小学二年级数学优质课展示 专辑: 370 小学一年级数学优质课展示35 专辑: 372 小学三年级数学优质课展示 27 专辑: 373 小学四年级数学优质课展示 84 专辑: 374 小学五年级数学优质课展示 53 专辑: 375 小学六年级数学优质课展示 35 专辑: 382 全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会教学课例 专辑: 383 2023年江苏省小学数学优质课评比暨课堂教学观摩会 专辑: 384 人教课标版小学数学一年级 专辑: 385 人教课标版小学数学二年级 专辑: 386 人教课标版小学数学三年级 专辑
6、: 388 人教课标版小学数学四年级 专辑: 409 全国小学数学教学大赛特等奖及一等奖视频 434 中南华北西南九省区市小学数学优课比赛（第四届 第五届） 443 北师大版小学六年级数学优质课课堂实录 444 苏教版小学六年级数学优质课课堂实录 445 小学六年级数学优质课课堂实录 447 全国第七届小学数学教改优质课 449 福建省第十六届问题自主解决课例（2023年12月） 465 全国小学数学著名特级教师徐斌 刘德武课堂实录 468 全国第十届深化小学数学教学改革观摩 469 2023年全国小学数学生本课堂教学观摩会 471 中国小学数学教育峰会2023“西湖有约”主题研讨会 推荐第2
7、篇：小学数学优质课比赛总结 黄土小学数学优质课比赛总结 2023年3月30日我校举行了数学教师课内比教学评比活动共有8名年教师参加这次比赛。优质课后全校数学教师进行集中总结、评课。以下是对这次评优课的集中评述 一、好的方面 1、参加评优课的老师思想重视。课前老师们都认真准备精心备课查找资料制作课件并进行试教虚心请教反复修改教案和课件。8名参加评优课的教师中有7名制作了多媒体课件。全校数学老师都踊跃前往听课。 2、注意情境教学的创设。参加评优课的教师都能精心设计新课的引入通过故事情节、趣味的动画图片、设计课前疑问等手段充分调动学生的学习积极性和求知欲望起到事半功倍的效果。 3、教学方法和教学过程
8、充分体现数学课程标准的要求。从生活实践中发现数学知识用数学知识解决生活中的一些问题。大多数教师能结合教材特点及教学内容让学生从实践中认识数学内容从中掌握数学知识并运用所学数学知识解决身边的数学问题。重视学生的动手操作、小组讨论、集中汇报等课堂学习方法。参赛的8节课中不论是概念教学、运用定律还是解决问题教师都能充分发挥学生自主学习的作用让学生体验知识的形成过程享受掌握知识的乐趣。重视学生学习习惯的培养以及知识的纵横联系。教学中教师从学生回答问题、表述理由之中及时引导学生说完整的一句话合理表达数学原理。并重视知识的延伸。如魏艳萍老师的两位数乘两位数(不进位),教学过程层次分明教学环节过渡自然。 练
9、习设计由浅入深既注意基础训练又注重培养学 生对知识的灵活运用的能力。重视课后总结。 参加评优课的老师都非常重视教学的前后呼应检查学生学习目标的完成情况在课后的总结中让学生谈谈这节课当中学到了哪些知识有什么收获、还有什么问题，在和谐的气氛中畅谈各自的收获或解决一些疑问。 4、教师基本功较扎实。具体表现在对教材的理解、教学设计、普通话水平及把握课堂的能力等方面。 二、存在问题 1、教师在教学中应注意语言的严密性或知识的严谨性。 2、教师在教学中应避免发生知识性的错误。 3、个别教师在教学中讲得多让学生领悟、说理太少。 4、关于对预设与偶发生成的关系处理问题上当课堂上出现与自己预先的设计不同时教师对
10、这课堂偶发资源不能很好去把握、利用、开发。 三、促进建议 1、各老师应加强业务学习特别是先进的教育教学经验从而不断提高自己的课堂驾驭水平。充分发挥备课组的团队协作精神努力提高自己的综合能力。 2、课堂教学应作充分准备落实每节课的教学目标调动学生的学习积极性培养学生学习数学的兴趣让学生每节课都学得充实在快乐的课堂环境中学习知识。 数学教研组 2023年3月31日 推荐第3篇：小学数学优质课听课总结 “送教下乡”小学数学听课体会 2023年5月10日，有幸在平阳小学参加了泰安市创新课优秀教师“送教下乡”现场会活动。本次活动的授课者都是泰安市的优秀教师。各位老师通过自己的课堂实践，给予了我们这些一线
11、教师最前沿的引领，最智慧的启迪。一天的学习让我近距离感受着他们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。 创设的情境真正为教学服务，重视营造愉快课堂。在观摩中，充分感受到三位老师都是在努力体现新课标的要求。每位老师的教学充分体现学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到教师课堂体现了：重视营造和谐，愉快的自主探究课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是
12、学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。 课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。这次老师们让我真切地感受到了。他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，放下教师的威严，“蹲”下来看学生。印象最深的是用数对确定位置这节课，宁阳第一实验学校的顾成业老师从开始上课 1 时的准备活动就表现出来课堂的随意性。带着学生在课堂上做起了游戏，让课堂气氛顿时活跃了起来，也拉近了和这些陌生学生的距离。当然，课堂上也有一些调皮的孩子，老师们会不经意的抚摸或随机的提醒，让学生知道“我在干什么或我要干什么”。安红老师向我们展示时、分、秒的认识时，有这么一个细节：当一位男生上台时，她把好话
13、筒让给学生，还不忘提醒孩子要时刻想着把好的给他人。这举手投足间，不仅给学生以关爱，还让这个孩子懂得与人相处之道。这样的课堂，这样的老师，学生始终在第一位，所以无论高段，还是低段，课堂上都会“娃声一片”。 孩子的自信，孩子的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。在这一天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成板书，交流数学学习的心得等，每一个环节都不是包办代替，都充分尊重学生的自悟自得。而这些学习成果都是教师在前面引领着。顾成业老师他在遇到学情的“不确定性”时，利用对话层层铺设，千方百计地启发，把学生的“无话可说”，变成“有话可说”。李路燕老师教学因数和倍数面对学生的不活跃，李
14、老师有礼、有节地引导学生。面对这些不言不语有些紧张的孩子们，看我们的李老师是怎样引导学生的：孩子们，你同意这位同学的意见吗？不用过于紧张，如果你的答案和他一样，就请你用你响亮的声音回应一下，我相信你们都是最棒的。学生果然敢于大声回答问题了。授人以渔,润得幼竹拔节高。孩子是天生的学习者。“生本课堂”的本质意义，就是学生能做的，教师绝不越俎代庖；学生自己学会的，教师就该大胆放手。 在老师们精心营造的课堂氛围中，利用巧妙的引领，让学生积极主动地参与进来，学习与探究，因为学生们得到的不是活生生的鱼，而是“渔”。顾成业老师在课堂上，让学生畅所欲言，充分发挥学生自主学习的积极性，循循善诱使学生在讨论过程中
15、学会应用数学知识解决问题和在解决问题中进一步掌握数学知识，培养了数学思维的方法。要知道他所讲授的可是五年级下册的内容，而这些孩子们却是四年级的，能如此高效地上好这节课，反映出顾老师深厚的教学功底和高超课堂驾驭能力。顾老师行云流水般的教学，为学生打开一扇窗，随性的课堂衍生出人意料的美丽。循规蹈矩是一种教学方式，随心所欲却也别有洞天！呵护这种自然的生成，需要的是文人特有的浪漫情怀，需要的是执教者心存一份对生活的热爱与执着，需要的是教师对教材随机应变的把握和自信灵敏的操作。 如此，似锦繁花便会近在眼前。 虽然只有三节课，但老师们带给我的精神大餐，却让我享用不尽，使我有如入馨香之室，受益匪浅。在今后的
16、教学工作中，我将会总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。 推荐第4篇：小学英语优质课教学总结 小学英语优质课教学总结 小学英语优质课教学反思 近日，有幸参加了xx省第八届小学英语优质课大赛及教学观摩研讨会的活动，连续听了一天半的观摩课，让我对英语优质课有了更全面的认识，也使我在感受精彩课堂的同时，受益匪浅并有所思考。 小学英语课的开设，是为了培养孩子学习英语的兴趣，并让他们在生活中乐于运用英语。但我认为还应该培养孩子养成良好的学习英语的习惯。这十一节课无疑能激起孩子
17、学习英语的兴趣，但是否让他们养成了好的学习习惯看不出来，这就需要教师在日常的英语学习中反复强调良好的行为，让他们变成习惯，从而受益一生。 我们学校每学期也组织全员参与的赛课活动，四年来我们尝试了讲词汇课、对话课、阅读课、故事时间课，其中有收获阿，也有不足。认真观摩了这十一节课后，我们还可以尝试讲语音课，还可以把词汇课和对话课整合，让不同程度的学生都有收获。 这十一节观摩课老师的口语非常流利，尤其是马东方老师纯正的英语发音，让我明白了今后需要提高的方向-练一口流利的英语。我认为这十一节课，每节课都有优点，都有值得我学习的地方，如孙老师的Free talk 环节，调动了学生沉闷的气氛；职艳丽老师语
18、音课的整体设计，用Monkey King 贯穿始终激起了孩子学习的兴趣；杨晶晶老师课堂赞美语言的多样性；马东方老师将Read 分解开一段一段呈现学习及结尾的情感教育，给我留下了深刻的印象；还有胡红老师大胆创新，将词汇课和对话课整合在一起，让课型不再单一。当然，他们也是普通人，也有缺点，但更多的我从他们身上学到了很多东西。 还有最后禹海军老师幽默的评课也使我印象深刻。他指出现在英语课堂的状况：老师热情过度，学生无动于衷；老师讲的多，学生说的少；Warm up环节唱歌chant 多；老师过分依赖PPT等等，这使我马上联想到自己的课堂，很多地方就如禹老师说的那样。但这次观摩学习使我更深刻认识到应该大
19、胆放开学生的手脚，让他们在学习中活动，在活动中学习，当然不能为了活动而活动，应该组织有效的活动。 通过这次观摩学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，明白了努力的方向，相信日后通过自己的努力，一定会有所进步。 推荐第5篇：数学优质课活动总结 2023年春季学期马官镇中心学校马官联络点数学优质课 （教学技能竞赛） 评 比 活 动 总 结 2023年4月8日 马官镇中心学校（马官联络点）数学优质课评选 活动总结 根据普教字（2023）1号文件精神，为进一步贯彻落实省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知黔教法发152号文件精神，决定于2023年4月开展马官镇（马官联络点）小学数
20、学优质课评比活动。 4月8日，数学优质课评比活动在马官镇中心校多媒体教室举行。来自本联络点的3名数学教师参赛，中心校黄敏副校长和教科室主任彭兴安老师以及本联络点的所有教科室主任参加。这次活动在教科室人员的组织、各校积极的配合下圆满结束。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。 一、组织形式： 本次优质课评比是经过学校选拨、推荐然后再进行的第二次选拨，可谓是优中选优。最终是中心校的陈宗凤老师、余官小学的任锦老师和玉堡小学的孔维英老师参赛。 二、选手的教龄结构： 3位参赛的选手，教龄均在五年以上，年龄在40周岁以下，符合教科局和中心学校的要求。 三、课堂教学特色： 1、注重情境的创设 在此次优质课
21、评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为一种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的、是快乐的。 2、注重让学生经历知识的形成过程 数学课程标准不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识。在本次的优质课比赛中几乎每节课都有较好的体现。通过大量的实例，让学生真正清楚了一个分数的真正含义。 3、注重与生活的联系 现在，越来越多的教师都注重了数学与生活的联系，不再单纯的只教知识，遵循了数学来源于生活并服务于生活这一理念，也让学生感觉到学习是为了生活的需要。
22、 4、注重多媒体等辅助教学手段的运用 大部分教师都使用了多媒体等辅助教学手段，彻底改变了以往的单一的使用教具的思想。 四、经过各位评委的认真评选，最终由玉堡小学的孔维英老师代表本联络点参加中心学校的选拔比赛。 五、需要思考、探讨的问题： 1、我们的课堂中，教学重点落实了没有？教学难点在突破了没有？是如何落实和突破的？ 2、小组合作 课堂中，我们有了小组合作的形式，利用了没有？效果凸显出了没有？要想真正的发挥小组合作学习的作用，我们老师应该发挥怎样的指导作用？ 六、今后课堂中应该注意的问题： 1、灵活使用教学用书。 2、把学习的主动权还给学生。 有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候
23、一定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。 学生在认真听老师讲解 陈宗凤老师在给学生认真讲解 任锦老师在给学生进行精彩的讲解 各位评委老师在观课 参赛教师正在拟写教学随笔、书面评课、教学设计、教学反思等 评委教师在黄敏副校长的组织下开展议课活动 推荐第6篇：小学数学优质课教学设计及反思 苏教版小学数学五年级（下册）圆的认识 教学设计 织金县中寨小学 孟元承 【教材简解】 圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的唯一的曲线图形，是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。此前，学生已经学过了正方形、长方形、平行四边形等诸多直线图形。圆的认识
24、教材编排思路是从情境入手，让学生感受到圆与生活的密切联系，再引导学生画圆，初步感受圆的特征，掌握圆规画圆的方法，引导学生认识圆的相关概念，掌握圆的基本特征。教学这部分内容，既能丰富学生空间与图形的学习经验，也是为学习圆的周长和面积打下基础。 【目标预设】 1、知识与技能目标： 在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征；知道什么是圆的圆心、半径、直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆，能用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、过程与方法目标： 通过观察、画图、比较、猜想等活动，进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、情感与态度目标： 进一步体验图形与生活的密切
25、联系，感受平面图形的美和学习价值，提高数学学习的兴趣和信心，培养应用数学的意识。 【重点、难点】 教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画图。 教学难点：归纳圆的特征。 【教学过程】 一、铺垫孕伏 1、复习旧知 谈话：我们已经学过了许多的平面图形，仔细想一想有哪些常见的平面图形？（学生回忆常见平面图形）。提问：这些平面图形都是由什么围成的？（线段）指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。 2、揭示课题 演示：一个小球，小球的一端还系着一段绳子，老师用手拽住绳的一端，将小球甩起来。提问：小球的运动轨迹是一个什么图形？（学生回答：圆）。 引入：对，这就是一个圆！圆也是一个平面图形
26、。这节课我们就一起来认识圆。（出示幻灯片1，板书课题：圆的认识）。 二、探究新知 （一）教学例1 1、请看幻灯片2，提问：这些都是生活中常见的物体，这些物体上有圆吗？（学生上计算机点出圆），提问：你在哪里还看到过圆吗？（学生举手回答）。 2、提问：你们见过篮球吗？你认为它也是一个圆吗？（学生思考并回答），指出：球是立体图形，而圆是平面图形，所以球不是一个圆，但球的切面是圆形。 3、尝试画圆、谈话：用你喜欢的工具画一个圆。提问：在刚才画圆的过程中，你有没有发现圆和以前的平面图形有什么不同？（学生尝试说说自己的感受）。指出：圆是平面上的曲线图形。（出示幻灯片3）。 （二）教学例2 1、在画圆时，我
27、们通常会借助一个专门的工具，那就是圆规。老师手里拿的就是一个圆规，它有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可以随意叉开。（出示幻灯片4） 2、边讲解边演示圆规画圆的方法 第一步：把圆规两脚分开，定好两脚间距离。（板书：定长） 第二步：把有针尖的一只脚固定在一点上。（板书：定点） 第三步：把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。（板书：旋转） 强调：针尖必须固定在一点，不可移动，重心放在针尖一脚上；两脚间的距离必须保持不变，要旋转一周。 3、尝试画圆 讲述：现在请你把圆规两脚间的距离分别定为2和4cm，按照老师演示的方法自己试着画两个圆。（出示幻灯片5，思考上面的问题） 4.介绍圆心、半径
28、和直径（出示幻灯片 6、7）。 讲授：刚才我们用圆规画圆时，针尖固定的一点是圆心（圆心确定圆的位置），通常用字母O表示。（学生标出圆心）。 讲授：连接圆心和圆上任意一点的线段是半径(半径决定圆的大小)。通常用字母r表示。（学生标出半径）。 提问：那你有没有发现圆规两脚间距离和半径有什么关系？（学生比较后发现，圆规两脚间距就等于半径）。 讲授：通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d表示。（学生标出直径）。 5、巩固练习。练一练第1题。（教材P96）。 三、深化感知（教学例3）。 1、认识半径特征。（1）比一比： 讲述：给大家10秒时间，看谁在自己的圆中画的半径最多！追问：还能继续画吗
29、？能画得完吗？说明了什么？（学生思考并回答：半径有无数条，同时出示幻灯片8）。 （2）量一量： 提问：用直尺量一量这些半径，你有什么发现？（板书：半径都相等）。 （3）议一议： 追问：你们手上圆的半径和老师黑板上圆的半径长度相等吗？什么情况下半径的长度才相等?（板书：在同圆或等圆中）。 2.认识直径特征。（1）猜一猜： 提问：在同一个圆里有多少条直径？这些直径都相等吗？（学生迅速反应：一个圆有无数条直径，它们都相等。同时出示幻灯片9）。 （2）谈一谈： 通过前面的活动，我们对同一圆内半径和直径的特征有哪些认识？ 3、半径和直径的关系。 （1）讲述：我们已分别找到了半径和直径各自的特征，那么半径
30、和直径之间还有关系？（同桌互相讨论后全班交流）。指出：在同圆或等圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。 讲述：你能用字母表示这种关系吗？（课件演示并板书：d=2r，r=d/2）。 （2）练习应用： （练习十八第1题）。 4、认识圆的对称轴。 提问：圆是轴对称图形吗？它的对称轴有几条？在哪里？（学生小组讨论后交流意见）。强调：对称轴是直线，应严密地表述：直径所在的直线是圆的对称轴。 四、生活思考 课件视频出示：你能从数学的角度解释一下为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？（组织学生讨论，引导交流）。 五、全课总结 同学们，今天我们学习有关圆的知识，你对圆形有了什么新的认识？还有什
31、么疑问吗？和大家一起来分享！ 六、布置作业 1、教材96页的第2题和97页的第 2、3题。 2、家庭作业中对应的习题。 七、板书设计： 圆的认识 圆心（O） 在同圆或等圆中，半径都相等， 定长 半径（r） 直径都相等， 定点 直径 d=2r r=d/2旋转 2023年5月18日 苏教版小学数学五年级（下册）圆的认识 教学反思 织金县中寨县中寨小学 孟元承 数学课程标准在高年级段的教学建议中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学
32、生的学习兴趣，增强学生学好数学 的信心。在圆的认识教学过程中，我注意从以下几方面来着力体现这一理念： 1、自主探索，凸显主体作用 在教学的各个环节始终将学生自主探索的理念贯穿其中，例如：让学生自主尝试画圆的方法；让学生小组合作，观察、探究圆的半径和直径的特点等，在各个活动中力求使学生崭露出他们的个性和创新意识。 2、联系生活，注重学以致用 “生活即学问”，在教学时时刻注意数学的生活性。例如：让学生举例，说说生活中哪些地方有圆形；讨论生活中的车轮为什么是圆形的等环节，都注意了密切联系生活实际。 3、以生为本，引导构建新知 在对圆的概念的要求上，并没有强加给学生圆的科学概念，而是让学生通过观察、操
33、作等活动进行学习，在头脑中自然形成圆的概念，这样学生才学得有趣，学得扎实。 然而，在具体的教学过程中，我还存在不少的缺点和遗憾： 1、没有因势利导。在圆规画圆时，就可以让学生标出圆心、直径、半径，没有必要到后面再去讲解，从而浪费了教学时间，拖沓了教学节奏。 2、学生小组讨论的气氛不活跃，没有全员参与，部分学生的积极性没有完全调动起来。 2023年5月20日 推荐第7篇：语文优质课的评语 课堂教学评语，就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，接下来小编为你整理了语文优质课的评语，一起来看看吧。 语文优质课的评语1 1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好、给我的感受是备
34、课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性、因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感、动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往、因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学
35、的快乐同时也学到了知识、要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 2、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 3、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。 4、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。 5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学
36、中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 6、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 7、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。 8、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。 9、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 10、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 语文优质课的评语2 1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学
37、步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 4、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。 6、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 7、该老师以渊博的知识，青春的激昂，璀
38、璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。该老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 8、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 9、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实
39、，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 10、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 语文优质课的评语3 1、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避
40、免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。 2、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 3、该老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，该老师恰当地采用了这一点，值！教师示范、学生板演、巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 4、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。 5、该老师
41、在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 6、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 7、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 8、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。 9、
42、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效、并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 10、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 推荐第8篇：优质课竞赛评委评语 重庆市2023年小学道德与法治课优质课竞赛点评 1号：二上第二课快乐的学习生活 优点： 1.注重创设儿童喜爱的教学情境，如“我问你答”游戏、“
43、爱迪生的故事”等，较好地激发了学生的学习兴趣。 2.课堂氛围宽松、和谐、活跃。 3.注重小组合作学习，通过“学习单”较好地培养了学生合作意识和共同解决生活问题的能力。 不足： 1.太拘泥于教材，用得死板，联系学生生活不够。 2.教学设计中，教学目标的表述方式不恰当，没有以学生的角度来表述。 3.教学活动之间的层次性和逻辑性不够强。问题设计不够精当。 4.知识树应当改为“问题树”才与目标相符。 2号：二上三课爱护学习用品 优点： 1.教学设计的四个活动板块层次清楚，整堂课注重了活动化体验式学习。 2.教师合理、恰当地利用课堂教学资源，对学生的学习活动（铅笔头、作业本的再次利用）进行现场拍照、QQ上传图片、示范展示，活动体验真实有效。3.教师引导学生进行真实客观的自我评价，促使学生对照自己的不足加以改正，从而养成良好的学习习惯，效果较好。 不足： 1.“夸夸亲密的学习伙伴”这个环节学生交流得不够充分，整堂课都是教师跟着教学预设在走，课堂缺乏生成。 2.教学局限于教材内容，挖掘学生的现实生活不够深入，了解学生现状不够全面（如：现在的小学生不爱惜铅笔和橡皮，铅笔经常掉在地上摔断笔尖，喜欢在橡皮上乱刻乱画，用一两次就不用了或者丢了）小组活动内容仅限于废纸利用、纸张的节约，针对性略显弱了。 3.活动二和活动三爱护、珍惜