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1、2023年初三物理电功率教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：电功率教案电功率教案 电功率教学设计 电功率教案-电功率教案 电功率教学 设计 电功率 整体设计 电功率一章是初中电学的重要内容，是初中电学知识学习的核心。而本节内容是本章的重点，学好本节内容是掌握好本章知识的关键。本节内容较多，包括：建立电功率的概念；根据PWt公式进行有关计算；额定功率和实际功率；电功率的测量和利用公式PUI的计算。 本节教学可分为4部分： 1电功率。在学生的潜意识中，常认为用电器的瓦数越大越费电，即将 消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。教学中可通过将不同瓦数的灯泡分别接入电路中进行实验现象的观察，引导 学生对实
2、验现象进行细致的分析，使学生正确理解电功率的概念。在此基础上可通过问题引出电功率的计算，引导学生认识电功率的单位。 教材通过小资料介绍了常用“家用电器的电功率”，这些数值对很多学生来说非常陌生，应使学生通过阅读对用电器的电功率分类了解，尤其要知道哪些用电器属于大功率用电器。 2“千瓦时”的来历。对于此知识点，教材通过公式WPt直接介绍“千瓦时”的来历，简单易懂。教学中可让学生推导千瓦时与焦耳的换算关系，加深对这两个单位的理解。还要让学生知道通常在哪些情况下使用公式WPt，并增加适量练习，以提高学生正确使用该公式求解某些问题的能力。 3“额定功率”和“实际功率”。看似很简单的知识点，但学生接受起
3、来却 有一定的困难，是初中电学中的难点之一。突破方法：充分利用好演示实验。实验一：分别观察同一灯泡在额定电压、略高于 额定电压和略低于额定电压这三种情况下的发光情况，三次所观察到的亮度是用电器在各实际功率下所显示出的亮度，由此得出额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的概念；实验二：探究额定电压相同而额定功率不同的两个灯泡(“220 V 40 W”和“220 V 15 W”)并联和串联接入电压是220 V的电路中的发光情况，引导学生分析讨论两盏灯发光时的实际电压、实际功率与额定电压、额定功率的关系。最终使学生明确：用电器只有在额定电压下才能正常工作，只有用电器正常工作时实际功率才等于额定功率。
4、灯泡的实际功率影响灯泡的亮度。 4电功率的测量。由前面的实验学生很自然地能想到灯泡的实际电压影响了灯泡实际功率的大小，电压越大，实际功率越大。根据欧姆定律，我们还 可以知道当电阻不变时，通过灯丝的电流大小与灯泡两端的电压大小成正比，它们都直接影响灯泡的实际功率。由此可推知，电功率P与灯泡两端的电压U和灯泡中的电流I有关系，由实验证明它们之间的关系满足：PUI。 由于下一节学生将运用伏安法直接测量小灯泡在不同电压下工作时的实际功率，所以有必要在本节教学中对伏安法测电功率进行深入讨论，为下一节实验探究留出更充裕的时间。 教学重点： 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之
5、间的关系。 教学难点： 理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 课时安排：1课时 三维目标 一、知识与 技能 1知道电功率的定义、定义式、单位； 2理解额定电压与额定功率； 3会用电功率的公式PUI进行简单计算； 4能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 二、过程与方法 1观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系； 2观察体验用电器的额定功率与实际功 率的关系。 三、情感态度与价值观 感受科学就在我们生活中。 课前准备 简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15 W电灯泡和一个100 W的电灯泡(包括灯座)，一个插座；学生用
6、稳压电源、直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为 V的小灯泡一个、节能型电灯一只(功率16 W)、教学课件等。 教学设计 方案1：实验导入 引导：学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？ 演示实验：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15 W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。 同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量电功率。 推荐第2篇：电功率的计算物理教案 知
7、识目标 1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻. 2.理解计算实际功率的思路.能力目标 培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力.情感目标 使学生获得解决实际用电的初步知识. 教学建议 教材分析 有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度. 本节习题课就是要帮助学生解决问题.教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫. 例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变
8、量，其中不变量在初中就是电阻不变.电压变电功率、电流变. 教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用. 重点难点疑点及解决办法 理解计算实际功率的思路. 教法建议 有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度.在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式.讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫.鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫. 计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大.解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，
9、弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识. 明确目标 会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻 培养学生的审题能力 理解计算实际功率的思路培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力 进一步理解计算实际功率的思路 培养归纳解题思路的能力 教学设计方案 重难点：重点电功率公式的运用，难点是灵活运用电功率、欧姆定律公式解决问题.教学过程： 一引入新课 方案一.复习引入新课 问：（1）欧姆定律的内容是什么？ （2）串联电路的电流、电压、电阻有什么特点？ （3）什么
10、叫电功？什么叫电功率？ （4）用电器在什么情况下正常工作？ （5）实际功率和额定功率之间有什么关系？ 方案二：直接引入课题 二.进行新课 解决问题： 1） 已知用电器铭牌，求用电器正常工作时，电流. 2）已知用电器铭牌，求用电器实际工作时，电压或电流或功率. 3）电功率在串联、并联电路中的应用. 例1：课本中的例题1. 例题小结： 若已知用电器的额定状态，可求出用电器正常工作时的电流i=p额u额和用电器的电阻r = u额2额.(一般地说，应当把用电器上所标明的额定条件，理解为给出了用电器的电阻.不考虑温度对电阻的影响.) 额定电压相同的灯泡，额定功率大的灯泡电阻小，灯丝粗. 分析：当电灯两端电
11、压发生变化时，可认为灯丝的电阻没有改变，根据欧姆定律i=u/r可知，i随u的变化而变化，所以灯泡实际发出的功率也变化. 解题思路： 根据额定状态求出灯泡的电阻. 根据i=u/r求出灯泡在新电压上的电流. 根据p=ui求出新电压下的功率. 请两位同学上黑板分别算出灯泡在210伏和230伏电压下的功率p1和p2，其他同学在课堂作业本上解此题. 讨论：本题还有没有其他解法？学生回答，教师指出：用比例法p1p额 = （u12u额）2求p1较为方便. 例题小结： 用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的； 求实际功率的思路. 例3：将灯l1(pz220-25)和灯l2 (pz220-60)并
12、联接在220伏的电压上再将它们串联接在220伏的电路上，两种情况下哪盏灯泡亮些？为什么？ 分析：要判断两灯的亮与暗，只要比较二灯的实际功率大小就可以了. 解：并联时，每盏灯的实际电压均为220伏，则其实际功率就等于灯的额定功率，因此可直接判断出灯l1比灯l1亮. 串联时，因每盏灯两端的电压均小于220伏，所以两灯均不能正常发光，根据例1的结果知道，灯l1的电阻r1大于灯l2的电阻r2，又因为两盏灯串联，所以通过它们的电流一样大.因此可根据p = ui = i2r判断出p1p2，l1这盏灯亮些. 例题小结：在并联电路中，电阻大的用电器消耗电功率小；在串联电路中，电阻大的用电器消耗的电功率大. 例
13、4：标有6v 3w的小灯泡能不能直接接到9伏的电源上？若要使小灯泡接上后正常发光，应怎么办？ 分析：学生根据已有的知识不难判断，因为9伏已大于灯泡的额定电压6伏，如果直接接上去，因实际功率比额定功率大得多，灯泡会烧坏，所以不能直接接入.若要接，应和灯泡串联一个电阻r再接入，让电阻r分担3伏的电压. 解：不能直接接入.应和一个阻值是r的电阻串联后再接入. i = i额 = p额/ u额 = 3瓦/6伏 = 0.5安. r = （u6伏)/0.5安=6欧. 讨论此题还有哪些方法求r. 例题小结：当加在用电器两端的实际电压比额定电压大许多时，用电器可能会烧坏，应和它串联一个电阻再接入. 探究活动 【
14、课题】观察比较两只灯泡灯丝的粗细,判断额定功率的大小.【组织形式】学生分组或个人 【活动方式】 1.提出问题 2.仔细观察 3.讨论分析 推荐第3篇：高二物理教案：电功率 高二物理教案：电功率 【摘要】步入高中，相比初中更为紧张的学习随之而来。在此高二物理栏目的小编为您编辑了此文：高二物理教案：电功率希望能给您的学习和教学提供帮助。 本文题目：高二物理教案：电功率 一、电功和电功率 1.电功是指_的功，电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的_、电路中的_和_三者的乘积，表达式W=_. 2.电功率是指_，P=_=_. 二、焦耳定律和热功率 1.在一段只有电阻元件的纯电阻电路中，电场力所做的功
15、W等于电流通过这段电路时发出的_，即Q=W=_，由欧姆定律U=IR，热量Q=_，这就是焦耳定律. 2.一段电路因发热而消耗的功率P热=_，称为热功率.纯电阻电路上的热功率可表示为P热=_. 3.如果不是纯电阻电路，电能除一部分转化为内能外，其他部分转化为机械能、化学能等，这时的电功仍然等于_，电阻上产生的热量仍为_，此时电功比电阻上产生的热量_. 三、闭合电路中的功率 1.EI=U外I+U内I，反映了闭合电路中的能量转化关系._表示电源提供的电功率，_和_分别表示外电路和内电路上消耗的电功率.公式表明，电源提供的能量一部分消耗在_上，转化为其他形式的能量;另一部分消耗在_上，转化为内能. 2.
16、电动势反映了电源把_ _转化为电能的能力.当电源流过单位电时，若电源电动势越大，则电源提供的_越大，电源把其他形式的能转化为电能的能力越强. 一、电功和电功率 问题情境 在日常生活中，经常会用到家用小电器，例如电吹风、电熨斗等，它们都会分为几档，像电吹风可以吹凉风、暖风和热风.你知道如何计算它们消耗的电能吗? 1.电流做功的实质是什么? 2.设加在一段电路两端的电压为U，流过电路的电流为I，试推导电流做功的表达式. 要点提炼 1.电功的计算式：_. 2.电功率的计算式：_. 二、焦耳定律和热功率 问题情境 随着家用电器的增多，特别是空调，电热器等大功率用电器的使用，引发的火灾事故越来越多.据统
17、计很大一部分火灾的事故原因是导线、插座或开关等元件温度升高而导致的.电流通过导体为什么会发热，产生的热量与哪些因素有关呢? 1.什么样的电路是纯电阻电路? 2.电功和电热相等吗? 3.比较非纯电阻电路中电功与电热的关系. 要点提炼 1.焦耳定律的表达式：_. 2.电功与电热的关系：纯电阻电路中：_，非纯电阻电路中： _. 三、闭合电路中的功率 问题情境 1.闭合电路中电源电动势和内、外电压的关系是怎样的. 2.推导闭合电路中能量的转化关系并解释各项的物理意义. 要点提炼 1.闭合电路中的能量转化关系：_，对于纯电阻电路该式可写为_. 2.电动势反映了电源把_转化为_的能力. 问题延伸 1.什么
18、是电源的输出功率?在一个闭合回路中电源的输出功率与外电阻之间有怎样的关系(纯电阻电路)? 2.电源的效率如何计算?它与外电阻有怎样的关系? 例1 有一个直流电动机，把它接入0.2 V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4 A.若把它接入2 V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1 A. ( 1)求电动机正常工作 时的输出功率. (2)若在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率为多大? 变式训练1 某吸尘器中的电动机线圈电阻为1 ，接在220 V的直流电压下，工作电流为1 A，则吸尘器消耗的电功率为_;发热损耗的功率为_;转化为机械能的功率为_. 例2 图1 如图1
19、所示，线段A为某电源的U-I图线，线段B为某电阻R的U-I图线， 由上述电源和电阻组成闭合电路时，则： (1)电源的输出功率P出是多大? (2)电源内部损耗的电功率P内是多少? 变式训练2 电路图如图2甲所示，图乙中的图线是电路中的电源的路端电压随电流变化的关系图象，滑动变阻器的最大阻值为15 ，定值电阻R0=3 . 图2 (1)当R为何值时，R0消耗的功率最大?最大值为多少? (2)当R为何值时，电源的输出功率最大 ?最大值为多少? 思路点拨 求解本题应把握以下三点： (1)由U-I图象求电源的电动势和内阻. (2)电路中的电流最大时，R0消耗的功率最大. (3)利用电源有最大输出功率的条件
20、，求电源的最大输出功率. 【即学即练】 1.下列求解电热的公式中，对所有电路均适用的是() A.Q=UIt B.Q=I2Rt C.Q=U2Rt D.W=Pt 2.一台电动机的输出功率是10 kW，这表明该电动机工作时() A.每秒消耗10 kW电能 B.每秒对外做10 kW功 C.每秒消耗10 kJ电能 D.每秒对外做10 kJ功 3.电动机的电枢阻值为R，电动机正常工作时，两端的电压为U，通过的电流为I，工作时间为t，下列说法中正确的是() A.电动机消耗的电能为UIt B.电动机消耗的电能为I2Rt C.电动机线圈产生的热量为I2Rt D.电动机线 圈产生的热量为U2tR 4.电源的电动势
21、和内阻都保持一定，在外电路的电阻逐渐变小的过程中，下列说法错误的是() A.路端电压一定逐渐变小 B.电源的输出功率一定逐渐变小 C.电源内部消耗的电功率一定逐渐变大 D.电源的输出电流一定变大 高二物理教案：电功率参考答案 课前自主学习 一、 1.电流所做 电压U 电流I 通电时间t UIt 2.单位时间内电流所做的功 Wt UI 二、 1.热量Q UIt I2Rt 2.Q/t I2R 3.UIt I2Rt 大 三、 1.EI U外I U内I 外电路 内电路 2.其他形式的能量 电功率 核心知识探究 一、 问题情境 1.因电流是自由电荷在电场力作用下定向移动形成的，电流做的功，实质上是电场力
22、对自由电荷做功. 2.推导：t时间内流过电路的电荷总量q=It，电场力移动电荷做的功为W=qU，所以t时间内电流做功W=UIt. 要点提炼 1.W=UIt 2.P=UI 二、 问题情境 1.只含白炽灯、电炉等电热元件的电路是纯电阻电路.电流通过纯电阻电路做功时，电能全部转化为导体的内能. 2.在纯电阻电路中，两者相等;在非纯电阻电路中，两者不相等. 3.非纯电阻电路中，电能一部分转化为内能，其他部分转化为机械能、化学能等其他形式的能，这时电功仍然等于UIt，电热仍为I2Rt，此时电功大于电热. 要点提炼 1.Q=I2Rt 2.W=Q WQ 三、 问题情境 1.E=U内+U外 2.根据E=U内+
23、U外可得EI=U内I+U外I，式中EI表示电源提供的电功率，U外I表示外电路上消耗的电功率;U内I表示内电路上消耗的电功率. 要点提炼 1.EI=U内I+U外I EI=I2r+I2R 2.其他形式 的能 电能 问题延伸 1.电源的输出功率是指外电路消耗的功率. 当外电路为纯电阻电路时， (1)电源的输出功率 P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r，由此可知当R=r时，电源有最大输出功率P出max=E24r. (2)P出与外电阻R的函数关系图象如图所示 ，从图中看出当Rr时，若R增大，P出减小.对一个确定的电源，除R=r外，外电阻 有两个值对应的输出功率相等，
24、即(ER1+r)2R1=(ER2+r)2R2，化简后得到这两个阻值的关系为R1R2=r2. 2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=11+rR，可见，外电阻R越大，电源的效率越高，当电源有最大输出功率时，=50%，此时电源的效率并不是最高. 解题方法探究 例1 (1)1.5 W (2)8 W 解析 (1)电动机不转时，说明电动机无机械能输出，它消耗的电能完全转化为内能，此时电动机可看做纯电阻电路，则R=UI=0.5 当 加电压为2 V、电流为1 A时，电动机正常工作，有机械能输出，此时电动机为非纯电阻电路，消耗的电能等于转化的机械能和内能之和. 转化的热功率为P热=I2R =0.
25、5 W 总功率P总=UI=2 W，则输出功率P出=P总-P热=1.5 W. (2)若在电动机正常工作时被卡住，电动机无机械能输出，看做纯电阻电路，此时的电热功率为： P热=U2R=220.5 W=8 W. 变式训练1 22 0 W 1 W 219 W 例2 (1)4 W (2)2 W 解析 (1)根据题意，从图线A可读出 E=3 V，r=EI=36 =0.5 . 从图线B可读出R=UI=1 . 由电源E=3 V，r=0.5 与电阻R=1 组成的闭合电路中，I=ER+r=31.5 A=2 A，则P出=I2R=4 W. (2)P内=I2r=2 W. 变式训练2 (1)0 10.9 W (2)4.5
26、 13.3 W 即学即练 1.B A、D两选项适合于任何电路电功的计算.B选项适合于任何电路电热的计算.C选项只适合于纯电阻电路电热的计算. 2.D 输出功率是指电动机单位时间内对外所做的功，D项正确. 3.AC 电动机 为非纯电阻元件，由电功、电热的计算公式知A、C正确. 4.B 外电路的电阻逐渐变小的过程中，由U外=RR+rE知，路端电压一定逐渐变小.内电压变大，输出电流一定变大，电源内部消耗的电功率一定逐渐变大，但输出功率不一定变大. 【总结】2023年查字典物理网为小编在此为您收集了此文章高二物理教案：电功率，今后还会发布更多更好的文章希望对大家有所帮助，祝您在查字典物理网学习愉快!
27、推荐第4篇：高二物理电功率教案5 电功教案 教学要求：理解电功的初步概念 （1） 知道电流可以做功 （2） 知道常见的电流做功形式 （3） 知道电功的公式W=UIt （4） 知道电功的单位焦耳 教学目标：（1）知识与技能：知道电流可以做功；知道常见的电流做功形式； 了解电功的公式W=UIt；知道电功的单位焦耳 （2）过程与方法：运用类比、转换、控制变量的方法 通过探究学习、合作学习参与教学全过程 （3）情感态度价值观：激发学习兴趣，使学生以积极的态度主动地思考、 探究、交流，同时关注身边物理现象与过程 教学重点：电功的概念；电功大小的影响因素 教学难点；电功的实质；电功大小的影响因素 教学用具
28、：电池（6节）小电动机（2只）铁架台（2个）定滑轮（2个） 钩码（2个）细线、导线 教学过程： （1） 设置情境，体现电流做功对人的用处 （2） 提出“电流能为我们做什么？”学生叙述身边的用电器的工作，引入电流做功的概念 （3） 分析电流做功的形式，分析能量的转化，分析转化的数量 （4） 解决“你是凭什么判断电流在做功以及做功多少的？” 学生列举事例，谈类比法、转换法 （5） 探究“电流做功的多少与哪些因素有关？” 提出问题电流做功的多少与哪些因素有关？ 进行猜想时间、电流、电压 分组讨论利用控制变量法设计方案验证猜想 小组交流展示方案、提出质疑、补充修改、达成共识 得出结论 （6） 阅读教材
29、，体会教材实验的思想， （7） 演示实验操作 （8） 小结收获 （9） 结束语，布置调查 板书设计： 教学后记： 推荐第5篇：物理教案设计电功率 物理教案设计电功率 目标教学教案课题 二、电功率课 型新授授课教师贺日明课时分配2课时授课日期2023年月日教材分析主要知识点重点难点 1、理解电功率的含义。 2、会用公式p=w/tp=ui进行简单的计算。 3、知道额定电压与额定功率 1、理解电功率的含义。 2、会用公式p=w/tp=ui进行简单的计算。会用公式p=w/tp=ui进行简单的计算。教学目标 1、知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。 2、会用功率的计算公式p=w/t进行简单
30、的计算。 3、会用功率的计算公式p=ui进行简单的计算。 4、知道额定电压与额定功率 5、了解实际功率与额定功率的关系 6、培养实事求是的科学态度。教学过程教 师 活 动学 生 活 动 一、复习巩固 1、电能利用的实质是什么? 2、电流做功的实质是什么？ 3、电功的物理意义是什么？ 4、电功大小的决定因素是什么？ 5、电功的计算公式都有哪些？ 6、电功的国际单位、常用单位分别是什么？它们的换算关系如何？思考并回答： 1、利用过程实质上是电流的做功过程2|、电流做功的过程实质上是电能转化成其他形式能的过程。 3、电功是用来表示电流做功多少的物理量。 4、电功的大小与导体中的电流和导体两端的电压成
31、正比，与通电时间成正比。 5、w=uitw=uqw=i2rtw=u2t/r 6、的国际单位是：目标教学教案教学过程教 师 活 动学 生 活 动 二、引入新课：投影给出图片提出问题：怎样比较电流做功快慢？在物理学中，我们把电流单位时间内完成的功叫做电功率。 三、进行新课g 三dgdff一.电功率 1、电功率的物理意义：理解：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.2、电功率的定义： 3、电功率的计算电功率的定义公式为p=w/t（定义式） 电功率的普遍适用公式是p=ui（基本式）电功率推导式一：p=u2/r电功率推导式二：p=i2r 4、电功率的单位：由p=w/t可知，当w取其国际单位,t
32、取其国际单位s时，可得，p的国际单位是/s。当/s用作电功率的单位时，物理学中给他一个特定的名称，叫做瓦特。国际单位：瓦特简称:瓦符号：w 等效单位：1w=1/s=1va常用单位：千瓦符号：kw换算关系：1kw=103w电功的常用单位是：kwh他们的换算关系是：1 kwh=3.6 x 106 二、看图片并进行分析得出结论：一般情况下我们用相同时间内电流做功的多少来比较电流做功的快慢。电功率是用来表示电量流做功快慢的物理量。电流单位时间内完成的功叫做电功率 学生推导公式并识记内容与教师共同总结内容 目标教学教案教学过程教 师 活 动学 生 活 动 5、例题：某用电器的电功率为250w，正常工作时
33、的电压为220v，每天使用3h，一天用电多少千瓦时？二：额定功率 1额定电压与额定功率额定电压： 额定功率： 2实际电压与实际功率实际电压： 实际功率： 实际功率： 3、实际功率与额定功率的关系u实u额p实p额用电器可能损坏学生分组进行练习。用电器正常工作时的电压叫做额定电压用电器在额定电压下的功率叫做额定功率用电器实际工作时的电压叫做实际电压实际功率用电器在实际电压下的功率叫做实际功率 推荐第6篇：电功率教案 电功率 教学目的： 1、认识电功率的概念； 2、指导电功率的相关公式和单位； 3、认识用电器的额定功率和实际功率； 4、会测量灯泡的电功率。 教学过程： 复习电能表的用处：测量电路中消
34、耗电能的多少。两个电能表比较，会发现什么问题呢？ 不同用电器使用时，电能表闪烁快慢不同，说明什么呢？ 用电器消耗电能快慢不同，即电流做功快慢不同。 为了描述电流做功快慢，引入了电功率这个物理量。 认识一下电功率： 1、意义： 2、定义： 3、公式： *公式的变形可以在黑板上推导。（以便后面的计算） 解释1kWh的含义：电功率为1kW的用电器工作1h消耗的电能。 W=Pt有两套单位可以适用。W=UIt只有一套单位。* 4、单位：国际单位，常用单位 过渡：电功率是描述用电器的，那家用电器的电功率大概什么数量呢？我们展示一下同学们搜集的成果。 我们把说明书上所标电压和电功率进行分类，为小、中、大电功
35、率。对常见的家用电器有个初步认识。 说明书上的电压和电功率称为额定电压和额定功率。 如：微波炉的说明书，能获得哪些信息呢？ *解释：额定输入功率是指微波炉正常工作时从电路中输入的功率；微波输出功率是指微波炉正常工作时所产生的微波的功率。两者之差就是被电路自身消耗掉了。商家宣传时为了体现节能，可能会用微波输出功率代替输入功率。* 利用黑板上所列公式进行简单计算。 （延伸：当初学习电流时，有各个用电器正常工作时的电流，现在有了额定功率，就可以通过计算知道了额定电流，即电压一定时，额定功率越大的用电器正常工作时的电流越大。） 下面来个实战练习：测量小灯泡的额定功率和实际功率。 阅读课本，然后回答我的
36、问题： 1、原理： 2、实验器材： 3、实验电路： 4、实验内容：测量不同电压下的电功率，同时观察灯泡的亮度。 完成书上的表格内容。电源由我提供，其他器材用自己的。开始实验，实验数据得出后，再独立完成结论部分的内容。 解释：灯泡的亮度由什么决定？白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置，在相同时间内，电流所做功越多，灯泡获得的内能越多，灯泡就越亮。因此，灯泡的亮度由灯泡的实际功率决定，而不是由电压或电流单独决定。 分析与交流：实际电压大于额定电压，实际功率大于额定功率； 实际电压等于额定电压，实际功率等于额定功率； 实际电压小于额定电压，实际功率小于额定功率。 额定电压和额定功率是不变的
37、，无论实际电压多大。实际功率有无数种可能。 今天我们学习了哪些内容呢？回顾复习一下： 1、电功率的概念； 2、电功率的相关公式及变形公式，会进行简单计算； 3、测定用电器电功率的方法； 4、了解实际功率和额定功率的联系与区别。 推荐第7篇：电功率教案 第二节 电功率 【教学目标】 1、知识与技能： l 知道电功率的定义、定义式、单位。 l 理解额定电压与额定功率。 l 会用电功率的公式P=UI进行简单计算。 l 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 2、过程与方法： l 观察体验电度表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。 l 观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3、情感态度与价值
38、观： l 感受科学就在我们生活中。 【教学重点】 1、掌握电功率的概念； 2、理解额定电压与额定功率； 3、理解电功率和电压、电流之间的关系。【教学难点】 理解电功率和电流、电压之间的联系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 【教学方法】演示法、观察法、讨论法 【教学准备】 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、引入新课 我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？ 在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述：电能表上的铝盘的转动，有时慢悠悠、有时急匆匆；一般是晚上转得快一些，白天转得较慢；电能表转得快慢和用电器
39、的多少及用电器的种类有关系。 今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象对不对。 二、进行新课 1.电功率 一只照明用的电灯泡上可以看到的“220 V 25W”这类的字样。其中，“220 V” 是它的电压，那么，“25 W”是什么意思？ 演示：分别拿一只60 W和一只800 W的灯泡，接在电路上，比较电能 1 表铝盘转动的快慢。 （1）先将60W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。 （2）将60W的灯泡取下，换上800W的灯重复第一步实验。 同学们观察并比较两次转动快慢情况。 现象：接60W灯泡时，电能表铝盘转动慢。 接800W灯泡时，电能表铝盘转动快。 师我们已经能准确
40、地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？ 生电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。 师电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ 师转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多。 师大家同意这种说法吗？ 教师引导：回忆一下刚才的实验中，同学们注意到接60W灯泡时电能表比接800W灯泡时转得慢。 假如电能表在接60W灯泡时，1min转2圈；在接800W灯泡时，1min能转5圈。则：60W的灯泡工作10min，电能表转20圈。而800W的灯泡工作4min，电能表也是转过20圈。都转200圈时，消耗的电能一样多，而60W的灯泡用10min；800W的灯泡用了4min，说明60W的灯泡消耗电能慢；800W的灯泡消耗电能快。 所以不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”， 应该是电能表铝盘转动得快，用电器消耗电能越快； 电能表铝盘转动得慢，用电器消耗电能越慢。 电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。 物理学中用“电功率”表示用电器消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是