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1、2023年初级综合课二上教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：二上专题课雨后教案 二年级上学期专题课雨后教学设计 教学目标： 1.感受雨后小兄妹戏水时的快乐，把他们的快乐变成自己的快乐。 2.和文本对话，在感受的基础上联系自己生活实际，把文本人物变成自己。 3.让学生自己也学会创作诗。 教学重点、难点： 背诵课文，感受小兄妹戏水时的快乐。 教学过程： 一、复习检查。 1、选择正确读音。 一（y y）样 一（y y）群 一（y y）片 一（y y）跤 2、师：填上合适的词。 （嫩绿）的树梢 （赤脚）的孩子 （水淋淋）的泥裤子 （短粗的）小辫 （痛快的）一跤 （使劲）地踩 （小心）地跑 二、整体感知，
2、学习第1节。 1、师：自由读课文，告诉大家，雨后最热闹的地方是哪儿？ 2、师：在广场上你看见了什么？ 从哪一小节看出来的？ 3、交流。如：广场上这群孩子快乐得像神仙一样的孩子。广场上是水的海洋。广场上它还成了欢乐的海洋。广场上来了一对可爱的小兄妹。 4、指名读第1节。 三、学习第 2、 3、4节 1、师：孩子们怎么个快乐法，让咱们一起来读一读 2、 3、4小节。（他们很快乐、开心、很爱玩水） 2、师：课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。 3、生汇报交流 A哥哥的部分屏显文字 i.指读第二节。 师：大
3、家想象一下小哥哥玩水的样子。假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？小哥哥怎样踩水？ 师：谁来读一读让水化溅得更高一些，对力气再大些。 师：谁能学着他的样来演一演？ 指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快 ii.师：哥哥自己顾着自己玩吗？ 再指名读第二句。还有谁想读？ 师：你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。）真是个细心的哥哥。谁再叫一叫？ 师：老师听出你的“滑”很短促，这是为什么呢？（因为哥哥的话还没有说完自己摔下来了，声音就没有了。） 师：有不同的叫法吗？老师听出你的“滑”读得很长，而且就像是在滑翔。为什么这么读？（我想哥哥要提醒小妹妹这里路很滑，可是自己却跌下来了
4、，声音也跌下来了。） iii.师：同样的内容理解得不同就可以有不同的读法。小哥哥知道要照顾自己的妹妹，可不会照顾自己，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？ iv.学习第三小节。指名读。引导学生质疑你听到小哥哥说什么了？（“糟糕”“糟糕”） 师：把你的表情加进去读。（皱眉头。很难过） 师：小哥哥是这个表情吗？（脸上却发射出兴奋和骄傲） 师：脑子里有什么疑问？ 师质疑：我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？小哥哥心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！小伙伴会笑话我吧。） 师：
5、是在什么样的情况下摔跤的还会想写什么呢？（摔一跤也没有什么，我刚才溅起的水化那么高，他们谁也没有那个本领。）（我不是为了关心妹妹的吗？就算是我为了妹妹摔的一跤吧，） 师：从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣） B妹妹的部分屏显文字 （1） 师：有喜欢诗中的妹妹的吗？谁来读读描写她的句子。指名朗读 （2） 师：这是一个怎样的小妹妹？这是一个很可爱的小妹。 师：小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？（挑选一个扎鞭子的小姑娘）演员有了，谁来提醒一下她？（ “咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（轻轻地小心地跑”，防止水中地滑）
6、指名评价。演的怎么样？ 再来找一个扮演“泥裤子” 合作表演指名问扮演的“小妹妹”心里在想什么？ 师：她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪） 4、感情朗读第二至四小节： 师：真是一对可爱的小兄妹呀！让我们把 2、 3、4节连起来读一读，分享一下她们的快乐吧！ 师：谁能通过朗读表达自己的这份快乐？（指名读） 5、指导背诵。 师：老师也觉得好快乐，都能背诵这首小诗了。 范背课文。 师：大家也来试试看。（自由背诵） 指名背诵。 四 指导实践，拓展
7、延伸 1、师：看到他们玩得这么开心，你羡慕吗？如果你也在这个广场上你会怎么玩？ 2、交流。 3、师：其实每个人都有童年，我们的爷爷奶奶，爸爸妈妈他们听了这首诗歌也一定会想起许多童年趣事，我们把它记下来背诵给他们听听吧！说不定还会给你讲故事呢！ 五、练习。 新建小学 王蜜 推荐第2篇：二上阅读课教案 二年级课外阅读教案 秋天的原野 教学内容：人教版实验教科书小学二年级主题阅读秋天的原野 阅读目标: 1.激发学生阅读散文的兴趣，交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导散文秋天的原野，获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。 阅
8、读重点：指导课外阅读的方法。 阅读难点：认识比喻句和拟人句。 课前准备： 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 课前预习： 课前阅读散文秋天的原野 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。播放秋之韵歌曲。课件播放秋天的原野，教师解说：秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，她用手中的彩笔在天空一抹，为天空抹上了漂亮的色彩；她轻轻地飞到树林，树林穿上美丽的秋装；她离开树林，来到了果林，果子都换上了五颜六色的衣服，她高兴地离开果林，轻盈地走进花园，花园也变得五彩缤纷了。一位作家看到这么美的秋天，他用手中的笔写下了秋天的原野。这节课让我们走进秋天的原野，阅读描秋天的文章。 二、自主阅读，学习读写景的文章 1
9、、板书课题。学生齐读课题。 2.、投影出示阅读要求： 默读文章，找出秋姑娘到了什么地方，她见到了什么景物，为这些景物添上了什么色彩。分别用“、”标上。（板书：地方 景物 色彩） 3、检查：我知道这篇文章秋姑娘到了_，见到了_，为这些景物添上_。（板书：天空 大雁 蓝色 池塘 水、鹅 碧、白 山谷枫树 红 村前村后 稻子 黄） 4、小结：读写景的文章，我们要知道写的是什么地方什么样的景物，这些景物有什么特点。 5、再次默读，找出自己喜欢的句子，用“-”划出来，说说理由，好好读读，与同桌交流。 6、指名汇报，让学生认识比喻句和拟人句。 7、评读这些比喻句和拟人句。 8、摘抄这些这些比喻句和拟人句。
10、 8、总结学法：刚才我们在读文章时，明白作者写的是什么地方、什么景物、景物有什么特点，把比喻句和拟人句抄了下来。这也是我们读课外写景文章的一种方法。我们以后读书有序、读书有法。 三、拓展阅读写秋天的文章 1、一位诗人看到这么美的秋天，他用手中的笔为我们带来了两首小诗。投影：秋雨五彩缤纷是秋天。 2、用刚才的读书方法阅读这两首小诗。秋姑娘到了什么地方，她见到了什么景物，为这些景物添上了什么色彩。哪些句子把事物当作人来写了，哪些句子写什么像什么了。 3、学生自读 4、检查、交流 5、摘抄比喻句和拟人句。 6、投影出示句式：（1）圆月像_。 _像_。 （2）秋雨，哗啦啦， 落在稻田里 稻田黄了， 稻
11、子笑弯了腰； 落在_ _， _； 7、投影出示秋天原野的图片，学生边看边写句子，教师巡回指导。 8、投影展示学生的句子，学生自己读，师生评议。 四、读了三篇文章后，秋姑娘想知道小朋友收获了什么？或者说你知道了些什么？ 五、小结：小朋友，秋姑娘说小朋友今天的表现真不错，她说我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。 板书： 地方 景物 色彩 天空 大雁 蓝色 池塘 水、鹅 碧、白 山谷 枫树 红 村前村后 稻子 黄 二年级阅读指导课教学设计 读伊索寓言，品智慧人生 阅读目标: 1、通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事
12、给人的启示。 2、掌握读寓言故事的方法。 3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备： 课前学生搜集介绍伊索寓言有关资料。 教学过程： 一、火眼金睛识价值 1、认识伊索的坎坷经历 同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了 课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍： 我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。 母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了
13、好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。 有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中。 2、认识伊索寓言的价值 你对伊索寓言有哪些了解？ （1）学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理） 伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小
14、故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。 伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。 二、一吐为快说故事 1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2、学生自读。 3、讨论交流。 4、全班交流。 5、讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1、分析人物 在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 组内讨论全班交流。 2、探讨寓意 寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了目光
15、短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？ 生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。 四、出口成章品人生 1、联系生活谈感受 在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说。 2、全班交流。 3、教师总结 是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样
16、目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。 2、总结方法 刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1、引读更多故事 其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 （课件出示阅读目录） 2、学生自读 3、班内交流： 你读了什么故事？有什么感想？ 4、总结延伸： 伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。 二年级课外阅
17、读课教案 母鸡萝丝去散步教案 一、引出推荐绘本 1.教师引领：孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？ 2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。 3.引出故事起因：（课件展现母鸡去散步的镜头）生读绘本中出现的第一句话“母
18、鸡萝丝出门去散步”。师质疑：奇怪，这萝丝为什么不好好在家呆着呢？ 4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的？跟着萝丝一起散步，你会觉得自己的心情怎样？ 二、激发学生的阅读期待 1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个宁静的傍晚，在这一只悠闲的母鸡身后，偷偷藏着一样非常可怕的东西。（课件展现狐狸躲在鸡窝下的镜头）你看到了什么？再看仔细些，你猜想，这只狐狸想干什么？ 2.猜想故事的发展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？（学生自由交流） 三、投入地阅读绘本 1.介绍作者，了解绘本 师：小朋友的想象力真丰富，如果把大家的想象写下来，每一个小朋友都可
19、以写出精彩的故事。今天老师给大家推荐的这本书是英国著名绘本作家佩特哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的母鸡萝丝去散步这本书一定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？（课件展示绘本封面和作者图片） 2.开始阅读 师：那就请同桌合看一本书，我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的想法，那就说给同桌听。但有一点特别重要，当你合上书的时候，你的大脑中要留下让你最难忘的画面，你的心中要有自己最想说的话，好吗？（教师开始发绘本） 四、尽情交流阅后感受 1.采访学生的阅读感受 师：老师发现刚才好多小朋友一口气看了好几遍，老师想要采
20、访一下： 刚才你为什么很紧张？刚才你为什么看着看着就哈哈大笑起来。 2.鼓励学生交流阅读感受 师：小朋友能不能跟大家说说，刚才最让你紧张的是哪个画面？（看图再交流） 师：谁再跟大家分享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑？ （其中教师随机帮助学生拓展想象：其实刚才小朋友觉得好笑，并不仅仅是因为这静止的画面，你们肯定从这画面中还看到了什么？听到了什么？学生说到最后一幅图画的时候，教师引语：哈群斯阿姨画到这里的时候，只出现母鸡，没有出现那只被蜜蜂追赶的狐狸，她是故意留给小朋友们来画，你会怎么画？） 3.体会故事角色狐狸 师：你觉得这是一只怎样的狐狸？ 4.体会故事角色母鸡 师：除了故事中的狐狸
21、让大家觉得非常好笑，其实谁让大家觉得更好笑？为什么？（教师随学生的交流表演那只悠然自得的母鸡）你觉得这是一只怎样的母鸡？ 五、鼓励学生推荐书籍 师：孩子们，当你合上这本书的时候，你是否想把它推荐给你的朋友，如果你向朋友推荐这本书，你会怎样介绍？ 六、推荐相应书籍 师：老师还要给大家推荐哈群斯阿姨写的其它书，如金老爷买钟、小帝奇等，除了哈群斯阿姨的书外，还有一本书小朋友肯定也感兴趣，它的题目是尼尔斯骑鹅旅行记，里面有一只狐狸，是今天这只狐狸的难兄难弟。（课件出示书的封面） 推荐第3篇：二上写字教案14课 第一课 单人旁 双人旁 教学内容：学写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字 教学目标： 1、
22、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。 教学难点：双人旁的书写指导。 教学准备：课件 实物投影仪 一、导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖. 2、猜的同学请举手.学生回答谜底:是人,是单人旁，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.3:教师出示课题单人旁、双人旁 二:合
23、作研究: （一）、教学单人旁 1、观察单人旁由哪两个笔画组成？（撇和竖） 2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？（左边单人旁有左斜撇和上尖竖组成） 3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：竖画起笔在撇的中间，要正直。撇要写写直，竖从撇中出） 4、自己读读这两句话，读熟练了对我们马上写可是有帮助的哦。 5、老师有点手痒了，让老师先来试试吧。 6、有同学已经迫不及待想大显身手了，好，现在拿出练习纸，自己试试吧。分别描两个，写三个 7、师生共议。先评一个好的，给打上五角星，再评一个差的打上三角形） 8、相信同学们下面会写的更好，再写四个试试。 三、示范研究:
24、 这个偏旁大家写得真不错。下面我们提升难度，将这个偏旁放到字中来试试。 (一)、教“住” 1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽） 2、再看右边的第三横写时要注意什么？（第三横最长） 3、看老师来给大家写一个试试。指导写“住”：（左边单人旁有左斜撇和上尖竖组成，竖画起笔在撇的中间，要正直。右边三横平行，点和竖对齐） 4、你们也来试试吧。（描两个，写两个。） 5、师生共评。（这个“住”字写的真漂亮，老师给你打上五角星；这个”住”字有个小小的问题，谁发现了?这样一改就更漂亮了老师给你画上红圈圈，再努力一下就能得到五角星了） 6、学生再次临写两个。 进步可真大，
25、下面我们来看看这个字，这是什么字? 1、出示“们”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）再出示一条辅助线，你又发现了什么？（左短右长） 2、谁有勇气上来为大家范写这个字的？做做大家的小老师，没关系，老师可以帮助你。 3、这个小老师真勇敢，先为他的勇气鼓鼓掌。 4多好看的字啊（老师给你提个小小意见，把 改一下就更好了。） 5、好，大家照着 的样子，也练练这个字，先描两个，再写两个。 6、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。 7、再写两个试试。 写好就坐端正告诉老师。小手写累了吧，那我们来放松一下，请你跟我一起做，张张你的小手，一二三四，压压你的手指，一二三四，揉揉你的手腕，一
26、二三四，甩甩你的小手，一二三四。拍手，坐端正。 （二）、教学双人旁 师：单人旁，加一撇就变成了双人旁（课件演示） 双人旁你能写好吗？ 1、仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。 2、老师发现 小朋友写的特别漂亮，我们一起来欣赏。 3、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？ 4、出示辅助线（出示:起笔对齐） 5、再出示一条辅助线（出示：方向一致） 6、再来看看这个单人旁，跟我们 写的比比，你发现了什么？师归纳：双人旁两个短些撇的起笔对齐，上尖竖的起笔在竖的中间。 7、大家再来写写这个偏旁吧，相信这次大家一定能写好，写四个。 （二）、教“行” 我们先来写“行”字。 1、请你
27、们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？ 2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？ 3、在你们的指导下，老师写得还不错，你这个小老师真了不起。 4、下面要有请大师们亲自动手了，请同学们自己练习写“行”字，描两个，写两个。 5、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。 自练“行” 1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？这次老师就不露了，同学们先观察，再动笔。自己试着写一写，每个字描两遍，临两遍。 2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星 3、由于时间关系，老师不能一一拿上来，现在同桌交换看看，发现写的好的，给
28、他画上圈，有问题的也给他指出来，再练练。 （三）书写词语：我们、行走 1、生写词语，师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星 （四）渗透书法小知识：看一看，读一读。P2 四、总结 今天我们学习了单人旁和双人旁的写法，了解了带有单人旁和双人旁的字，要想写出一手漂亮的字，不是一日之功，需要我们持之以恒的努力，最后，老师想把这句话送给大家。一起读读。 第二课 口字旁 日字旁 教学要求： 1、使学生掌握口字旁、日字旁及4个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：住、们、往
29、、行 2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题） 二、教学口字旁 1、指名读口字旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。（口字旁属于短小偏旁，居字的中篇上部分，形状上宽下窄，注意三出头。） 3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“呼”和“吸”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书写本上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、教学日字旁 1、生按刚才的方法自学日字旁的书写。师生归纳：日字旁属于短小偏旁，两个竖向笔画笔直，三个横向笔画
30、右上斜、平行，距离相等。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行“明”“时”练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个笔画再去看下一 笔画怎么写，要一气呵成。 4、指导书写词语：听说、明白。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 今天我们学习了口字旁和日字旁的写法，了解了带有口字旁和日字旁的字，下面我们来放松一下，欣赏几幅学生作品P4 第三课 木字旁 提手旁 教学目标： 1、学会木字旁、提手旁的写法及带有此偏旁的字 2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心
31、理发展。学习重、难点： 1写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 2 培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。 教具准备： 课件、教学实物 教学过程： （一）学习“木字旁”和“提手旁” 1游戏导入： 同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。 我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏） 2教学
32、新课： 3学习“木字旁”和“提手旁” （1）（课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？ 小结：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长。 （2）还有一个偏旁在这一点上和木字旁相似，是谁呢？（点击出示木字旁和提手旁） （3）师范写两个偏旁并讲解： 木字先写一短横，写在左半格。注意竖在横画的中间偏右位置起笔，上短下长，撇在交叉点起笔，为短撇。点在撇稍下点的位置。 提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。 （4）生描写一个（提醒坐姿）。 （5）自评：说说你做到了什么？ （我们已经学会了写木字旁、提手旁，那么带有木字旁、提手旁的字怎么写得更漂亮呢？）
33、（二）学习“木字旁”和“提手旁”的字 1、（课件出示汉字）观察：他们有什么共同特点？下面有两种不同的房型，他们会选择那种房型呢？ 2、师范写“样”“校”字，边写边讲解：左窄右宽，写木字旁时，横画左长右短，竖画上短下长。左右长短一致。 生练习：请大家描一个、临一个，边写边注意老师强调的要点 展示共评：这位同学做到了没有？ 3、生描写，评议。 4、师范写“打”“抓”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。 这个“打”字就写好了，请同学们描一个、临一个。再写一些“抓” 写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视） （三）讲授书法小知识P
34、6 （四）集中练写词语：桃树、打拼 注意：握手写 表扬坐姿 当面范写 整体表扬 （五）展评、作业 总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。 第四课 言字旁 竖心旁 学习目标： 1 知识与技能：练习写言字旁、竖心旁的字，注意先左后右的笔顺规则。 2 过程与方法：讲课、示范、练写。 3 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：写好言字旁的字 教学过程： 一、揭题 今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。 二、新授 1 读贴，我们要写哪些字？ 2 言字旁的字。 1) 言字旁的书写。 讲评：点
35、与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。 示范、练习。归纳要点：言字旁横折提的横向比画右上斜，折角处正对上的点。竖要正直。 2) 言字旁的字的书写。 3）讲、认范写，生练写。 3 竖心旁的字的书写。 1) 竖心旁的书写。 讲评：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。范写，生练习。归纳要点：竖心旁左点左下顿笔。稍低；右点向右下顿笔。稍高。竖居中正直。笔顺：点、点、竖 2) 竖心旁的字的书写。 3）怕、惊范写，生练写。 三.课堂练习 练习写词语：说话、心情 四.评议小结 五、讲一讲书法小故事 飞云阁的传说P8 推荐第4篇：二上教案 ，二上教案 第一单元教学目标 稻海翻起
36、金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢! 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然
37、的美丽与神奇。 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。 注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 教学本组教材可用1315课时。 识字1 一、教学目标： 1、认识11个生字。会写10个字。 2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 二、教学重点、难点：倡
38、导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。 三、教学时间：二课时 四、教学过程 第一 课 时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字。 一、揭示课题。 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。 二、欣赏图片。 1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。 2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。 3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。 三、学习生字。 1、初读词语。要求读准字音。 2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。 3、三读词
39、语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，引导认读。 四、导读课文，引导感悟。 1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。 2、指名读，及时进行鼓励指导。 3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？ 第二 课 时 教学目标： 1、认读生字 2、学习写字。 3、积累词语。 一、巩固练习。 1、我会认。 （1） 说说你是怎么记住这些生字的？ （2） 每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如：层次次要要紧紧张 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。 二、积累词语 1、说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。 2、选择描写秋天的词语。 秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋
40、色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红 3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。 三、指导写字 1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽” 2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。 3、学生书写，教师指导。 四、相关练习 1、组词 谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ） 实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ） 2、填一填 秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。 盛开的花有： 成熟的水果有： 丰收的蔬菜有： 3、关于秋天的词语。 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 板书设计 识字一 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏 教学反思： 第1课 秋天的图画 一、教学目标： 1 、会认8个生字。会写8个生字。 2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。 二、教学重点：识字、写字。 教学难点：通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。 三、教学时间：二课