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1、提高中职数学课堂教学质量的有效策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流 摘要：当前社会对应用型、实践型和操作型人才的需求量持续增加，职业教育也逐渐受到公众和社会的高度重视.随着高职教育的招生规模不断扩大，普通高中分数线的降低，导致中职学校的生源质量参差不齐.很多学生是中考落榜后选择进入中职学校学习一技之长，在初中时期没有形成良好的学习习惯，在中职学习中也较为吃力.数学作为一门基础性学科，其具有较强的思维性、逻辑性和生活性，而且中职数学的很多内容都是学生在未来岗位中需要用到的知识，学好数学知识对学生未来职业发展具有较大帮助.因此，教师要结合中职教育的特点，灵活应用各种新型理念和方法，发挥
2、数学学科的价值和作用. 关键词：中职数学;课堂教学质量;有效策略 引言 中职教育中数学教育尤为关键，中职学校开展数学教育不仅要注重课程的学习，还要注重学生思维能力的培养。但是，现在中职数学新课堂教学仍然存在一些问题，导致数学教学没有发挥其价值，影响学生思维发展。 1中职数学教学现状 1.1学生学习效率偏低 职业教育是技能型、应用型人才培养的摇篮，但由于部分家长还存在着职业教育歧视问题，导致中职院校的生源质量较差，很多学生不仅基础知识薄弱，还存在着学习习惯较差、学习能力不足等问题。而数学抽象、复杂的学科特点，又导致学生的学习意愿低下，很少有学生愿意对数学知识进行深层探索。在学习新的数学知识时，很
3、多学生都缺乏自觉性和主动性，在课堂上难以集中注意力，课后作业也通常敷衍了事，既缺乏同学间的交流互助，又很少向教师请教问题。这就导致很多学生认为数学学习枯燥乏味，消极应对，在真正需要数学知识时又束手无策，且已经跟不上教学进度，进而影响学生的职业发展。 1.2理论缺乏实践 理论再多没有实践都是徒劳，也就没有达到学习数学的目的，学习的最终目的是能够达到学以致用。众所周知，所有的理论知识都要通过实践去证明，学生学习数学的目的是在生活实践当中应用，但是在中职数学课堂中，很多教师只重视对数学知识的表面传授，而忽视了学生对数学知识的真正理解以及学习能力的提升和培养，所以，学生不能将数学知识合理地运用到实际的
4、生活之中，也就没有达到学习数学的目的。因此，教师在教学过程中，要注意将教学内容与实际生活相结合，让学生有充足的时间和空间，进行数学知识的学习和实践。实践学习的开展，不仅能够有效地帮助学生进行知识的理解，还能够有效地激发学生学习的兴趣，进而促进学生深入学习和探究数学知识，由此，教师便可以进行学生学习能力的培养，并以此促进学生全方位地发展。 2中职数学教学质量提升策略分析 2.1明确学习目的 中职教育主要是以培养一线生产人才为目的，学生基础知识薄弱，对学习容易产生一定的压力和消极情绪，对未来充满不确认和迷茫，如果将这种态度带入到数学学习中，会影响学习效率和教学质量.同时，部分学生认为进入中职学校就
5、是为了学习一技之长，数学学习可有可无，对数学学习存在随意心理，也不利于学习质量提升.针对这一问题，教師要先明确数学学科的学习目标，引导学生带着目的开展自主学习，认识到数学知识的应用性、生活性以及必要性，促使学生端正态度面对课堂学习.例如在课堂开始之前，教师可将生活中应用数学知识的实例展示给学生，并且将数学知识与学生专业充分融合，让学生通过实际案例认识到数学对未来就业的重要性，在纠正学生的片面认知后，促使其积极主动地参与到课堂中。 2.2提高对数学教育的重视 数学能力是中职学生综合素质的重要一环，需要中职院校提高对数学教育的重视。首先，需要完善课时设计，通过调查、座谈等方式加深对数学课程运行体系
6、的认知，并结合学生的知识诉求与教育改革理念，确保数学学科设计符合教育大纲的需求。其次，需要强化数学教师和专业课程教师之间的联系，根据专业课程特点筛选出重点的数学章节，并在此基础上调整数学教学体系。同时通过共同备课、数学研讨活动等方式，探索出最符合当代中职学生特性、满足学生职业发展需求的教学体系与模式，使学生能够在教师的指导下形成自我成长体系，进而通过数学教育促进学生综合素质的全面提升。 2.3促进数学课堂学习氛围 由于教师教学理念和教学方式的陈旧，导致数学学习课堂过于死板，学生的学习氛围不够浓烈，没有形成较为开放的学习氛围。新形势下进行教学改革，重视课堂教学的创新，构建和谐轻松的教学氛围，能够
7、很好地吸引学生的学习兴趣，推动教学活动的有效展开。比如，在学习函数章节时，教师可以通过实际例子让学生了解函数在生活、生产中的应用，让学生说出疑问。教师可以按照班级的学生学号来进行提问，让学生更有参与感，思维能够更加活跃。 2.4利用多样化教学方式设置教学情境，激发学生学习兴趣 在中职数学课堂上，要充分尊重学生的主体性，采用不同的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。在兴趣的推动下，学生才能够积极自主地进行数学知识的学习和探究，课堂才能顺利地开展。学生对于互联网十分感兴趣，并有着极强的依赖性，因此，教师可以利用多种现代化技术进行教学。比如，将多媒体与数学课堂相结合。在数学课堂的备课过程中，教师需要
8、充分掌握并解读课本中的知识，然后挖掘生动有趣的问题进行教学情境的创设。在问题的调动之下，学生对数学的学习产生想要深入了解的心理，促进了对于问题的思考和探究，教师便能够有效开展教学。 结束语 总之，受限于生源质量等客观因素，中职生数学学习效率偏低，且普遍缺乏学习积极性，影响了教师的工作态度，造成了很多教师缺乏工作活力的问题。与此同时，更重视培养学生职业能力的教育特征，使中职数学教育存在忽视基础教育的问题，学科设计不够合理。为此，需要以培养学习积极性作为工作重心，通过完善教学评价机制纠正学生的学习观念与学习习惯，并采取分层教学等方法提升课堂教育的效率与质量，推动数学课与专业课程的紧密结合，通过提升对数学教育的重视程度，发挥出数学学科对学生综合素质全面提升的现实意义。