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1、2023年体育教学精彩环节评语（精选多篇） 推荐第1篇：精彩评语 “ 精彩评语 示例1：你是一个纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。不管是什么作业，你总是工工整整书写，看你的作业真是一种享受。在跳大绳比赛中，你克服了胆小的毛病，勇敢地战胜了自己，真是好样的！ ” “ 示例2：你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞! ” “ 示例3：你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手总有你的一双，老师很爱听你的发言，因为你不但声音响亮，而且思维敏
2、捷。如果上课你能管住自己的小手和嘴巴，专心听讲，不做小动作，老师相信你在探究方面一定能取得优秀的成绩。你行的，努力吧! ” “ 示例4：如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又能说会道，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。所以，在探究活动中，请你勇敢地展现自己，请你友善地与人合作吧。 ” “ 示例5：活泼可爱的你，每节课都能给同学和老师们带来许多快乐。上课时积极举手发言，有时却为了一个答不上来的问题急得面红耳赤。有时，为了小组得了第一，高兴得几天合不上嘴。可是丢三落四的习惯给你的探究学习带来许多不便，经常忘了探究
3、作业，可惜!老师和同学们都期待着你的进步，你不会让大家失望吧! ” 孩子身上总有一些闪光点，如果保持下去，有可能影响他们的一生，不应该被忽略。 写不足，要讲究艺术 相比较对学生优点的表扬与肯定，很多老师坦言如何写学生的缺点让他们很纠结，因为要考虑孩子的心理特点、理解力和承受能力，如果太直白了，学生和家长会没面子，可是如果太委婉了，又怕家长误读。 以一种爱的态度，采用亲切的语言，以情感、鼓励、导向和教育为主，才能使评语这种教育手段发挥其特殊作用。 “ 示例1：老师最欣赏你那一手端正秀气的字，你是个各方面表现都比较出色的孩子，做事认真，学习成绩优秀。只是上课有时候不能专心听讲、积极动脑、大胆发言，
4、如果能自觉多读书，上课主动发言，你就更优秀了！ ” “ 示例2：你是一位文静懂事的孩子，在探究活动中，你有自己的一套学习方法，而且接受能力比较强。但是在探究活动中，你有时会沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达的机会。我想在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能克服自卑，成为一个思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。 ” 为了对学生的评价更加客观，班主任可以邀请各科老师参与评价，并让学生之间互相评价，集合老师和学生们的智慧，在编写评语时进行综合。 操行手册的版面也很重要，有些老师还为学生配上相应的插图，有的是勤劳的小蜜蜂，教育学生要勤奋；有的是可爱的小兔子，教育学生要和同学团结友爱；有的是参天大
5、树，喻示学生性格坚强；有的是闪光的星星，象征学生表现出色；有的用红色贺卡代替成绩单，充满浓浓的年味儿。 形式创新 针对每个人的个性特征，挖掘他们的闪光点，和孩子们做朋友，用亲昵派的风格，让正能量在孩子心中传递。如果知道孩子的乳名，写评语人称时直接就用乳名，这样看起来更亲昵。 不少90后老师给孩子的评语时使用着“逆袭”、“学霸”、“给力”、“秒杀”、“么么哒”等新潮词语，还有的老师巧用借代词来称呼孩子，这些词语都很受孩子们的欢迎。 “ 示例1：一想起你，我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子，你整天唧唧喳喳的，活跃得很；一想起你，就想起你是个做事积极热心的姑娘；一想起你，就非常满意你的课堂表现，
6、你思维敏捷，心细神聚。希望你能利用假期徜徉书海，继续探索瑰丽的文学世界。 ” “ 示例2：俏也不争春,只把春来报。”“你像一只活泼可爱的小燕子,把温暖和快乐带给每一个人,作为班干部,你尽心尽职,敢说敢做,让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。记住,谦虚是人生最大的法宝,放开来拼搏,你就是一个成功者。 ” “ 示例3：你仿佛就是童话世界里走出来的可爱天使,每天快快乐乐,无忧无虑。你听课专心致志,做事认真仔细,给你5分好评,期待更长久的合作哦!”爱你，么么哒！ ” 特色寄语范例 鼓励派 你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响的总是你，你还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。老师希
7、望你能在课堂上多思考，多发言，和书交朋友，让思考和阅读时刻伴随左右，使自己变得更聪明，成为一个更出色的孩子！ 这学期，你可以骄傲地说，在自律上，取得的进步最大。坚持写日记，这个简单的事情，需要持之以恒的毅力。把简单的事情坚持做好就是不简单。在去基地的活动中，同学们认识了有爱心并用行动来为大家服务的陈冠宇。老师说过你就是一个可爱的小天使。 柔情派 你是一个聪明、活泼的女孩，在学校，你尊敬师长，热爱劳动，关心同学，大家都很喜欢你，上课时，你经常能大胆地举手发言，而且声音响亮，课后，你能认真完成作业，真好！可惜，最近老师发现你在课上有时候喜欢和同学随便说话，这可不是好习惯，抓紧时间改掉吧！希望下学期
8、能看到一个更加优秀的陈彤！ 看到小小的你读书、学习的样子，感到非常可爱。你虽然个子不高，但是发言声音响亮。老师希望你上课听讲能够更加专心，小手不要乱动，眼睛紧紧盯着老师，一心一意地听讲。希望你认真完成每一次作业。也希望你不要挑食，好好吃饭，好好睡觉，长得高高的、壮壮的。 知心派 你已经成为一个十足的“小书虫”了。经常能够看到你坐在位子上徜徉书海，靠近书柜的你真是“近水楼台”呀！更让老师感动的还有你劳动的热情，你和同学们快乐地擦窗台、拖地的情景总浮现在我眼前。希望你书写更加精益求精，优秀的你一定不会降低对自己的要求，加油！ 上学期，老师在评语中提出你的书写退步了。你马上就能及时地改掉这个缺点，这
9、学期又让老师看到你工整美观的书写。听说你每天下午放学后，已经自己坐公交车回家了，老师感到心疼，又同时为你骄傲。别看你个子小，可是行动和表现却处处像个真正的男子汉，真棒！ 比喻派 你像一颗耀眼的星星，一学期来通过自己的表现给大家留下了深刻的印象。课堂上你坐得像小松树一样笔直，两只眼睛闪闪发光，不停地积极思考老师的问题。你的声音像小钢炮一样响亮，回答老师的问题时充满了自信。 你是一名冰雪聪明、性格开朗的好孩子，大家都愿意和你交朋友。你学习认真、书写工整、字迹娟秀，总让老师欣赏和感动；你热情善良，责任心强，经常主动帮助同学，是老师的得力小助手。老师希望你能多看书，增加阅读量，像展翅的雄鹰一样，飞翔在
10、更广阔的天空。 名言派 “心有多大，舞台就有多大”，当你心想大家时,不仅能为大家服务,而且让人为你的周到、体贴称赞不已。你对自己的要求也是严格的，记得老师在作业中给你提出要注意书写的问题，你马上就改进了。“过而能改，善莫大焉”，那么虚心地接受长辈及同学们的意见，你会进步得更快。 你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，老师很喜欢你，你上课反应快，积极举手发言，课堂练习完成得很好，你也能和小朋友和睦相处，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，“积累知识在于勤，学问渊博在于恒”，这“勤”和“恒”是你功夫下得不够的地方，希望勤奋学习，提高自己的成绩。 诙谐派 老师觉得你接受知识的能力还是挺好的。可是你
11、有时候管不住自己，课上总爱做小动作。字嘛，有些马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？利用假期好好练字哦！ 你平时不爱秀出自己，习惯了默默无闻，但对班级却很关心。不过，你的字却让老师感到头疼，每次都要“猜猜猜”，希望你能充分认识到这一点，把字写得端端正正。真诚地希望你能在学习上激活所有的脑细胞，我们一起努力，你准备好了吗？ 潮语派 你真是太给力了！元旦联欢上你表演的节目真是cool毙了，帅爆了！让班上的好多GG、MM看得眼都直了！俏皮中带着诙谐，让人看了忍俊不禁。 刚开学就看到了你的进步！课堂上一次次简洁有力的回答，让我惊叹不已，大大的脑袋果然装着满满的智慧，真给力！ 推荐
12、第2篇：体育教学设计评语 导语：关于体育教学设计评语，课程改革是我国推进当前中小学教育改革、实施专业素质教育的重要途径。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。 （一）体育教学设计评语 1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课 2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材
13、施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课 3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课 4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课
14、.5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。 6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 （二）小学体育课教学评价 课程改革实施以来，学校积极进行研究并推进课程
15、改革的实施，教学评价形形色色，活跃的课堂气氛，如何去评价一节体育课，如何去提高一节小学体育课的教学质量，经过不断地实验探索，我对课程改革有了新的认识，如何去评价一节体育课我认为可以从以下几点进行考虑。 一堂好的体育课首先要教师精心设计，如何进行学生活动，如何进行师生互动，如何进行学生训练，如何进行学生评定等这一系列的问题，做为教师备课时都应充分的考虑到。更重要的是小学生本来好动，学生的安全应时刻考虑，做到有备而无患。 另外，根据课的内容，确立本节课的指导思想制定好教学目标，目标的制定要合理，要符合小学生的生理和心理特点，要不大不小，学生要经过一定的努力才能达到，目标太低，学生不需要经过努力就可
16、以达到，那么就激发不了生练习的积极性，目标制定太高，学生经过努力也达不到目标，那么就会打击学生练习的积极性。目标要有认知目标、技能目标和情感目标，并且要确切，要从学生的身体健康、心理健康、社会适应相结合，树立健康第一的指导思想。 准备活动要充分，要有针对性，要为课的内容打好基础，最好在配乐的形式下进行练习，内容要以游戏化与韵律舞蹈相结合，准备活动不但要做好学生的生理准备，同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情。 练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，教学方法、练习形式和教学手段要变换，激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化，或通过比赛的形式进行练习，激发学生
17、练习的积极性。教师的主导作用，学生的主体地位要体现，一节课的教学其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的。教师在课堂上要精讲，队行调动要少，学生在课堂上要多想多练。教师要做到对学生放的开，收的回，要收缩有余，有些课教师虽然放开了，但放的不够大，学生的练习也是在教师的思维下进行活动，根本体现不了学生的自主，有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了，但教师又很难收回。课前教师要设置好问题，让学生能够带着问题、带着目的去进行练习，在练习当中通过学生的实践去解决问题，这就是所谓的自主性练习。 探究与合作要运用恰当，有些时候教师为了达到合作这一环节，就
18、提示学生进行合作练习，其实在教学中，学生能够自己完成任务的就不必要进行合作，当学生自己完不成的，就一定要进行合作，合作不是一种形式，而要真正为教学服务，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。同时教师要积极参与到学生学习当中，师生互动。这样以来，师生共同合作，教学效果会更加显著。 推荐第3篇：精彩作文评语 2,场面和气氛描写为文章增色不少; 对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 将改成更合适些, 自然承上启下,细节描写突出人物
19、品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼. 外形描写十分有趣,突出了的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清楚. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. 和形成鲜明对比,突出 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对的比喻用得妙. 运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动. 文章对的气氛渲染充分
20、而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. 特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生的印象.文章前后连贯,形成完整的形象
21、. 文章能过清新有趣的语言,描写了的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富,更生动. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 推荐第4篇：精彩作文评语 （散文类）评语：该文观点鲜明、集中，内容丰富。逻辑严谨，结构层次清晰，表达流畅，语言优美，感染力强，且善于运用考场作文常用的写
22、作技巧，一下子抓住了阅卷老师的心，稍显不足的是卷面欠工整。 （议论类）评语：该文能紧扣“各”“精彩”两个关键词来行文，思路开阔，内容丰富，析理独到深刻，语言气势磅礴，显示了考生较深厚的文学功底。如在选材方面能兼顾时代特色，卷面能更工整就更好了。（24+24+10=58） 评语：文章中心明确、内容充实，思路清晰，结构严谨，从中西艺术、古今文化的各自精彩两个层面来构思，分析到位，有较纯熟的考场写作技巧。不足在于语言稍欠凝炼。 （记叙文）评语：该文从身边的几位朋友和自身写起，极具真情实感，以三个小标题结构文章，结构清晰，层次分明，且三个小标题都与花的形象特点联系起来，所塑造的人物形象也紧扣小标题中花
23、的特点，语言优美流畅，书写漂亮。美中不足之处在于结构设置上，给人头重脚轻之感，若能浓缩第一个片段，充实最后一个片段，在句式的运用上能更灵活些，那么文章会更好。 【点评】文章中心明确，体现了作者对“各有各精彩”的独到理解。从宏观的角度层层深入地论述了各有各精彩的意义；文章材料非常丰富，并能使之统一在一个中心中，通过比较突出“各有各的精彩”，把“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。语言优美，结尾的总结凸显了中心。文章能体现了自己的思考，写出了自己对文题的理解。 点评】文章最大的特色在于例子丰富，却能够很好的驾驭每个事例，并且能够通过比较突出“各有各的精彩”；观点深刻，例子非常切合观点；重点突出，把
24、“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。文章很有自己的思考，对文题有自己的个性化解读。 【评语】本文从不同的成就、不同的地位和不同的职业三个方面来谈“各有各的精彩”，结构清晰。且能较自如的利用自己所掌握的素材来为自己的论点服务，中心明确，重点突出。 【评语】本文从宏观的角度来论述各自的精彩构成整体的精彩，构思新颖，立意高远，突出这位考生对“各自的精彩”的独特理解。中心突出，内容充实、丰富，结构上层层递进，感情真挚，语言流畅。不足之处在于语言表达不够准确、精炼、规范；还有就是对“精彩”的具体内容阐释不够。 简评： 本文高明之处是化大为小，专写女性之精彩，认为女子也能在各个领域展示才德，各有各的精彩
25、，文章开篇即将精彩界定为“只要能感动人，足矣”，随后的三个事例，刘兰芝的凄美爱情让人感动记诵，武则天的过人才智令人拍手称好，李清照的才情打动千千万万后世读者，都能体现精彩“感动人”的特点，较好地论证了女子的精彩存在于各个领域，各有各的精彩。 结尾总结也应扣住“感动人”来谈，且最好能针对现下某些女性的心态，鼓励她们要活出真正的精彩，增强文章的现实意义。 评语：生活并非是完美的，人也并非是完美的，也许有的人生在一些人眼中不够精彩，但是“天生我才必有用”，每个人找到了自己的合适位置就能发现自己的精彩人生。本文切合题意，用例准确，能挖掘出“各有各的精彩”的内涵。 评语：与其羡慕别人的精彩，不如珍惜自己
26、的精彩。作者品出了题目“各有各的精彩”的内涵，观点切合题意，用例准确，能紧扣中心深入分析例子。本文语言流畅，有自己对生活的感悟，是一篇精彩的考场作文。 评点：这是一篇议论性散文一等文。本文的优点有： 1、审题准确，对于题目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思维有一定的深度，体现了作者对社会生活的正确认识和态度。 2、思路清晰，构思精妙。开头点题自然，以眼前落叶纷飞的情景引出“褪尽繁华的落叶与粉面朱唇的花儿各有各的魅力，各有各的精彩”。主体部分，主体段1以“仕途通达春风得意的贺知章”与“科举考场失意但激扬文字一展风采的聊斋先生（蒲松龄）”做对比，引出“不一样的人生路径却有着各自的精彩”的观点,
27、；主体段2以“贩夫走卒有着简单而鲜活的生活”与“我作为读书人，孤独求学但有笔走龙蛇的畅快”作对比，引出各有各的精彩。最后引用活着的话，并以“落叶”作结，前后呼应。 3、本文一气呵成，过渡自然，如“灯下静坐，书卷微启，我望见贺知章先生在碧柳丝绦中独自沉吟”；“再翻几页，聊斋先生的狐笔让我眼前一亮”；“合上书，我听见窗外贩夫走卒的叫卖声”。 4、选材鲜活又有韵味。本文能结合生活实际，又能博引古今；既有观察生活审视生活的能力，又有深厚的知识积累。 不足之处：个别语言表述不够精准，如第二段“精彩是自己收获的”应该删去；第三段的内容处理可以更好。 评点：这是一篇散文类一等文。文章以春、夏、秋、冬四种花为
28、线索，既写出了四种花各自的美和精神，更写出了与荷花、菊花、梅花有相同精神的三类人，审题准确，立意新颖，思想深刻。语言表达流畅，善于引用名句，有一定的表达功底。开头题记似嫌添足，第二段只写春桃而没有写人，与后文不太一致。 评点：这是散文的一等文。作者巧妙地以第二人称构思全文，将“你”的抱怨与张爱玲、三毛的精彩对比，说明旷世才女有她们的精彩，普通女孩也有自己的精彩，从而突出“各有各的精彩”的主题，中心突出，条理清晰。全文既有对张爱玲、三毛生活的精准描写，又有对现实生活的娓娓道来，语言功底不俗，可见作者平时阅读之广泛。 评点：这是一篇议论类一等文。文章从“大自然不同生物的精彩”的论述过渡到“人类世界
29、古今中外不同人物的精彩”，论证了“不同时代的人，用各种不同的方式演绎着生命的精彩”的观点，突出“各有各的精彩”，审题准确，题旨鲜明，文章的例子丰富，显示作者的语文积淀。尤其是通过对古今人物不同精彩的演绎，得出“精彩要体现人生价值，精彩因其蕴含的灵魂而更闪耀”的结论。但所举的“自信心超强的凤姐”，“以惊人的征婚启示演绎着她生活的精彩”的说法有些牵强。 推荐第5篇：体育教学6环节 把握体育课教学的“六环节” 一、课的目标制定应符合学生实际 二、选择教学内容要符合学生的身心特点 三、组织措施得力，教法可行，学法指导有分 四、突出重点（教学有侧重点） 五、适宜的运动负荷 六、思想品质教育贯穿课始终 无
30、论是教育规律、教学原则，还是体育学科教学特征，即便是当前课改的要求，上好一节体育课，都是是可缺少的重要教学环节。 一、目标制定（从学生实际考虑） （一）内容：三维健康观（身体、心理、社会适应能力，三者不可割离，同时兼顾根据学习内容可有三个侧重）、运动技能（载体）、参与（提前），五个维度是相互联系。 （二）要求：明确、具体，是一节课教学的出发点、归宿，组织教法、学法、紧紧围绕目标进行。 （三）以目标达成程度横量课的效果：即主体达成目标的程度，学生群体的认识水平，技能、体能、情感状况应有基本的了解与掌握，目标高了，多数学生达不到；目标低了，“吃不饱”。 （四）以单元技能教学目标的制定为例，应从两个
31、方面考虑：（作为实习生） 例 初二男生：篮球行进间单、双手上篮 1、了解学情：首先向原任教师了解该班学生已学过哪些篮球技术，现有水平如何，第一节课目标定为：球性练习，运、传、投及半场教学比赛，引发学生学习兴趣，了解学生篮球技能水平。为“了解学情教学课”对下次课的目标制定心里基本有数了。 2、每节课七单元教学中的位置：指每节课的衔接关系，根据运动技能形成的规律，一般情况下，上节课学习的难点（普遍感到困难、易错、急待改进的技术环节，动作结构）是下节课技能学习目标制定的主要依据。初中的体育与健康课程标准就要求用至少812学时数进行单元（一项运动项目）教学；高中的体育与健康标准还规定高中三年学习运动知
32、识技能不超过5项（含健康教育知识），也提倡三年就选修一项运动技能。单元教学的时数有很大扩容量，这对学生学会某种技术动作或掌握运用某项系统的运动技能提供了学时保证。 到实施课改或试行课改的中学实习（含附中、时代初中）6周，计12学时，最多给的是2单元教材，有的可能是仅一个单元教材，6份或12份教案的技能目标如何制定？以初三男生行进间上篮8个学时的单元教学为例，（18节课的）技能目标： （1）球性练习活动，引发兴趣，了解学情。 （2）少数学生能有行进间的多种方法上篮的练习，75%学生能学会行进间上篮方法。 （3）发挥“小教师”帮扶作用，使得多数学生能慢节奏完成跨步抱球起跳上篮的连接动作。 （4）在
33、“小教师”的帮扶下，能较协调、连贯地完成运球行进间上篮。 （5）能有明显的跃步（一大）与向上跳的上篮姿势。 （6）能尝试行进间变向跨步起跳上篮动作。 （7）能尝试运用已学过的技能参加半场教学比赛。 （8）参加行进间上篮动作测验，展示个人的技能水平。 这种把握学生单元（行进间上篮）学习过程对知识技能的认识与掌握的发展变化状况，关注上、下节课的教学衔接来制定每节课的目标，才能符合学生的学情实际，心理素质、情感体验、人际关系等渗透活动过程中。 二、选择教学内容符合学生身心特点与身体活动变化规律 片面强调对运动的认识和身体练习过程，而忽视学生的情感需求与兴趣爱好，是导致学生喜爱体育运动而又不喜欢上体育
34、课，甚至逃避体育课的重要原因。 （一）选择学生喜欢，感兴趣的学习内容 1、广听学生心声，有的放矢 2、从实际出发，取舍精选 3、合理搭配，促成技能形成 例：快速跑（女生）的准备活动，可选择搭配踢毽球、跳橡皮筋、玩飞碟、复习一套韵律操兴趣导入，不必千篇1律的徒手操，学习“疾跑”与途中跑的过程，安排追逐跑的练习内容，提高活动积极性。 （二）关注保持学习的兴趣 1、多节课、多次重复某种的练习内容，既使是再好的游戏竞赛，也会影响学习兴趣，所以形式要多样，不断更新。 例：快速跑（女生）的“加速跑”学习过程安排“纸张贴胸腹”的40米加速跑内容，（保持上体正确姿势及适当的加速，才能使纸不丢）接力跑、2人3足
35、跑、背人负重跑，既能发展学生下肢力量，又体现内容新颖。 2、综合练习内容。既能调动学习的积极性，又能有效发展体能，还有培养合作、竞争品质。 例（1）前滚翻钻过一个高栏越过一个低栏跑过独木桥（长4米，宽20厘米）绕标志竿快速折返跑（40米间距） 以下三例是否安排科学合理： 例（2）：A快速跑B越过一个低栏C钻过一个高栏D跑过独木桥E俯卧撑8次F折返跑（40米间距） 例（3）：一位教师为兴趣导入，课的准备活动安排“单、双号互相追逐跑”游戏 例（4）：高中体育课安排游戏：“老鹰抓小鸡”。 解读例（2）：40米的比赛，激烈竞争程度不言而喻。参与者心跳骤然加快，最后一项安排俯卧撑8次（喘气状态）显然不利
36、健康。应将E安排第一项。 解读例（3）：激烈的追逐跑，心率突然增至130140次/分，违背渐进的身体活动变化规律。 解读例（4）：“老鹰抓小鸡”适合小学、初中低年级学生，显然不符合高中生的心理、情感需求。 三、组织措施得力，教法可行 （一）组织准备（课前必备） 1、了解班级人数、选择场地、器材的可供需量，来制定组织教学 2、场地划线，器材排放，队伍集合点 3、示范动作的预习 （二）组织调控，合理、有序的队形调动是严密组织的体现 1、随机调动 2、规范调动 3、练习过程有要求 例：迎面掷实心球（图略） 要求听哨声指挥：预备（持球）短哨两声掷出短哨一声捡球一长哨一声；示范与要求用脚底抵住滚来的球。
37、 （三）组织教学 1、分多组 2、多器材 3、整体性 通过以上三种组织形式，练习活动能保证有密度。 （四）讲解、示范法 1、语言简明、扼要、重点突出，才能体现精讲多练 例：支撑跳“山羊”，放松跑，单跳双落上踏板，蹬起分腿顶肩撑，头抬起、快推手，落地缓冲稳。 初学者：重点讲单跳双落；复习课：抬头、顶肩快推手；要点、难点：在练习过程中边练边讲，个别指导纠正时讲。 2、示范：（1）师生演示相结合；（2）完整动作与分解动作相结合 例：支撑跳“山羊”，教师完美的示范引起学生崇敬心情，但部分体能弱生会有好看不好学的感觉，应也再示范本节课多数学生能达成技能目标，降低动作的要求，对抬头、快推手，对易错、难学的
38、动作环节也可进行分解动作的示范，加深动作的概念。 请掌握较好学生演示，起到展示自我互相观摩、促进提高很有作用。但请弱生出列，在教师帮助下演示成功，这对激励有畏惧心理的学生尽力完成技能目标有特殊的效果。 四、重点突出 （一）不是指运动技术结构的重点，而是培养能力，学会体育学习方法，培养终身体育意识为重点。 体育专业的学生（体育院系）、教练、专业运动员的学习。训练讲究技术的重点，为提高运动水平、出运动成绩。中学生的体育教学要求是以运动技能为载体，培养学习兴趣，促进其自主、自觉参与运动，体验学习的成功感。促进身心健康，以传授运动知识技能为手段，重点培养学生的能力，学习体育方法的掌握，为终身体育打下基
39、础与意识。 （二）突出重点在于组织教法、练习内容的安排、学法指导紧紧围绕目标进行 例：技能目标：多数同学能在帮助下完成横箱分腿腾越的动作。练习内容：徒手分腿立卧撑、起跳支撑分腿坐上箱面。 讲解示范练习：纠正分腿不充分、抬头不够，推手偏慢，正确示范并请同学演示。 组织教法及学法指导：多分组，多副横箱，重点加强帮助保护弱者，部分同学先在“山羊”练习，过渡到横箱练习，语言激励（相互鼓励，喝采，鼓掌）。 五、适宜运动量 学生在课堂上的练习密度、强度、难度构成运动负荷。 （一）横量度：学生的参与程度 （二）决定因素：教师的主导作用，（导活主体）兴趣是得到激发，组织是否严密，教学程序是否紧凑，练习次数是否
40、有保证。 （三）有利于学生健康的心率：初中生130+（-）10次/分，高中生140+（-）10次/分，并结合表象观察；微汗、中度气喘、脸色。 （四）兼顾不影响文化课学习。 六、思想品德贯穿课的始终 （一）很强德育意识。教书育人是教师的天职，师德规范要求。 （二）随机教育。大胆管教，爱心、耐心、课余谈心。 （三）“寓德于体”。讲求组织教法与练习活动中的教育实效性。 根据“新课标”目标统领教学内容的理念，课的目标确定后，课的组织、教法有重点的教学、运动负荷及思想教育，常规管理都服务于目标的达成。 推荐第6篇：精彩学生评语集 精彩学生评语集 你是个不爱言语，但笑容很可爱的男孩。学习比较认真，每次的作
41、业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答问题的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。 知道吗？老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟；同学喜欢你，是因为性情温和，乐于助人。今年还光荣地加入了少先队，老师期待在二年级时你的出色表现！ 你是个聪明的小男孩，在学习上是个有学习能力的学生，但你却时常被懒拖住了自己，多可惜啊。希望你能珍惜时间，上课做端正专心地听课，作业认真仔细些，把字写端正些，做个优秀的学生。 你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后
42、积极动脑，学习成绩能更上一层楼。 你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。 你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后继续努力，争取更大的进步。 你是个娇小玲珑的小女孩，你热爱集体，同学之间友好相处，作业按时完成，字比以前写得好，学习上有进步，希今后继续努力学习，争取做个好学生。 你是个聪明可爱的小男孩，你想象丰富，课堂上总能听到你出奇的回答，日记写得生动有趣有感情。好个聪明机灵的小家伙！但作业时，不免有点粗心，希望你改掉这个小毛病
43、，保持成绩名列前茅。 你是个诚实、求上进的男孩。作业能认真完成，但字太大。同学之间友好相处，学习上有进步，上课不太爱发言，希今后扬长避短，争取加快速度，你会更棒的。 你是个勤奋、好学的女孩，从不放松自己，热爱劳动，同学之间友好相处，学习成绩稳中有进，希你今后继续努力，端正字迹，上课大胆发言，争取更大的进步。 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评。可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子，只是课堂上不够专心，作业总是很潦草，如果你能静下来认真听讲，勤奋学习，你会很棒的。 你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，
44、老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定是个出色的学生。 你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，能帮助学习差的小朋友补习功课，班级工作积极负责，成绩稳步向前，希今后再接再厉，争取更大的进步。 你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真，回答问题大胆响亮。你热爱集体，关心同学，是同学的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持好学生的光荣称号。 你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。 你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业
45、按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。 你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，但有时作业不能按时完成，上课也经常开小差，导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。 活泼，开朗是你的天性，你热爱集体，讲究卫生。对人有礼貌，但你生性贪玩，有时作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。近段时间你不是经常受到老师的表扬吗？ 你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，胆子也比以前大多了，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。 你是个积极要求上进的女孩，聪明、机灵、守纪律、懂礼貌、爱学习、爱劳动，总能认真负责地完成老师交给的任务，但本学期书写有所退步，愿你在书写方面多下功夫，写一手漂亮字。 这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。 你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，