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1、2023年乘法的初步认识(优质课)定稿 乘法的初步认识教学设计 教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1例2 教学目标： 知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。 过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。 学情分析: 学生已经学过加法、减法，表内乘
2、法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。 教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。 教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 师：听说我们班的同学真聪明，个个身手不凡，今天就让老师见识见识。伸出你的小手，一只手有5根手指，两只手有几根手指。教师抽4名学生上去，让他们伸出自己的右手
3、，数一数，4个同学的右手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。 二、创设情境 师：同学们，双休日或节假日，你们喜欢到哪里去玩？(学生也许会说，喜欢去游乐园玩)。 师：好，今天天气很好，老师带你们去游乐园看一看，你们高兴吗？去游乐园时，同学们要注意安全，遵守纪律，这样才能进游乐园。 师：出示教科书P46主题图，指导学生仔细观察，问：同学们，这是什么地方？（游乐园，说说游乐园里面有些什么游乐项目？里面有没有有一些数学信息？ 生1：这个游乐园里面有小飞机、小火车、旋转木马、过山车。 生2：有5架小飞机，每架小飞机上面有3人。 师：你能根据你看到的这些情境提出一些数学问题吗？
4、 生1：小飞机里共有多少人？ 生2：小火车里共有多少人？ 生3：过山车里共有多少人？ 师：同学们真棒，提出了这么多问题。现在我们来研究这些问题。 三、初步感知，认识乘法建立概念“几个几” 1.（1）小飞机里共有多少人？（多媒体课件） 师：仔细观察图，从图中你知道了什么？怎样列式？ 生：3+3+3+3+315（人） 读一读这个算式 （2）小火车里共有多少人？（多媒体课件） 师：仔细观察图，从图中你知道了什么？怎样列式？ 要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。 生：6+6+6+624（人）读一读这个算式 （3）过山车里共有多少人？多媒体课件） 师：仔细观察图，从图中你知道了什么？
5、怎样列式？ 生：2+2+2+2+2+2+214(人) 齐读这个算式 2.观察算式，上面的算法，你觉得怎样？你发现有什么共同的特点？ 生: 都是连加，每个算式的加数都相同，都是求相同加数的和 。 师：对，为了更简便地表示像这样的连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法-乘法（板书课题） 三、深化感悟 1.师：继续观察每一个算式有几个几相加。 3+3+3+3+315 6+6+6+624 2+2+2+2+2+2+214 5个3相加 4个6相加 7个2相加 2.学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。 教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2714也可以写成7214.师：大家说得对，我们根据这些
6、特点，把多个相同加数相加的算式简化，用乘法计算。就是在相同加数和这个加数的个数间写上一个符号“ ”，叫乘号。 用乘法表示上面加法算式：35或53 64或46 27或72 四、讲授例2 1.多媒体课件出示，一共有几个气球？ 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 2.算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系，体会乘法的简便。板书：用乘法表示比较简便。 4.尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。 3515这道乘法算式中的3表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？ 5表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？ 64=24 5.摆小棒。 第一次摆2根，摆4次。指名说算式。 摆6个2
7、。指名说算式。问：为什么不用加法算式？ 想象：摆10个3。列出算式。怎么都没有人列加法算式呢？乘法的初步认识板书设计：3+3+3+3+315 6+6+6+62+2+2+2+2+2+214 5个3相加 4个6相加 四、应用 1.加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 2.把加法算式改写成乘法算式。 2+2+2+2+2= 24 个2相加 5+5= 18+18+18= 3.挑点自己。 9+9+9+9 （）+ （）+（） = 五、全课总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 板书设计： 乘法的初步认识 加数相同的加法，用乘法表示比较简便。 5个3 3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 4个6 6+6+6+6=24 64=24 46=24 7个2 2+2+2+2+2+2+2=14 2 7 = 14 72=14 乘 乘 乘 积 数 号 数 3+3+3+2=11 乘法的初步认识(优质课)定稿 乘法的初步认识优质课说课稿（整理） 乘法的初步认识微课 说课乘法的初步认识 毫米的认识优质课 10的认识(优质课) 乘法的初步认识 评课稿 乘法的初步认识观课报告 乘法的初步认识 乘法的初步认识