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1、2023年哲学与人生第4课 各位评委老师好： 今天我说课的题目是普遍联系与人际和谐。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。 一 说教材 普遍联系与人际和谐是高等教育出版社教材哲学与人生第二单元的第一个课题。哲学与人生这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第二单元的核心内容是“以马克思主义的唯物辩证法为指导树立积极的人生态度”。普遍联系与人际和谐这节课的侧重点是“如何坚持用联系的观点看问题，营造和谐的人际关系”，着重阐述事物普遍联系的观点和方法，引导学生用正确的态度对待和处理好人际关系。因此，本节课在本章节和这门课程
2、的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。 二 说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14-16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何营造和谐的人际关系，还需要教师进行积极的引导。 三 说教学目标 因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。 2 能力目标：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关
3、系。 3 情感目标：培养学生尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。 四 教学重难点 本节课的教学重点是：1学会用普遍联系的观点看问题。2营造和谐的人际关系。 因为学习这部分有助于帮助中职生用联系的观点解决人生中遇到的各种人际关系问题，防止学生孤立片面的看待人际关系，发生偏激行为，有助于他们营造和谐的人际关系。 学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。因此本节课的教学难点是： 1物质世界的联系具有普遍性和客观性。2人际关系具有复杂性和交互性 为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和
4、学法上谈谈。 五 说教法学法 “教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。 六 说教学程序 下面我再从教学过程上谈一谈： 本
5、节课的教学过程分为以下几个步骤、： 步骤一： 导入新课 运用多媒体，播放电影鲁滨逊漂流记的片段。提出问题：“鲁滨逊一个人在岛上生活和他与星期五两人生活，有何不同？为什么会产生这些变化呢？”让学生讨论分析。然后教师作出小结：人不能离开环境而生存，也不能离开别人长期独立生活。人与人之间需要联系，人与自然之间也是联系的。”引入本课的学习“用联系的观点看问题。”用这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。 步骤二： 讲授新课 新课内容1用联系的观点看问题 这部分的内容既是教学重点，也是教学难点。 为了突破重点，攻破难点，我设计了三大环节： 第一大环节：联系含义
6、的讲解。运用启发式教学，将“联系”的含义，分为三个层次进行讲解。 第一层次 用举例子的方式，如 教学和学生的关系，父母和孩子之间的关系等，让学生了解“联系是一种关系。” 第二层次：用科学漫画 一棵树 ，通过树的树根、树叶、树皮等部分之间的相互联系，让学生理解“联系是事物内部各要素之间的相互作用、相互影响、相互制约的关系。” 第三个层次：用Flash的方式展示，奥运会运动员取得金牌，运动员与其家庭、教练、国家等方面的联系，让学生理解“联系是事物之间相互作用、相互影响、相互制约的关系” 这样，通过这三个层次的讲解，让学生全面深入的理解联系的内涵。为接下来联系观点的学习打下基础。 第二大环节：联系的
7、观点。 首先，通过幻灯片展示文字材料金融危机的产生及其影响，在学生阅读之前，提出问题：“1金融危机产生受到哪些因素的影响？2金融危机产生的影响涉及哪些方面？”（这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）阅读完毕之后让学生进行讨论，引导学生得出结论-联系具有普遍性和客观性 然后通过举例子的方式，让学生了解：联系是复杂多样的。 此处，进行练习。多媒体展示材料，一边是各种联系的具体表现，一边是联系的种类，让学生们进行连线练习。（运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力） 第三大环节：学会用联系的观点看问
8、题。 多媒体播放录像嫦娥奔月提出问题：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系？为什么探月工程一度停滞？面临困境，需要迫切解决什么问题？”让学生进行讨论分析。最后由教师结合材料进行讲解，让学生了解：要用联系的观点看问题，从整体上把握事物之间的联系，处理好整体与局部的关系，善于发现事物之间的复杂联系。 新课内容2 用联系的观点看待人际关系 在讲述这一部分时，首先让学生们回想之前播放的电影鲁滨逊漂流记片段，结合狼孩的故事，让学生理解：人都是生活在人际关系之中的， 然后请学生们根据幻灯片的提示列出自己的人际关系网和不同的社会角色。让学生通过自己的动手，将教学活动与学习活动进行有机的结合，培养他们
9、的学习发现能力，使他们了解：人是在普遍联系中存在的，并且具有复杂性和交互性。 步骤三 拓展延伸 发放人际关系测试题，让学生进行自测，比照结果了解自己的人际关系现状。并谈一谈如何营造和谐的人家关系。这样既加深了学生对知识的理解，又能让他们认识到自己在人际关系方面的优势与不足，有利于他们营造和谐的人际关系。 步骤四 小结及作业 课堂小结，可以把传授的知识尽快的转化为学生的素质，布置课后作业可以巩固知识点，是学生理解更加深刻。因此，在教学工作完成以后，我会采用板书的方式进行小结，然后布置作业：请同学们运用今天所学的知识，对教材第45页的体验与探究进行思考和分析。 步骤五 板书设计 好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观， 各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以”教师为主导，学生为主体“，将教师的”导“立足于学生的”学“，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。 我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。 谢谢各位评委老师！ 哲学与人生第4课 哲学与人生第6课 哲学与人生第2课 哲学与人生第10课 哲学与人生第8课 哲学与人生第9课 哲学与人生第3课 哲学与人生第7课 哲学与人生第5课 哲学与人生第1课1