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1、2023年关于幼儿园幼师家访工作总结范文精选 大家在工作中肯定要写工作总结阅历吧，总结写的号才会在工作中取得更大的进步。那么相关的总结该怎么写呢？以下是我细心为您举荐的关于幼儿园幼师家访工作总结范文精选，供大家参考。 关于幼儿园幼师家访工作总结范文精选 家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说究竟是学校与家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的桥梁。透过家访能刚好了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，耐性倾听家长对我们工作的反馈和举荐，不仅仅仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了
2、老师与家长的感情。 透过家访我体会到了电访所不能到达的效果。应对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说情感是教化的桥梁。老写的亲字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。 对于家访的对象是后进生，我觉得后进生因为一些不突出的优点而受到老师的赞扬时会很兴奋，老师能够和家长一齐从点滴的提高谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，敏捷调整，在简洁融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服
3、，家长也欣然协作。 老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。老师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解状况，沟通各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同探讨，在教化学生的资料和方法等方面达成一样看法。 在这次家访过程中，我深刻体会到，作为老师我们要专心的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教化同盟。那么我们的教化会获得更大的胜利。总之
4、，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们仅有透过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本缘由，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教化。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教化，真正到达教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教化效果。 关于幼儿园幼师家访工作总结范文精选 开学的前几天，我们进行了两天的家访，事先我都与家长打好电话，约定家访的时间。在家访的过程中，当我看到两个月不见的孩子，总是有种莫名的亲切感，孩子们也会亲切地与我打招呼。经过两个月发觉
5、孩子们都长高了。 来到孩子的家中，我们先向家长说明须要他们填写的“家庭状况调查表”，这次的表格，须要要填写的内容比较多，甚至有些内容对家长而言比较敏感，所以我们要向他们说清晰。不过家长们一般都很协作，这点让我们很兴奋。 在接下来与家长的沟通过程中我发觉了幼儿在家中一些不好的现象： 孩子们在家中生活习惯不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃饭时还要家长喂，还有些不睡午觉的。同时我这两天里我听到的最多的一句话就是：老师，我们家孩子在家里可皮了，谁也管不了他，真是烦死了。通过家长的讲解并描述我们明白到开学以后我的责任是很大的，幼儿到幼儿园后我们要好好做常规，让他们养成良好的生活习惯。 当然在家访中我
6、也发觉了一些对幼儿的教化比较重视的家长，他们在家中会张贴幼儿识字图，以及买一些拼图与幼儿一起玩，许多幼儿图书同时也会带幼儿去旅游玩耍，让他们开阔眼界，增长学问。这些对于幼儿而言都是很有利的。我也应当把这些家长的做法告知其他家长让他们也重视幼儿的教化并且付诸于行动。 通过这次的家访我也看到了本身存在的不足，当家长向我说起幼儿身上出现的问题时，我只能简洁地答上几句，而钮老师能很好给家长建议，并且她能很自如地与家进步行沟通，我却有些拘谨。所以我在今后工作上要加强这方面，多看些幼儿年龄特征的书及上网查查有关资料，当然自己在工作时也可以总结阅历，同时我在平常要主动与家长多沟通，让家长能信任我。 关于幼儿
7、园幼师家访工作总结范文精选 家访是我们幼儿园每位老师每学期必做的工作，当接到家访任务时，我还是有些担忧，这样面对面的与家长交谈是我还没打算好的。 本着以沟通、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，我们顺当完成了这次家访活动。本次家访我班对10个孩子的家庭进行了访问，重点家访对象是胆子很小，自控实力较弱，平安意识较差的孩子，还有各方面实力发展均衡，却需进一步提高要求的孩子。 通过家访我们较全面地了解到了孩子的思想状况、家庭状况、特性特点、行为习惯等，并主动听取了家长对我们学校办学、班级管理、生活服务的看法和建议，收获很大。 本次活动的主要反馈是： 1、家长对我们幼儿园的办学模式赐予了较高的确定
8、，觉得我们无论在生活、学习还是行为等方面对孩子的严格要求都会对孩子以后的进一步发展有极大的帮助。 2、我们老师能公允、公正地对待每一位幼儿，能刚好发觉幼儿的不足、并刚好与家长联系、沟通、刚好解决孩子随时发生的问题。 3、我们幼儿园的伙食很好，很合孩子们的口味和胃口，孩子喜爱上幼儿园，特殊喜爱在幼儿园吃饭。 4、对我们幼儿园的规范管理赐予了较高的确定和评价。如：家长要老师帮助给孩子喂药时，必需先请家长签名登记，再由园医亲自给孩子喂药；又如对我们的门卫周Sir仔细负责、友善亲善的工作看法赐予了高度的赞扬。 5、家长对我们提出最多的是希望老师能多供应机会让孩子展示自我，让孩子在各方面得到更多的熬炼。
9、 本次家访活动体现了以下几个特点： 1、全面性。我们对幼儿在园的表现状况的反馈是应有尽有的，我们尽量照看到每位幼儿的方方面面，包括幼儿在园的学习、生活，嬉戏状况，还有特性、行为、习惯、爱好爱好等方面的内容，从家长角度看，他们很希望老师能将幼儿在园的表现全面地向他们反馈。如：我在对陈泽华小挚友家进步行家访时对家长说：孩子入园以来，各方面有很大进步，每天开心来园，早上主动向老师问好，自理实力很强，能自己的事情自己做，并主动帮老师做事情，是老师的好帮手，上课留意力集中，乐于参加各项活动，遵守纪律，能主动和同伴交往，喜爱为集体服务，但在饮食习惯方面有待加强，这样一来让家长对幼儿在园表现就有了一个全面的
10、了解。 2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个幼儿就有一百种不同的特性；其次，同一幼儿在不同时期表现不同，这是幼儿成长阶段性的特点；其次针对不同家长，如有些家长特别重视幼儿教化的，我们则主动与家长探讨幼儿的心理、行为等问题；而对其他不同思想意识的家长，则向他们宣扬新的教化观点，灌输我们的教化教学理念。 针对特别的孩子时则将问题详细化、细微环节化，以正面、确定、主动激励为主；在充分确定孩子优点的基础上给孩子提出良性的建议。 如；张淑君小挚友，在园各方面表现很好，自理实力很强，交往实力也很强，在表扬她的同时我们也视察到她的脾气非常倔强，与父母关系不融洽，对父母有很强的排斥感，主要表
11、现在不喜爱和父母一起出去玩，不喜爱和父母亲近，父母来接时不愿回家，甚至哭起来，只想爷爷来接，和爷爷较亲。后来经过我们了解到出现这种状况的主要缘由是：第一，孩子在家犯错误了，父母没有采纳适合孩子的正面的教化方法，打骂的方法较多，造成孩子性格叛逆，不听劝告，对父母有较强的排斥感。其次，父母较少和孩子进行同等的心灵上的沟通沟通，亲近孩子的机会少。第三爷爷与父母的教化不一样，对孩子过分听从娇惯，使孩子对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是孩子的第一任课堂，父母是孩子的第一任老师，要对孩子进行很好的教化，首先家长就要营造宽松、和谐的家庭氛围，给孩子创建适合他们成长的生活空间，才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系
12、赛过好的教化。为此，我们与家进步行了很好的沟通沟通，与家长共同商讨正确的教化方法，目前我们与家长正在主动地努力之中。 3、真实性。在家访中，我们真实、客观、公允、公正地反映幼儿在园的表现状况，不夸大缺点，不缩小优点，就事论事，每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力，对于孩子表现出来的闪光点我们赐予赞扬，对于孩子表现出来的潜力赐予主动的认可，对于孩子表现出来的不足我们赐予真实的但委婉的指出，从而让家长了解幼儿在园的真实表现。争取家长对我们工作、教化的理解与认可，并争取家长赐予我们最大的协作与支持。 4、互动性。本次家访的目的在于沟通沟通，它不仅是我们老师向家长宣扬新教化理念的好机会，也是我们向家长学
13、习的好机会，相互取经，相互学习，家园相长。如：刘沛灵妈妈每天坚持与孩子一起小结孩子的表现，家长做记录，培育了孩子自我反省的良好习惯，因为多数孩子以自我中心为主，有特性，但对是非推断实力较弱，做事情不会想到后果，所以从小培育孩子事后自我反省很重要，同时也体现了妈妈对孩子的教化很有耐性，更注意对孩子教化的细微环节化。正因为重视对孩子教化的细微环节化，孩子才能从小养成良好的生活学习习惯。家长的这种仔细、细致、耐性教化行为是非常值得我们老师学习的。 5、反思性。孩子终归是孩子，习惯的养成以及学问的接受与巩固是一个渐进的过程，不行急于求成，我们要用一颗宽容、同等的心，给孩子创建宽松、安静的生活空间。如上
14、面提到对父母有很强排斥感的孩子，为什么孩子会这样呢？莫非是真的不喜爱父母吗？不是的，那是不是须要我们家长好好地去反思一下自己的教化行为呢？我们作为教化者更是要做到自我反思自己的教化行为是否适合孩子，如：孩子在园不欢乐，不情愿来园。我们除了在幼儿和家长身上找问题外，还要反思自己平常的教化行为与方法：是不是对孩子有过多的“规范”（包括不必要的秩序和规则）及一模一样的教化要求（包括呆板的教化方法，没有敏捷性的教化评价），是不是有意识或无意识的不允许幼儿用自己的思维方式去思索，去成长或不激励幼儿的探究行为种种的不是，都会压抑幼儿活动的主动性和创建性，成为他们自我满意和自我实现的障碍。这样的教化，不仅不
15、能使幼儿欢乐，还会限制其健康、全面的发展。所以我们要学会反思，让我们的思想常常地去伪存真、去粗取精，让我们的工作不断地改进和提高。 通过家访活动让我们老师与家长在教化上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。 我信任假如我们家园一如既往的携手合作，确定能形成1+1>2的强大教化合力，这样我们的教化就会更理性，更有效，也更卓越。 关于幼儿园幼师家访工作总结范文精选 一、对幼儿进行家访，就要取得家长们的信任。 任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。老师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家
16、长工作至关重要的一环。 老师与家长初次接触时难免有生疏感，作为老师应主动担负起建立相互信任的责任，主动向家长介绍幼儿在幼儿园各个方面的表现。因为每个家长都希望在自己的家里听到孩子各个方面都进步了，所以这时我们要尽可能的说些孩子的优点，这样也可以缓和家访时僵硬的生气。即使孩子今日帮助某个小挚友捡了衣服，或是自己把作业完成了，或是帮助老师拿了本书，都要当作是件很了不得的事来讲解并描述给家长听，这时的家长心里确定是美滋滋的，接着才把幼儿存在的问题一笔带过，而不是进行长篇大论，试想谁会想听自己一大堆的坏话。老师要把幼儿出现的问题集中在详细行为和表现上，就事论事。 像我们在家访钱雄伟小挚友时，我们先把这
17、个孩子的进步告知家长，他仔细完成老师交给他的任务，每天都早早来幼儿园，爱惜小挚友，很主动关切别人等。他的爸爸妈妈听了很兴奋，也说他在家也是很会关切大人的，爸爸说：“除了进步，有什么做得不对的吗?”钱雄伟这时惊慌的看着我们，我便说：“也没什么大的问题，就是每次让小挚友收玩具时，他总不争第一个放好，每次都拿最终一名，钱雄伟从明天起先收玩具时，你争取拿第一名好吗?”他听了点点头，妈妈说：“明天要争取拿第一哦，他在家也是这个样，做事慢吞吞的。”在这种气氛中，即让家长知道了孩子的进步也了解到了孩子存在的问题，从而刚好的教化他，效果也不错。 二、在家访时，多让家长介绍有关幼儿爱好和实力方面的状况 家长和老
18、师进行沟通有关孩子爱好实力方面的状况，这样一个幼儿所能得到的教化阅历产总和要多于家长或老师一方所能供应的阅历。 三、在家访时，老师也应当多介绍有关幼儿爱好和实力方面的状况 在家访时，我们让家长介绍孩子在家中都喜爱做些什么，爱好是什么，这样我们就可以知道孩子的另一面，而我们的介绍也会让家长知道孩子的另一面，两方的结合可以更好的教化孩子。 四、幼儿存在的问题在家访时肯定要提出来，但也要宛转的提出。 家访就是让家长知道 幼儿在园的各种表现，无论好与坏，都要让家长知道，这样才能达到共同教化的作用，只有刚好的提出才能达到教化的目的，但也要宛转的提出。例如张伟，在园各方面表现都不好，上课时喜爱跑到外面，下
19、课时又要欺压弱小的幼儿，还不敬重老师。了解了一下他的家庭，结合在园的状况，据我分析妈妈到外国工作去了，爸爸又常常不回家，是主要缘由，孩子缺少了母爱和父爱，缺少了父母的教化，和约束。 幼儿园新纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力”。俗话说“情感是教化的桥梁”。平常，我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通，也会与有特别状况没来园的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。 面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。与早上匆忙忙忙的沟通相
20、比，走进家庭的家访更能专心的倾听家长的心声，也更能表达我们对家长与孩子的看法。更能刚好了解孩子学习和生活的状况以及思想动态，让每一个孩子不在幼儿园还接着享受老师赐予的关爱;更能取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持，加深了老师与家长的感情。 期末将至，大一班经验了三年的幼儿园生活，最终毕业了。作为大一班长期的“陪课老师”(每周兼课一天已经2年了)，最终能在他们离开幼儿园的时候，去他们的家中看一看，与他们的家长面对面更近距离的做“密切接触”，也能与敬爱的珍宝们再道一声“再见”。 24日傍晚，习习凉风迎面拂来，甚是愉悦。我邀上同样是“陪课”的陈老师，带着“暑期一封信”，揣上细心撰写的期末评价表，从幼
21、儿园动身了。我们今日的路途很简洁：距离幼儿园最近的20来位孩子。 如同预料之中，家长们对于我们家访反应不一，大多的是惊异，说我的孩子在幼儿园已经毕业，不再去幼儿园就读了，老师怎么还会来家访?有的说你们两位老师平常这么忙，怎么也来家访了呢?也有的的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，我的孩子虽然即将踏入小学，但是在学习行为、生活行为上，家长很是不放心。对于我们的到来特别的兴奋，很许多问题与我们沟通，有很多怀疑想请我们作答。面对家长这些看法，我们深深知道：毕业班的家长们的家庭教化观念更须要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次
22、挑战。 在家访的过程中，我们感受到家长对老师的敬重与信任，也深切地感受到家长们对孩子的殷切希望，我们提示家长不仅要关切幼儿的学习、生活，更要关切幼儿的情感和品德，留意平安等。针对一部分家长提出有关幼儿园与小学的困惑上，我们用“幼小连接”存在的一些问题与措施，从时间支配与学问积累上，做了耐性的解答;一部分家长提出孩子特殊不懂事，担忧孩子上小学的问题上，我们也用自己的观点表明孩子的进步不是一朝一夕，而是长期积累，只要我们对孩子肯定的信念，多激励，今后孩子会成长更快。 部分不足龄的孩子家长，我们在明确了下学期接着留读大班后，也对孩子读其次次大班时要与第一次有所不同要求，但是又不能给很在很大压力，并提
23、出一些可取性的建议：确定幼儿的优点，甚至是家长还没有留意到的闪光点，恳切地指出幼儿缺点，小部分孩子不在家，我们只得通过电话，向家长表达了我们的意思，做了并做了相关沟通。其中林松卫小挚友，就是对我说出“老师。我厌烦你上课”的那位男孩子，我更是耐性与家长沟通的同时，更与他本人做了很长的沟通，促膝谈心，不但拉近了彼此的距离增进我们的感情，也对我今后的兼课教学生活带来很大的反思。 这次家访使我深刻体会到，作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教化同盟。那么我们的教化会获得更大的胜利，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的阅历，家访中
24、，孩子们更能感受到老师的关注与重视，这是对孩子的激励，;家长更能理解我们的工作，这是对家长的触动。家访，简单形成教化合力，产生良好的教化效果。 家访，是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共同教化好孩子的一道不行缺少的桥梁;是一门永无止境的学问，是一种多姿多彩的艺术。如何更有效地与家长，孩子沟通，促进孩子健康成长，我们还要进一步探讨与实践。我愿倾心奉献，每天等候。 做好家长工作，让家与园建立深厚的感情，使老师、家长、幼儿在家长工作中共同成长、共同进步，始终是我园工作的重点。为了更有效的的提高家园共育的氛围，全面了解幼儿在家表现，与家长共同商讨教化策略，每学期末我园都要求各班老师进行全面家访，今年暑期也不例外。