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1、2023年关于学生减负提质心得体会精选4篇 减轻学生过重负担的呼声愈来愈高，全国自上而下都在为之作主动的努力，学生负担重的根本缘由是考试制度、评价机制，以素养教化的教法去破解应试教化的考试，这明显恒久是一道世界级难题。对于学生减负你有什么心得体会呢？以下是我和大家共享的关于学生减负提质心得体会精选4篇，以供参考，希望对您有帮助。 学生 减负提质心得体会1 我校为了切实的提高教学效率，培育学生的创建性思维和解决问题的实力，开展了一三五减负提质的课题探讨，课题开展以来，在赵校长的引领下，我们进行了多次理论学习。感觉收获颇深。减负增效的教改事实上是对我们老师提出了更高要求提高课堂40分钟效率，培育学
2、生的各种素养实力。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。提高教学质量不是靠增加学生的作业量，搞题海战术，所以作为老师必需要充分相识提高教学质量的同时肯定不能给学生增加负担，在小学数学课堂教学中，既要减负，又要增效，唯一的方法是提高课堂教化教学质量，要把减负真正落到实处，必需深化到课堂教学的领域中去，的确提高课堂教学的效率，以缩小学生间的差距。实现学生整体素养全面、和谐、充分的发展，通过学习，在教学时我应注意以下几个方面： 一、充分利用有效时间激发学习爱好 数学课堂教学中，一节课的最优教学时间是上课后的三至25分钟。在这时间内
3、要激起学生的学习爱好，爱因斯坦说过：爱好是最好的老师，有了深厚的爱好，就会有剧烈的学习动力。老师适时恰当地选用多媒体来协助教学，以形象详细的图、文、声、像使抽象的教学内容详细化、清楚化，增加教学效果。同时可以运用多种适合小学生年龄特点的教学方法与手段，嬉戏、小组竞赛、图片、实物、投影、电脑课件等等，增加课堂气氛的生动性、学生学习的主动性和主动性，使孩子们从要我学变为我要学。给学生多一点自我表现的机会，充分感受参加学习的乐趣，体会胜利的喜悦，增加学习的信念。 二、指导学习方法，培育学习实力 为了减负，要把大部分的时间还给学生，让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我发展，培育创建力，增加实
4、践，老师就要在课堂教学上下工夫。运用多种课堂教学形式，增加学习爱好是提高课堂教学效率的有效手段之一。与此同时，教学中授之以渔，使学生驾驭有效的学习方法，形成良好的学习习惯，培育肯定的实力，也是减轻学习负担的有效举措。我让学生相互沟通学法心得，积累各种学习方法与习惯。老师也应擅长运用分层达标的教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，留意个体差异，激励成果突出、观点突出、有创新精神的学生，培育独立思索的实力、解决问题的实力，为孩子们良好特性品质的培育与素养潜能的开发供应优良环境。 老师的教学策略与方法应敏捷创新。在练习、作业设计方面也可以做改革，提倡一些活动性、实践性、合作性的作业。生活是学生学
5、习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。因此，课外作业的设计，也应教好的适应学生智力因素和驾驭学问客观存在的层次性，满意不同学生的爱好爱好，老师可以设计填空、推断、选择、测量、小制作、猜字谜等学生喜闻乐见的形式。如学习24时计时法之后，我布置学生收集各种汽车票，是从哪儿开到哪儿？是哪年哪月哪日什么时刻开出的？是用什么计时法表示时刻的？假如用另一种计时法该怎么说呢？这个作业可能超时了，但是孩子感爱好的，他们乐意做的事情，不会觉得是负担。这样的课外作业设计，让孩子在玩中学到了学问，并让他们感受到生活中有很多数学学问，有意识的将现实问题和数学建立起联系。 总之，减负增效的实质就是要求我们老
6、师改进和完善教学方式和方法，使学生学的开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了，但是，减负增效是一项长期，艰难而困难的工作，不是一天两天的努力就能胜利的。不能急于求成，须要我们用耐性，责任心和时间去相识去探究，而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想才能更见效。我们信任，功夫不负有心人，只要努力的做，肯定会达到最佳的教学教化效果。 学生 减负提质心得体会2 为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要减负。要实现减负提质我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到减负提质要推动素养教化
7、，真正实施减负增效，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境。 二、给自己加压，提高课堂效率减负增效，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师
8、本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，营造轻松开心、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。 四、严格限制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。 五、严格限制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超
9、过30分钟，5年级不超过1小时， 各校要争取家长的协作，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更开心健康的成长一起努力！ 学生 减负提质心得体会3 童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。但是，现在的孩子却没有一个欢乐的童年，因为他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所沉没。作为一名老师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、独立完成好作业的孩子。这些孩子，能有效地把基础学问学好，他们有着很大的发展潜力。每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼。作为一名老师，我充分地相识到教学活动中讲求技巧，让
10、孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们又该如何去做呢？ 一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。 新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就确定老师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到四平八稳，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条： （一）、是细心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。 （二）、是削减时间损耗。要求学生课前作好上课打算，合理提高课堂
11、密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。 （三）、是变更课堂结构，达到讲、练、查结合，学问点落实，体现精讲精练。 （四）、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。 （五）、是对后进生实行刚好的辅导。 二、多一些开放作业。 以开放性的作业提高和改善学生的思维，通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥郁闷的作业中解脱出来的目的。 学生在驾驭了基本学问后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料刚好代背景，拓展阅读相关
12、的文章，要让学生学得轻松开心，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使学生的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。 三、培育学生自学习惯。 对于学生的减负，我们还是一味的减，更不行能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必需在不断的教学活动中，时常地、不断地训练和培育学生的良好的学习习惯。要培育学生对语文的自学习惯，详细说来就是要培育学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。 四、努力培育学生良好的健康的心态，促进
13、学生的身心健康。 学生的身心不健康，则会对事物产生错误的相识与理解，进而影响学生的学习，因此，对于学生个人的心理教化在我们的整个教学过程中亦相当的重要。 学生 减负提质心得体会4 中小学生减负受到社会各方面的'普遍关注，为何突围这么难呢？笔者以为主要冲突是中小学减负没有与保质增效挂钩，学校和家长担忧减负会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既减负又保质增效呢？笔者以为可以从以下几个方面努力： 一、提高课堂教学效率 提中学小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应当加强教学探讨和探讨，改进教学形式和方法。老师要实行启发式教学法，精
14、讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。 二、加强非智力因素的教化 三、因地制宜，因材施教 劳逸结合，一切从实际动身，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去开心而美妙的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照看方方面面，特殊是要关注差生，刚好弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注意对学生特性化的指导。减负的同时，中小学要创建条件让学生发展特性特长。开设多种拓展型、探讨型课程，成立学生社团，开放图书馆、试验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才能，脱颖而出。 依法治教是实施素养教化的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起教化法规的有力武器，切实落实教化部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处。