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1、2023年关于致教师读后感热门范文 教化的过程就是渐渐变好的过程，都说小鸟展翅看大鸟，那么学生的成长就是靠老师，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于致老师读后感热门范文，以供参考。 关于致老师读后感热门范文 最近的空余时间，都是在读致老师这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、怀疑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所思索的，所怀疑的，所发生的，读了之后，收获很大。 很喜爱书中的这一句话：“教化最重要的事情就是要信任孩子与学生，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜
2、能与特性，让他们真正的成为自己。”“假如不能对学生一视同仁，那么老师最须要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。” 作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题学生，往往是让人喜爱不起来。其实，这些孩子的背后有着多数的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，恒久是无休止的指责，只会让他们变得越来越糟糕；假如换个角度，细细视察，却能发觉再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们希望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。 班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发觉他酷爱劳动，每
3、次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。另一个小承，成果不好，纪律不好，但他生活自理实力强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他颈项里挂着的钥匙，指责的话会变成关切的话，渐渐的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成果很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着找寻，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子和善质朴的天性打
4、动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很惊讶，很兴奋地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现起先一点点进步，每一个进步都会给他激励，现在看看，好像这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们须要老师同等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的激励，能让他感受不一样的暖和。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创建多数辉煌。作为老师，就是要擅长发觉学生的特殊之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们不可思议的能量。“虽不能至，心憧憬之。”这些新教化的理
5、念，我会一路学习下去。 关于致老师读后感热门范文 致语文老师的作者是全国中语学术委员会副主任、全国中语会名师教研中心主任、语文特级老师余映潮。在这本书里，余老师从三个方面诠释了老师的才智：成长才智、教学才智、治学才智。 初次拿起这本书，有点摸索，有点怀疑。以为他一个中学老师的书，不适合我这个小学老师读，但读着读着才发觉，假如说这是一部讲学术力气的书，还不如说这是一部讲精神力气的书。因为喜爱，读得也快，很尽致，很畅快。有一些粗浅的收获与大家共享。 1、先“修己”再“达人” 成长才智和治学才智说的都是老师自己的专业成长。从这个角度来看，这本书就写了两部分，一部分是个人成长，一部分是如何带领学生成长
6、。也就是“修己”和“达人”，作为一名老师，应当先修己再达人，先修持自己，再去超度别人。教化这种事，并不是我教你学，而是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。学然后知不足，教然后知困。作为老师，应当和学生一起成长，一起进步。 2、趁着年轻多做事 余老师在书中说：“年轻”这个概念是相对的。与我相比，你是年轻的；我与自己的70岁相比，我也是年轻的。我们都要趁着年轻多做事。”年轻不是一个年龄概念，而是一种年轻的精神状态。尽管有时我们披星戴月，翻山越岭，栉风沐雨。一路走来，哪怕60岁，也要时常激励自己，多年轻的年龄啊！ 3、肯定要有指标 我爱读书，但我不想做读书笔记，只想快欢乐乐、脑子里没有一点杂
7、念的享受这一会儿；我爱运动，但我不想制定运动安排，不想减肥这是我的常态，我经常放任自己，自己快乐就好，好像只有这样才没有亏待自己。但一面享受生活时，一面又在纠结：读了书没有反馈和成果，写了文章没有提高和质量，运动了没有强健身体，现在是欢乐了，将来会始终这么欢乐吗？直到看到余老师关于“肯定要有指标要求”部分，看到他给自己的巨大指标要求，看到他如何的犯难自己，看到他成果一步步出现的喜悦，看到他在不断写作中思索的深化。就再也不再纠结：放任自己只能享受一时的生活，但犯难一下自己，给自己一个指标，多一点成果的要求，便才有真正的成长和收获。 余老师的书里有太多干货，收获颇多但我清楚记得两句话：走万里路和读
8、万卷书，都无法替代思索本身；别人的鸡汤再好喝，总归得自己行动。思索和行动是胜利之本，春水于你暖不暖，总归须要脱下鞋子去触碰一遭。 关于致老师读后感热门范文 利用课余时间，我拜读了吴非老师的致青年老师。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的相识。它为我们青年老师打开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的老师心态、教化行为，真是受益匪浅！书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民老师。 怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在两年多的实际教学中，我相识到只有热忱的教学是不完备的，要想对
9、职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教化是一份漂亮的事业，她呼喊人的理性追求，呼喊建立漂亮的人格。朴实的工作看法和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。 在第三章中的“等一会儿，让他把话说完”和“作业评价未必要用统一标准”的内容让我感悟颇深。在教学中，我很简单“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很希望全部的学生能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是一厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思索，甚至须要
10、一个更漫长的过程，更何况是学生呢？因此，好的教化除了才智，还在于有耐性。作为教化者，要有种树人的耐性，在安静中等待。同时，在坚持一碗水端平的教化原则下，我们还应个别对待。每个孩子都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很简单挫伤学生的自信念，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个学生。 对于青年老师，“青年”说明还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践；“老师”说明要传道受业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教化艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对学生的教化，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教化教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。 吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教化的美妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的志气去开心地正视教化。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！