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1、2023年大学生心理健康教育宣传周活动总结3篇 经过这次的心理健康教化宣扬周活动，高校生肯定都成长不少，那么都来写一篇活动总结了。下面是我为大家整理的高校生心理健康教化宣扬周活动总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 高校生心理健康教化宣扬周活动总结1 依据学工部本学期工作要求和我院本学期工作安排，我院第八届“525高校生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。各项活动围绕本届525活动主题“危机理性成长高校生心理压力与应对”，有序开展，朋辈辅导员的工作职责、工作方法进一步得到了提升。现将近阶段我院心理健康教化工作总结如下： 一、活动形式多样，内容丰富多彩，受到学生宠爱 1、2、4月-5月，为
2、契合本届525活动主题，了解我院高校生（含探讨生）心理压力及应对方式特点，我院设计了高校生、探讨生生活压力及应对方式调查问卷，在全院各年级本科生和探讨生中发放了550份，回收466份。同时为对比工科学生与文科学生在心理压力及应对方式上有何不同，特在外国语学院发放问卷250份，回收208份。具体报告内容正在分析中。 3、4、5月24日，我院在图书馆东广场开展筹备已久的了525高校生心理健康日特殊活动，主题是“释放压力，轻松面对”。此次活动目的是通过嬉戏引导同学们运用合理的方式宣泄压力，保持良好心态。 此次活动引起了不少同学深厚爱好。第一个嬉戏是“枕头大战”。参与同学自由组成4队，每队10人，2队
3、一组，每人在身上绑一个气球，手里拿一个枕头，嬉戏规则即用手里的枕头打对方的气球，同时爱护好自己的气球，3分钟后，剩下气球多的一队获胜。这个嬉戏充分调动大家的主动性，活动现场时常的发出阵阵笑声与喊声，同学们在得到欢乐的同时也释放了压力，而且获胜的小组也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同学们喜爱的小零食奖品。接下来的其次个嬉戏是“宣泄涂鸦墙”，同学们看到各色的颜料早已兴趣盎然。这个嬉戏是同学拿装在保鲜袋里颜料用力扔到墙板上的白纸上，在此过程中大家得到了各色的涂鸦作品而且也将自己的压力释放了出来。嬉戏结束后许多同学仍旧意犹未尽，反映这样的嬉戏很好玩，也学习到了释放压力新方式。 5、6月，我院在“心情驿站”
4、成长辅导室开展了525心理健康日系列活动之一“考研路上不孤寂”的主题心理沙龙，活动由院心理辅导员、主持，三位作为嘉宾的07级优秀学长和在考研过程中感到有压力和困惑的部分08级同学参与。首先老师介绍了三位学长，然后向大家说明白这次沙龙的目的，即希望同学们通过这次沟通学会在以后考研路上合理应对所面临的压力。接下来三位学长分别介绍自己的考研经验，向大家共享他们的阅历，帮助大家分析困难，解答怀疑。沟通中，同学们提出了许多问题，学长们一一作了说明，还共享了许多自己以及身边同学的好的阅历，如要尽早的确定好自己想要考取的学校；在复习的过程中最好找几个同伴一起复习，大家可以相互帮助，取长补短；复习的进度要适合
5、自己，但一般不宜过快或过慢，合理安排各科的时间，注意劳逸结合，等等。其中老师也共享了自己的阅历来帮助大家解决怀疑。 活动结束时，大家都写下了自己在这次活动中的收获及感想，信任这次心理沙龙活动为打算考研的同学解答了许多怀疑，也增加了大家的信念，能够帮助大家在以后考研的路上更加轻松、从容应对。 二、仔细参加校“525高校生心理健康日”活动月各项活动 依据学工部心理健康教化中心活动支配，我院主动参加学校“525高校生心理健康日”活动月各项活动。在校第三届高校生心理健康学问抢答赛中，我院有27组共76人参与初赛，比去年增加了5组20人。依据校优秀朋辈辅导员评比通知我院选送了7位优秀朋辈辅导员参与校级评
6、比，同时评出了18位院级优秀朋辈辅导员。5月19日23日，依据学校下发的关于开展优秀心理健康主题班会评比活动的通知，我院主动部署相关工作，设计了班会参考方案，对各班心理委员进行了操作程序培训，要求心理委员邀请班主任参与。5月下旬至6月上旬，在我院08-10级29个班中召开了“背着重壳也要欢乐前行高校生压力应对”心理健康主题班会，班会促进了同学们对自身压力状况及应对方式进行再相识，思索目前的应对方式是否合理，学习了面对压力更主动的看法和应对策略。各班填写了班会反馈单，并由班主任批阅，上交了班会总结和照片。 三、总结与思索 本学期我院心理健康教化工作以525心理健康活动月为载体，以心情驿站成长辅导
7、室软件建设为平台，开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动。心理健康教化工作得到了学院副书记、全体学工办老师、广阔学生的支持和协作，各项工作进展顺当。同时，在活动中也遇到一些问题， （1）学生参加活动的主动性和主动性有待提高。目前学校活动繁多但种类单一，多数都是摊派任务式强制要求参与，学生滋生厌烦心情和逆反心理，大大降低了学生参与活动的意愿，形成越强制越不参与的恶性循环。如何激发他们参与活动的主动性和主动性值得每位学生工作人员思索。 （2）朋辈心理工作部、朋辈辅导员独立工作实力有待提高。不少心理委员认为工作不简单开展，一方面是心理健康教化工作被大家接受的确不简单，须要时间和学院、老师、本人各方面的
8、共同努力，但是另一方面心理委员独立开展工作的空间有限，并且过于依靠老师，如依靠老师想活动主题、组织策划活动等。究其缘由，活动过于强调效果，而忽视了朋辈辅导员有一个成长过程，要允许他们犯错误，在实践中不断吸取阅历，不能因为一次活动的不胜利而不信任其工作实力，剥夺其工作机会，这样的朋辈辅导员恒久都不会成长，甚至当了四年的朋辈辅导员都不能主持好一次心理健康班会。学校和老师应多给他们供应熬炼的机会和成长的空间。 最终，在今后的心理健康教化工作中，我院会主动地协作学工部心理健康教化中心的工作支配，努力发掘我院心理健康教化二级平台“心情驿站”潜力，并以此为突破口有针对性地开展面对全院学生的发展性心理健康教
9、化，促进学生全面发展。 高校生心理健康教化宣扬周活动总结2 近日，由学生处高校生心理健康发展中心举办的第八届高校生心理健康活动月总结表彰会暨心理剧汇报演出在学校A报告厅顺当召开。 学校校长钟世新，纪委书记赵凯，校长助理、党委宣扬部部长方鹏，学生到处长石峰，副处长李玲玲、郭以飞，各学院分管学生工作领导，全体辅导员，获奖学生代表以及各学院学生参与了本次活动。 学生处副处长李玲玲主持，学生处高校生心理健康发展中心主任张玉婷对整个活动月活动进行回顾和总结。她说：“本届525高校生心理健康活动月主题是为大脑减肥，为心灵排毒，旨在让学生甩掉不合理信念、减轻压力，拥有轻快、健康的心灵。活动从5月10日至6月
10、10日，历时一个月，开展了形式多样、内容丰富的心理健康教化宣扬活动。为了加大宣扬力度，心理中心共印发了1000份宣扬书签给学生，书签包含心理中心地址、预约电话、询问邮箱等相关信息，便于学生了解学校心理中心资源，书签上印有心理健康方面的名言警句，提示学生时刻关注自己的心理健康。心理中心举办了一系列的心理作品征集活动，包括书画作品、手抄报、沙盘作品、征文等。这些作品的征集和展览都加大了心理健康宣扬的力度；除了宣扬活动之外还开展了心理健康专题现场询问会，邀请心理学老师张玉中老师担当主讲人，现场解决学生的心理困扰。本次活动的重头戏是校内心理剧大赛，学生们真挚而生动的表演获得了学校和学院领导的认可，获得
11、了广阔师生的宠爱。除了心理中心统一支配的活动之外，各学院也结合自身特点开展了形式各样的心理健康活动。其中理学院和师范学院分别开展了心理健康嬉戏；学前教化学院开展了团体训练活动；外语学院组织学生观看了心理健康影片；文学院举办了心理健康绘画作品竞赛；工学院实行了心理话剧竞赛；管理学院开展了高校生心理健康活动月开幕式、心理健康话剧展演、心理健康与感恩主题作品展、心理班会、闭幕式等一系列活动。学院开展的各项活动能够让更多的学生参加其中，扩大心理健康教化宣扬的范围。” 学生到处长石峰公布了在525心理健康活动月活动中各奖项获奖名单。工学院机械设计制造及其自动化131班的宋一官、学前教化学院学前教化144
12、班的杨淼获得心理健康主题书画作品竞赛一等奖；理学院初等教化（科学双语）142班的苏畅、师范学院初等教化132班的程方圆获得心理健康手抄报竞赛一等奖；文学院语文教化142班的徐佳丽、师范学院142班的王家宝获得心理健康主题征文竞赛一等奖；理学院计算机应用技术141班的崔淼获得沙盘作品竞赛一等奖；在校内心理剧大赛中，文学院心理剧整容日记获得最佳舞台效果奖, 理学院心理剧最爱我的人获得最佳剧本奖，师范学院大考当前爸爸扮演者孟微、工学院木生水存爸爸扮演者齐至利、理学院最爱我的人小小扮演者段艺琳获得优秀表演奖，工学院心理剧木生水存和理学院心理剧最爱我的人获得校内心理剧大赛团体成果第一名；校学生会心理健康
13、部、理学院学生会心理健康部、工学院学生会心理健康部、文学院学生会心理健康部、师范学院学生会心理健康部、管理学院学生会心理健康部获得第八届525高校生心理健康活动月活动“优秀组织单位奖”； 学生处副处长李玲玲、高校生心理健康发展中心主任张玉婷、辅导员马金燕、李媛媛、王立争、王晓雪、李洪武、于玺获得第八届525高校生心理健康活动月活动“优秀指导老师”。学校校长钟世新，纪委书记赵凯，学生处领导和各学院领导为获奖学生代表和老师颁发了荣誉证书和奖品。 最终是获得心理剧竞赛一、二名的优秀心理剧代表汇报演出。参演的心理剧分别是理学院心理剧最爱我的人、管理学院心理剧有多少爱可以重来、工学院心理剧木生水存。这三
14、个心理剧从不同侧面反映了高校生，尤其是一些家庭贫困的高校生，来到高校校内受到一些外界的影响和诱惑，产生自卑心理，甚至走上歧路，最终在家人、挚友和老师的帮助下走出心灵的误区，迎接新的生活。 第八届525高校生心理健康活动月总结表彰会暨心理剧汇报演到此已圆满结束，本次525心理健康活动月得到了校级领导、学生处领导高度重视，尤其是各学院领导的大力支持，使各项活动打算充分、宣扬到位、开展顺当，取得了较好的宣扬和教化效果，实现了活动举办之初的宗旨：让每个学生了解心理健康、关注心理健康、甩掉压力苦恼、轻装上阵。 今年3月5日，十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新
15、”打造成推动中国经济接着前行的引擎之一。5月4日，国务院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教化改革的实施看法，提出分步骤实施的总体目标：20xx年起全面深化高校创新创业教化改革，20xx年相关改革取得重要进展，20xx年建成较为完备的高校创新创业教化体系。 由此可见，创新创业不仅是当前经济社会发展的重要行动纲领，也是当代高校进一步提升人才培育质量的教化要务。而笔者认为，厚植高校创新创业文化是实现这一教化要务的核心与关键。 美国从19世纪90年头起就成为世界最强大经济体，并且经久不衰，很多学者将此归因于美国深厚的创新创业文化。美国商务部学问产权官员戴维卡普斯曾表示，创新是国家经济发展的基石，美国
16、二战以来的经济增长有75%来自产业创新和技术革新。据福布斯网近期发布的一项由国际探讨团队开展的名为“全球创业视察”的探讨表明，美国在20xx年，参加创业或者经营企业的人数占到美国总人口的14%，其中，在25至34岁的人群当中选择创业或者经营新企业的比例达到18%，这两项数据在欧美发达经济体中遥遥领先。 文化的生命在于它不断创新，只有时时更新的文化才能源远流长，历久弥新。假如说一般教化主要的功能是文化传递、传播，那么，高等教化在文化的选择与传递过程中则不断地批判旧的文化，推动整个社会文化的演进。批判与创建文化是高等教化的特别功能之一。 创新创业文化是我国经济社会发展到肯定程度时，在社会文化层面的
17、自觉与必定的选择与强化。高校教化在引领社会创新创业文化方面具有其独特优势。高校是学问人才的聚集地，是前沿科学、尖端技术、先进文化的发源地，在引领社会文化发展中有人才和学问上的有利条件。人才培育是高校的核心使命，高校生是支撑将来社会进步发展的高素养生力军，高校生也是精力最充足、思想最活跃、最富创新精神的青年群体，他们是高校引领社会创新创业文化的重要载体和不竭动力。 我国高等教化规模的稳定增长带来两个重要命题，一个是如何持续提升教化质量的问题，一个是保证高校毕业生高效就业的问题。当今的高校教化，单纯强调培育驾驭高级学问的专业人才已经变得不合时宜，更须要强调学问与实力的有机结合，品德与素养的协同提升
18、，把握人才培育基本标准与激励特性化发展相协调。 我国高等教化相对于社会经济发展，始终以来实行的是适度超前发展的政策。20xx年我国高校毕业生达到749万人，毕业人数再创历史新高。如此浩大的高校毕业生规模，可喜的方面，这是我国最大的人才红利，但另一方面，因为社会经济正处在转型时期，能够供应的就业岗位相对不足，高校毕业生整体就业形势显得异样严峻。 以创新引领创业，以创业带动就业，将是解决当下高校生就业难题的重要途径。激励高校生创新创业，主动调动隐藏在青年高校生群体中的无限潜力，造就一大批新兴初创公司，既是高校生自我设计、自我实现的有效途径，又是高等教化自身完善发展的内在要求，更是我国将来经济持续健
19、康发展的希望。比如长沙理工高校特地成立了高校生创新创业指导与服务中心等特地机构，加强创业政策、创业实践的指导，取得了良好成效。长沙理工高校维吾尔族学生阿迪力等3人创办的“幻想起航商务电子有限公司”，短短一年多时间，带动了110多人就业，20xx年预料产值达1亿元；学校108名学生通过众筹方式创办的“无树时间餐厅”，亦获得较好经济效益和良好的社会反响，他们的创业故事都受到了国内多家主流媒体的关注和报道。 创新创业文化须要通过多角度多途径培育 高校教化培植创新创业文化的基本途径亦无外乎组织有效的教化教学。1991年，东京创业创新教化国际会议从广义上把“创新创业教化”界定为：培育最具有开创性特性的人
20、，包括首创精神、冒险精神、创业实力、独立工作实力以及技术、社交和管理技能的培育。创新创业教化也有其特别性，传统高校教化侧重于学问的发觉与传递，创新创业教化却是实践性特别强的教化活动，侧重于学问的综合应用和对人们生产生活需求的敏锐把握，对人的综合素养与实力要求更高，其有效实施面临的挑战性更大。 一是重视创新创业平台建设。目前，许多国内高校都进行了主动尝试，建设了类似于初创公司孵化器的高校生创新创业中心，或者高校生创业园，为高校生创新创业训练和实践供应必要的硬件条件。同时，要搭配相应的服务、扶持、嘉奖、资助和管理制度体系，即建立激励创新创业的软环境。 二是重视学生社团组织的纽带作用。不要尝试去教会
21、鱼儿游泳，高校在创新创业教化中应到位而不越位，激励学生自我觉醒、自我设计、自我成长。要主动发挥学生社团的广泛带动和发动作用，让爱好相投、目标相近的人凝合起来，形成一种沟通、互助、启发的合力。 三是重视榜样的教化力气。高校科研活动中也强调创新，但更主要的还是学问创新。换言之，高校老师在创新创业教化中并不具有阅历的优势。因此，在进一步加强高校老师国际化、工程化的同时，要主动联系发掘知名校友、胜利企业等社会资源，特殊是联系更具有话语权的、在创新创业实践中取得成果的人士，通过创业讲座、实地考察、企业实践等途径开展创新创业教化。 四是正确理解创新的适度性。对于高校生创新创业而言，片面强调技术的创新和领先
22、性既不现实，也无必要。苹果电脑并非电脑的独创者，却是让电脑更具人文艺术气质的领先者。阿里巴巴并非互联网的创建者，却是让中国互联网更商业化的领先者。某种程度上说，对社会需求的敏锐把握和商业模式上的创新更是初创企业生存和成长的关键。 美国国家科学委员会副主席Kelvin K. Droegemeier最近评论道：“中国拥有大量的特别聪慧的头脑，然而中国人并不擅长将独创创建转化为产品，而产品才是创新的标记。”此语当然尖刻，但委实令人警醒。我们认为中国的状况正在发生变更，虽然距离我们的预期目标尚远。在我国打造创新型国家的征途中，高校应当扮演主力军的角色，而厚植创新创业文化是高校教化的一项长期使命，这本质
23、上是文化传承创新的一项基因工程，让创新创业成为我们民族社会文化中发乎于心、流淌于血的东西。 9月22日，江苏省政府公布关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施看法，为了激励高校毕业生多渠道就业，该省将求职补贴调整为求职创业补贴，范围扩展到已获得国家助学贷款的毕业年度高校毕业生，补贴标准从20xx年起提高到每人1500元。 江苏激励高校毕业生多渠道就业，对到苏北指定的县以下(不含县政府驻地)基层单位就业、服务期达3年以上(含3年)的全日制一般高校毕业生，按有关规定赐予学费补偿。探究在基层特殊是街道(乡镇)、社区(村)购买公共管理和社会服务岗位，优先用于吸纳高校毕业生就业。 江苏提出，激励高校、科
24、研院所等事业单位专业技术人员在职创业、离岗创业，对于离岗创业的，经原单位同意，可在3年内保留人事关系，与原单位其他在岗人员同等享有参与职称评聘、岗位等级晋升和社会保险等方面的权利。 高校生心理健康教化宣扬周活动总结3 本届心理健康节于5月22日正式拉开帷幕。在启动仪式上，学生处张艳艳副处长作了讲话，她指出高校生不光要有一副健康的体魄，还要有一个健康的心理，要擅长心情限制，持续保持对社会适应的良好状态才能更好地学习、生活和工作。全体心理委员现场宣誓，传递了共同推动学院心理健康建设工作的信念。 5月25日，在学院篮球场开展了“最暖微笑”展示活动，两千余张学生真诚、可爱的笑脸传递了青春、向上的正能量
25、，活泼生动的人偶也来到现场，对路过师生予以暖和的拥抱，吸引了广阔师生驻足观看、热忱参加。学院心理健康教化与询问中心陈明英老师、系心理辅导站陈老师携16位xx文理学院应专心理学专业学生开展了现场心理询问活动，接待学生百余名，到场学生纷纷表示“像这样充溢爱的活动，很给力，很有收获”！ 5月26日，本届心理健康节闭幕式暨颁奖典礼在学术报告厅隆重实行。团委书记周晓婧及院系两级心理健康指导老师、学生处及心理协会成员、各班心理委员参与典礼。典礼播放了感人至深的心理微视频，与会领导及老师为获奖同学颁发了荣誉证书。周晓婧作了热忱洋溢的总结讲话，她充分确定了本次活动的主动意义，祝福全院师生都有一个主动、健康的心理。 本届高校生心理健康节旨进一步唤起全院师生的心理健康保健意识，希望全院学生能够关爱自己、关爱他人、关爱社会，以爱的力气创建成才之路！ 高校生心理健康活动总结 篇8