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1、2023年团小组组长工作总结8篇 仔细写工作总结可以让自己的目标得到实现，我们写工作总结的目的就是要刚好发觉过往工作中存在的不足之处并加以改正，下面是我为您共享的团小组组长工作总结8篇，感谢您的参阅。 团小组组长工作总结篇1 通过学习小组，提高监管力度。一个人的实力是有限的，一名老师对几十个学生，在平常的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特殊是在平常学生记作业、改错题、背诵上，有许多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。 通过小组合作，变“要我学”为“我要学
2、”。在平常上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组进步行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很打，老师再加以激励，学习主动性就高涨起来，成果自然也会有所提高。 通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了很多合作探究部分的内容，这些内容假如单独一个人做要奢侈许多时间，进行小组探讨能节约时间，学生爱好也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法沟通，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与
3、推断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。 通过小组合作学习以后，同学们的主动性被调动起来了，在课堂上的表现也特别主动。探讨、展示、抢答，忙的不亦乐乎。回答问题异样活跃，甚至出现了“哄抢”的局面。我们老师供应了但是小组合作模式是一项系统的工程，是由多个环节组成的，我们必需醒悟的相识到：我们处于初期阶段，须要我们不断的摸索和总结阅历，唯有如此，才能驾驭其内涵。 总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和实力得到了培育，使学生在学习中体会了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。 团小组组长工作总结篇2 新课改至今，我们的数学课堂悄然发生了很多改变：教学目标由“双基”(基础学问和基本技能)增加到“四基”
4、“四能”(“四基”是基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历，“四能”是发觉和提出问题的实力、分析和解决问题的实力)，教学方式也从老师为主体地教转变为以学生为主体“自主、合作、探究”地学。为了更好地培育学生的数学素养，2023年3月，我校启动了“实施生本教化，构建阳光课堂”的试验课题探讨活动，而“小组合作学习”就是这一课题下“新五环教学模式”的关键与支撑。为此，我校试验老师在教研室教研员的指导下，在学校领导的支持下，不断地学习、研讨、实践，从最初的迷茫无措到现在的应对自如，积累了一些“小组合作学习”方面的阅历，下面把“开展小组合作学习”的一些做法作一简洁介绍。 一、合作学习小组的构建 第一步
5、：科学分组，取长补短。一般四人为佳，优劣搭配，男女同组，性格互补。 其次步：合理分工，明确职责。刚起先搞“小组合作学习”时，低年级学生年龄小加上老师指导不到位，“小组合作学习”流于形式，常常是嚷嚷半天，问题没能解决，汇报时推三阻四，奢侈许多时间。找到问题根源，老师依据每组学生的特点对其进行分工。组织实力强的为小组长，负责组内学习时的纪律并有序地组织本组成员完成老师布置的学习任务，小组合作学习时就是“小老师”;写字好的为记录员，负责提炼本组观点，简洁精确记录;声音嘹亮的为汇报员，负责把本组的学习成果展示介绍给大家;实力差一点的为小助手，负责帮助本组成员做些力所能及的事，就像建筑工地的“小工”，须
6、要渐渐地培育!为了有效地进行小组合作学习，我建议：小组成员分工先固定一段时间，不要急于实行轮番制，时机成熟时再适当调整，让每一个学生实力都得到不同的熬炼。 二、小组合作学习的实践与指导 小组合作学习等于把学习的主动权交给学生，但绝不是老师放任不管。此时，老师摇身变成学生，参加到各组学习当中去，一是了解各组学生的想法，更好地做到“以学定教”;二是对有问题的小组刚好进行点拨指导，达到有效地学习。 学生独立思索是小组合作学习的前提，小组合作学习又是集中沟通的前提，老师作为课堂教学的组织者、引导者，针对不同的环节要提出不同的要求，让学生知道应当做什么，应当怎么做，这也是小组合作学习有效性的必要条件。
7、“台上一分钟，台下十年功”，对小组合作学习的指导，功夫要用在平常，要使小组合作学习“常态化”。只有这样，才能不断地发觉问题，解决问题，让我们的试验课题顺当地开展，让我们学生的数学素养不断提升。 1、语言表达实力的培育。“语言是思维的载体”，学生不会表达，是小组合作学习的最大障碍。所以，老师从一年级就要教学生用数学的语言有条理地、完整地表达自己的想法。比如：讲解决问题，老师教学生抓住关键词，像语文“造句”一样描述。学生讲解决“一共有多少只兔子”的问题时，说：“要求一共有多少只兔子，就是把白兔的数量和灰兔的数量合起来，用加法计算。列式是9加8等于17(只)。检查：一共有17只兔子，其中白兔有9只，
8、灰兔正好有8只，解答正确。口答：一共有17只兔子”。这样，有了关键词的帮助，学生都能顺当地讲解决问题，在幼小的心灵埋下“胜利的种子”，增加了学习数学的爱好。 2、小组合作学习实力的培育。 小组分了，工也分了，组内成员还要有一段时间的磨合，才能有效地进行小组合作学习。所以，老师要对各个工种进行指导，使其娴熟操作并相互协作。我结合口算除法的课例谈一谈：明确了小组合作学习的任务和要求后，小组合作学习起先，小组长问：“603你们是怎样口算的?谁有想法，说一说。”组员甲说：“因为63=2，所以603=20，听明白了吗?”不明白的组员会问：“为什么63=2，603=20?”组员甲说明：“把6个一平均分成3
9、份，每份是2个一，也就是2;把6个十平均分成3份，每份是2个十，也就是20，明白了吗?”都明白了，记录员在记录单上登记这种方法。小组长问：“谁有不同的口算方法?”组员乙说：“因为203=60，所以603=20，你们听明白了吗?”没有问题，记录员再登记其次种方法。直到把不同的想法都沟通完，汇报员结合记录单组内练习汇报，打算全班沟通。看似简洁的合作，其中最能体现学生的综合素养，像学生要会表达、会倾听、会提问、留意力要集中、要有集体荣誉感 三、刚好反思，改进教学措施 闻名特级老师华应龙教化他的学生“千金难买回头看”，作为老师的我们，尤其是试验老师，因为课题尚在试验中，还存在这样或那样许多的问题，我们
10、更应当“回头看”，这一回头，或许是蓦然回首的惊喜，或许是处理不当的缺憾。但不管怎样，“回头”值“千金”没错，叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年的反思就有可能成为名师。”那就让我们在反思中将发觉的“小组合作学习”的相关问题解决掉，积累更多的阅历指导我们的教学! 团小组组长工作总结篇3 高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革，变更课程实施过程中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能变更传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动
11、全面地发展。结合我校实际情景，一学年来我们开展了小组合作学习方面的探究和课堂尝试。 一、所做的工作： 学生刚刚从传统的教学模式中走出来，他们习惯了独立思索、一问一答的学习方式，突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题，学生迷茫。之前，学生合作学习大多是在老师的要求下进行的。而事实上，小组合作学习应当是学生学习的自发性行为，而不应当是老师的要求性反应。所以，有效地开展小组合作学习，我们着力于： 首先，培育学生的合作意识。 、建立固定合作小组。这是最基本的条件，小组成员一般限制在6人左右。经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培育学生的合作意识。
12、、进行学习方式培训，学校下发了相关资料，向学生介绍各种先进的学习方式。如：介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望。 、实行小组合作学习竞赛、评比活动，定期不定期的进行评优，激发学生合作的进取性，养成合作学习的习惯。 其次，洞察学生合作须要的时机。 选择小组合作学习要依据一节课的教学资料和学生的实际情景来定。在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和本领时就能够开展小组合作学习，以期获得更大的总体效果。在小组长的组织下，对小组成员进行分工，刚好通报进展情景，最终把有价值的信息举荐给全班同学，实现最大程度。 第三、科学地进行分组。 科学分组对
13、于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循“组内异质，组组同质”的原则，即依据学生学习成果、本领倾向、特性特征等进行分组，这样小组合作成员，就能够取长补短，促使学生之间相互学习。每组4人，进行分工。一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必需担当必需的任务，明白各自该为小组做什么，任务能够自我选择，也能够相互轮换。这样为学生创建多种尝试的机会，使之构成一个利益共同体，确保每一次合作学习的质量，增加学生的合作意识和职责感。 第四、适时地引导深化。 在小组合作学习时，老师时刻关注学生的学习动态，合理引导，进取调控。学生在沟通的过程中，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思
14、索的疑难点，引导学生完成任务，成为学生学习的“引导者”;刚好表扬速度快、有创新的学生，并经过小组询问，个别询问等途径进行调查，老师要刚好把没有参加到小组合作学习中或长时间坚持缄默的成员置于小组的探讨中，有效地促进小组合作，成为“促进者”;当小组间提出问题，产生争辩时，应深化到小组中去参与小组的探讨，共同找寻解决问题的方法，成为他们的“合作者”。老师参加小组探讨，是激励、引导、促进学生找寻答案，决不是给出答案。 第五、合理地评价结果。 小组合作学习须要小组合作成员的共同努力，每个小组成员必需尽最大努力，才能实现小组目标实现，从而达成班级目标的，与此同时，自身也有所收获和提高。所以评价不能只针对个
15、人，还要针对小组，这样才有利于提高小组合作学习的进取性。 进行评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，以激励评价为主，同时参照对合作小组团体评价与对小组成员个人的评价。 团小组组长工作总结篇4 开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了许多困难，走了很多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大改变，我收获颇多。现将自开学以来的试验状况总结如下： 一、阶段性成果 1、学生课堂上参加意识增加，参加面较试验前更广。原来的课堂，是班内“优秀生”的舞台，许多中下游学生缺乏自信念，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合
16、作学习以来，由于强调小组中每个成员都主动参加到学习活动中，每个成员都带有极大的热忱，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得简单解决。每个学生都有了发言的机会，许多学困生也鼓起学习的自信念。 2、合作学习培育了学生的组织实力。在组织探讨时，小组长要依据实际状况支配小组成员发言，充分考虑学问的难易度和学生的水平，对于不主动参加的同学还要进行引导教化，大大提高了学生的组织实力。 3、培育了学生的合作精神与人际交往实力。在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必需相互了解、彼此信任，进行沟通，相互帮助和支持，还须要妥当地解决可能出现的各种冲突，同学
17、之间建立起一种融洽、友爱的密切伙伴关系。 4、学生的胆识增大了。通过小组合作学习，许多原来内向的孩子得到了熬炼的机会，他们找到了自身的价值，自信念增加，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的实力有所增加。 二、详细的做法 1、学生课上展风采。通过向其他老师取经，我走了很多弯路，试验一段时间后，针对有些同学打算不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的打算状况进行检查，起到督促作用，保证能顺当完成展示。同时，对各组的展示状况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信念增加。 3、抓好课堂上的合作学习。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自
18、己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在学生的世界中，这种需求特殊剧烈。”小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所，为学生供应更多表现自我的舞台。在教学中，我们组织多种形式的小组合作学习。如：同桌互学、四人小组沟通、挚友间互教互评、全班集体探讨、师生间的探讨等。在实践中我发觉：学生更情愿向同学请教，也有当“小老师”的欲望。在这种合作中，学生能更轻松地驾驭学问。在学生汇报发言的过程中，我也常常指导他们如何汇报，如何倾听别人发言，如何补充。小组合作学习由于人员少、距离近，学生读书的机会更多，思索问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多。这时，他们感受到自己是学习的主子，就会更主动主动的投
19、入学习。 三、试验中存在的问题及困惑 1、小组合作学习评价的核心任务是促进学生的发展，学生参加评价的目的是为了培育他们的反思力，引导他们学会学习。评价以激励为主，但许多孩子的评价语及评价面还过于单一，还需老师通过不断学习来教会孩子如何评价。 2、小组合作探讨时，学生不能在规定时间内完成任务，而且有时偏离主题。有个别小组的个别同学利用小组沟通的机会谈论其他话题，这方面还需进一步监督好，制定相应的措施制约他们。 3、学生的学问水平不同，并且综合素养存在差异，导致课堂参加程度参差不齐。班内总有十几位同学特殊活跃，展示自己的欲望特殊剧烈，给其他同学带来压力。小组合作学习的确增加了学生参加的机会，但是好
20、学朝气会更多，扮演着一种帮助的角色。困难学生成了听众，得不到独立思索的机会而干脆从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生展示的机会多，代表小组汇报的现象多。 4、由于时间较紧，教化教学任务繁重，有些问题的探讨还不够细致。 团小组组长工作总结篇5 敬重的公司领导： 我是河北冀南片区李_，感谢公司供应的就业机会，也特别感谢帮助过我的所以同事，但是经过这段时间的细致考虑，我确定辞职，缘由是： 1、我自身的缘由经过这两年来的时间，我始终在不断的求证我的人生观和价值观，就像这句话“人生都在努力，努力都有结果，但结果不肯定是好结果”，我从公司前辈身
21、上看到了我努力以后的结果是什么样的，他们的这种结果不是我想要的结果。“工”字不出头，出头就入“土”，不出头就得始终“干”下去。我也始终在努力，我想努力一阵子，就想得到我努力后的保障，而不是一辈子都在努力，都在忙，静下心来想，其实这样的人生没有什么意义。 我当时选择做业务，就是看重自由这一点，我是个追求自由的人，我也不想把我的人生交给别人去支配，我的命运必需驾驭在我的手里，我必需主动知命造命，没有一个人会为我的命运负责的。两年来的业务让我成长了，也让我知道了我想要什么?我在做什么?我能做什么?现在我很年轻，我不想在我年轻的时候用命去换钱，当我年老了在拿钱去换命，钱够不够换命我也不知道，所以完全没
22、有这个必要去赌。 2、环境的缘由俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，我追求的环境是那种有激情、有幻想、健康欢乐和谐的工作环境，回公司后科能是我的目光问题，我看到的是上下班都在看没有意义的电影、打嬉戏，经过相互的闲聊，没有人规划自己的将来，连自己的幻想都没有，公司的文化理念我丝毫感觉不到。在市场上面对的是比农夫素养高一点的客户，和这么一群人成天待在一起，我以后还能是什么样子啊。想要成为什么样的人就得去和什么人待在一起。 今年回公司我连路都不记得了，我就禁不住的想“这还是我工作了两年的公司吗?”还有领导说我们业务员不想回来，没有公司的通知我们敢回来吗?能有家的感觉吗?有领导说“公司的发展方向你们应当知道
23、哈”，什么叫应当?是必需知道的，就和公司的产品一样，试想客户问我们“你们公司的发展方向是什么?我们得调整策略跟随公司一起发展。”我该如何回答呢? 即将离开公司了，在离开之前我想提个建议给公司。公司的业务主要是由一线的业务人员干脆去做的，但是 公司培训的时候却是给二三线的人员培训的，但是他们会有谁把自己培训学到的东西教给自己的属下呢?就算有人教了，传下来的话有几分能与培训初衷所要达到的效果一样。另外一点就是，作为公司的领导，尤其是上层的领导，不要给一线人员一打电话第一句话就问业务怎么怎么的?先寒暄下生活，这样员工心里也会比较兴奋的 感谢公司给一个刚毕业的学生赐予一次了解社会的机会，也感谢公司的严
24、力群、杨孟生、蒋睿、河北片区全部的同事、阿雪、财务小黄、郑姐和其他曾帮助过我的每一个人，感谢他们。祝福公司更加强大，各位同事虎年大吉、心想事成。 最终我下市场的借款(2500元)由我的报销抵，假如不够我的话请财务通知我，我会打给公司的，我不会不干不净的离开公司，因为我李_的人生不值这一点钱，请放心。 _片区：李_ 二o_年二月十? 团小组组长工作总结篇6 5月10日下午1:454:09生命彩虹小组在西区小鲁巷进行了第一次小组活动。本次小组活动由五个部分组成：“直呼其名”，“相识有缘人”，“大树与松鼠”，“背靠背”，“生老病死”。在活动前期，我们做了一系列的打算工作，主持人仔细地写了主持词并进行
25、了演练。 生命彩虹小组第一期对外活动的优点在于： 1、服务周到贴心。考虑到时值正中午，天气很热，打算了矿泉水和自来水杯，还有用于坐的报纸，组员表示很感动。 2、策划设置合理，环节新奇。策划体现动静结合，肢体接触层层递进，设置合理。刻意避开了素养拓展中常常组织的活动，每个环节的设计都蕴含深意，不仅使大家觉得耳目一新，还能收获其他的心灵感悟。“找寻有缘人”的活动，拉近大家关系的同时，还是组员领悟到了许多深层次的道理。 3、主持人有肯定的应变实力。最终共享环节，女生比较缄默，主持人表示“这边男生先来吧。”男生反对“不是说遗忘性别吗?”主持人用“特别状况特别对待!”化解了尴尬。 4、充分打算。这个策划
26、的设计经过了数次的组内探讨，凝合了整个组的心血。另外，事先各种好玩的惩处措施、拼图的图样选择、拼图设计、各种道具的打算都花费了组员很大的时间和精力，在活动的前一天，组内进行了事先的演练，每个环节的主持人都事先打算了自己的主持词，在活动的前一个小时，我们就起先布置场地，并进行了最终一次的演练和确认。 5、事先的契约制订、讲明。能使后面的活动有了一种凝合力，这个凝合力是共同的契约带给大家的，使大家更加投入到这个活动中去。 6、小组的非批判和激励看法为组员的暴露供应了好的基调，在最终的共享环节，一些组员提出了建设性的建议，如“你们不要太强调自己是社工专业的，我们是一个小组，一个集体，来自什么专业已经
27、不重要了。” 第一期对外的小组活动，更多的是发觉不足，总结教训： 1、分工不太明确，这里主要是主持人和助理之间的协作。由于没有分工明确，效率不高，活动时间超出了半个小时。一个嬉戏结束之后助手没有刚好去拿道具，组员等着主持人将道具拿过来，奢侈了时间，假如主持人和助手能协作得好一些就会使活动更紧凑，更流畅。 主持人和助理在活动之前没有商议主持的时候谁发道具，“找寻有缘人”须要给每位组员分发3样道具，由主持人挨个分发道具显得很混乱。 2、没有根据原安排的嬉戏规则进行，中途调整嬉戏规则。在破冰环节，原安排是每个抱着球的组员只用说出自己的名字，但有一位组员提议加大难度，要求不仅说出自己的名字，还得说出之
28、前每一位组员的名字，这让主持人很犯难，最终主持人确定根据该组员的要求修改嬉戏规则。不按原安排进行活动的损害还是很大的，这个嬉戏应当是由简到难，假如以起先就要求记住每位组员的名字，那后面的嬉戏投球给自己记住名字的人就显得很简洁，破坏了策划的层次感;其次个损害就是拖延时间。 3、没有以组员为中心：首先，社工没有穿插着坐在组员中间，社工坐在一起，在自我介绍阶段，招募的组员看到那么多的社工感觉到自己处于少数一方;其次，社工没有主动与组员沟通，组员到场之后，社工没有马上起先和他们沟通，而是把他们晾在一边，我们应当主动和已经准时到达的组员沟通，尽量不要使某些人落单。一些社工只顾着围在一起讲话，没有刚好和组
29、员们沟通。 4、主持人双焦观点没有很好的体现，我们的气氛整体不错，但是还是有一些缄默的组员(张君和惠慧比较缄默)没有受到许多的关注。 5、中途有人离开，没有刚好处理心情。活动正在进行中有人离开，我作为组员，当时也是有失落，为什么他走了?他以后会来吗?他对这个小组不满所以才离开的吧?当时那位组员离开之后我听到有组员嘀咕了一句“自己走了还要人送啊?”假如主持人在组员离开之后安抚一下组员的心情，组员就会停止揣测。 6、打算工作不够。首先体现在嬉戏规则不够明确，大树与松鼠环节，主持人喊“松鼠!”组员之中充当松鼠的应当换一棵大树，但还是有组员只是离开了原来的大树，又立刻回到原来的大树，会出现这样的状况也
30、说明社工没有考虑周到，嬉戏规则有纰漏;打算工作不够还体现在活动之前没有了解足够地了解组员，组员到场之后主动介绍自己的名字，社工很整齐地回应“喔!(潜台词是：原来是你呀!)，体现了热忱，但是一句“喔”之后就没有下文了，很尴尬，并且每一个组员”过来之后都是这样的反应，让组员感觉我们的热忱是装出来的，其实假如我们之前了解一下每个组员的爱好，特别经验，就可以在“喔”之后有话可说。 7、在加强小组凝合力方面社工显得很青涩。首先体现在社工太强调社工身份。在自我介绍的时候社工都强调了“我是社工班大二的学生。”最终在共享的环节，社工的学生还是提到了“活动是我策划的，我们的目标已经达到了。”这样的话说多了，组员
31、就会觉得社工有意将这个小组分成两部分，对小组凝合力的提高有害处;社工的青涩还体现在社工独白过程中说“我们小组”，既然进行了团队建设，有小组组名，就可以干脆说“reborn小组”重复提到小组组名也可以提高小组的凝合力。 8、场地的选择和时间选择考虑还不是特殊合适。选择小鲁巷是考虑到不管天气如何都能开展，但是没有考虑到全部招募的组员都是东区的，小鲁巷相比东大门距离远许多，不便利，另外时间，虽然受到了大多人空余时间的限制，但是以后要考虑到天气越来越热，尽量还是不选择中午的时间。 另外，有几个特别问题想探讨一下： 1、在团队建设选组歌的时候，主持人问其中一个组员有什么想法，该组员说“这个先放着吧!”这
32、句话立即让其他组员产生同感“这个在(qq)群里探讨吧，现在没一点思路!”时间过去了也没有想出成果，主持人确定先进行其他环节，群里再探讨。我们这样处理是否合理? 2、社工在小组中起什么作用?社工是应当隐藏起自己的锋芒，将表现的机会让给组员，还是应当主动主动地暴露自己，进而带动组员暴露? 第一期对外小组活动已经结束，在活动场地选择、突发状况处理、嬉戏规则设计等各个方面都有了实践阅历。最难能珍贵的是，我们与组员沟通活动的不足，对共同办好接下来的工作有指导作用，同时在与组员沟通的过程中，我们变得更加成熟，能更好地站在组员的角度看待问题。 团小组组长工作总结篇7 敬重的领导： 您好! 时间过的很快，进公
33、司已一年有余，今日我怀着非常困难的心情写下这份辞职报告。 当时进公司，是舒总给了我试岗的机会，始终以来都没有志气当面跟舒总道声谢，今日借这个机会，向舒总表示感谢!从试岗到试用再到转正，公司赐予了我成长的机会和学习发展的平台，让我得到了熬炼;在工作中陈总和黄总不断的教育与点拨，使我终身受益;同时还得到各部门经理及主管的指引与帮助，使我受益颇多;在团队合作中得到同事的理解与协作，使我的工作事半功倍。在此，我深表感谢，感谢(公司名)全部的同事，由于你们的帮助才有我今日的成果，由于你们的指导，才有我今日的成长! 公司美妙的发展前景及良好的合作氛围让我在即将离去之际仍感不舍，但今因个人缘由，我已确定辞职
34、，希望我的辞职不会给公司带来任何不便，对王总和舒总的教育和信任，我将终抱感谢之情。 我希望在我提交这份辞职报告，但未离开岗位之前，是我的工作的，请经理、主管尽管安排，我肯定会尽自己的实力，做好应当做的事情。当然，容许的话，我情愿，并且渴望在业余时间，接着为我们这个团队出力，同时，我为自己曾经在大世界工作过而感到傲慢! 最终，诚心的祝福公司业绩蒸蒸日上，全部的领导及同事身康体健，工作顺当! 敬请领导批准辞职! 此致 敬礼! _ 20_年_月_日 团小组组长工作总结篇8 转瞬间20_年很快就过去了，回首过去的一年，在公司的正确领导和相关部门的亲密协作下，我始终坚持以科学指导，落实科学发展观，以“想
35、干事、会干事、干成事”为目标，仔细履行职责，圆满完成各项工作任务。为了今后更好地做好生产工作，总结阅历，提高工作方法和效率，克服不足。现将20_年工作完成汇报如下： 一、注意理论学习，不断提高自身素养，努力提升工作实力。 提高自身素养的基础是学习，提升工作实力的源泉还是学习。在去年的一年中，由于工作阅历的欠缺，我在实践中暴露出了一些问题，有了这些欠缺的阅历，现在的我工作起来明显会感觉比以往更加的顺手，其实所谓事倍功半，就是每天都要尽可能地累积进步，哪怕只是几处“微乎其微”的细微环节，天长日久下来也是一笔可以极大助力工作的财宝。 我坚持把学习摆在重要位置，不断提高管理水平和理论水平。时刻做到自重
36、、自省、自质不断提高，更好地适应工作任务须要。坚持用理论武装头脑，努力提高觉悟，时刻以“科学发展观”思想来谛视自己的工作看法，仔细学习公司各项工作精神，以一位合格的管理人员标准来时刻严格要求自己，保证工作任务和思想与公司保持高度一样，坚决不移，树立一心一意为生产服务的思想，牢记“学问就是生产力”。通过不断的学习来吸取高质量的管理模式、高效率的工作 思想，并将其应用在实际工作之中。在开拓了眼界的同时也使自己的管理水平有很大的提高。仔细学习公司的各项方针政策，全面贯彻公司的工作目标和任务，在管理中总结阅历，在工作中不断进步。坚固树立以党为核心，听从组织管理的正确思想意识。 二、爱岗敬业，仔细履行工
37、作职责，努力提升工作质量 接着发扬干一行，爱一行的工作作风，以高度的责任感、使命感和工作热忱，主动负责地开展工作。努力熟识各生产课的各项工作。常常组织并参与车间的各项培训。在不断提高自身素养的同时提高员工的整体技能，便于更好的完成各项生产任务,完善加强车间的日常管理制度，并进行不定期的检查。我始终坚持以仔细、负责、一丝不苟为工作宗旨，仔细完成好上级交给的各项工作，做到不辜负领导信任，不愧对同事的支持敬重。 俗话说“火车跑的快，全靠车头带”。在生产时，常常在车间、现场进行检查，发觉问题刚好处理，提高工作效率。设备出现故障时，我并极时抢修外理，放假前，我带领全课人员仔细做好工厂交给的各项工作，无论
38、是清理现场卫生还是在机器保养，我都身先士卒，主动参与，与员工同甘共苦。 三、强化管理，加强思想教化，不断提高员工思想素养 员工是一切工作的力气源泉。而员工的思想状况干脆关系到工作效率和工作的完成状况。车间每月定期组织员工进行学习，教化大家树立主子翁责任感，把个人的命运和工厂紧密的联系起来，同时把员工的工作表现和奖惩制度有机的结合起来，奖勤罚懒，让大家相识到只有通过自己不断的努力学习进步才能与企业共同发展，从而调动了员工的工作热忱，促进了车间工作的顺当开展。为了做好车间员工的思想工作，我们把员工的困难当做自己的事情来办，在工作和生活上不断关切他们。当员工的经济出现困难时，我总是伸出救济之手，让他
39、们感受到公司的暖和。这种做法增加了员工们的凝合力和向心力。 10月份以后，由于今年金融市场的危机，我并向员工说明白工厂当前的形式，并做好工作让大家看清目前的形式，让大家在安心工作的同时对我们的企业充溢了信念。 四、班组建设，发挥班组长的带头作用 车间班组长的工作干脆影响车间的工作质量。因此，车间不定期召开班组长会议，将发觉的(资/料来.源,于:gzu521学;习/网问题及状况作具体的分析和探讨，使员工娴熟地驾驭正确的生产操作技能，另一方面，又针对发生事故或发生异样状况时，所应实行的紧急处理措施进行指导，努力提高班组长的平安技术水平和对事故发生的应变处理实力。要求班组长不断加强学习，提高自身素养
40、，要求班组长不但能做好车间的生产工作，还能娴熟运用车间机器设备，并驾驭设备原理，驾驭肯定的修理技能，使他们真正发挥车间模范带头作用。 五、抓好平安工作 强调班组建设要坚持以人为本，以树立班组团队为核心，以强化班组管理为重点，以打造平安为主线，并提出一些与平安生产亲密相关的要求： 1、树立平安生产责随意识。把平安放在心里，把过去嘴上讲平安变成了现在心中想平安。形成平安工作每天讲，人人抓的良好局面。 2、切实做好班中巡回检查工作，对生产设备的运转状况，对生产设备各系统进行巡回检查，以便刚好发觉异样状况，实行措施消退隐患，解除故障，防止事故的发生。 3、严格执行交接班制度，要求交接班人员必需面对面将生产、平安等状况交接清晰，做到不清晰就不交班，防止因交接班不清晰而危机生产平安。 4、定期对设备进行维护保养，随时检查设备的运行状况及润滑油补加。 5、严格穿戴公司的劳动爱护用品，爱护自身的平安健康。通过我们的努力，生产车间20_年无平安生产事故的发生，确保了平安生产。