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1、2023年名校长工作室个人学员工作总结范文名校长工作室个人学员工作总结范文 回顾2023年，有幸加入了广东省XX名校长工作室团队，成为一名以和平路小学校长XX为主持人的工作室成员。在这一年的研修学习过程中，有高效专家的引领、出名校特色教化的观摩、有创新模式下课堂教学等等，每一次集中研修可以说都是一次教化思想的碰撞，在思想的碰撞中打碎自我，重组自我，升华自我。集中研修之外，常态化的是个人的自觉研修，用不同的教化思想结合自我的工作实践，不断提升自己的思想水平和工作实力。我为此收录了一些范文，为大家供应帮助。 一、强化教化理论学习 习总书记在全国教化工作会议上的讲话强调，作为新时代的教化工作者，首先
2、是清晰培育什么人的问题，我们必需把培育社会主义的建设者和接班人作为根本任务，把立德树人作为新时代教化的根本任务。 在和平路小学研修阶段，感受到他们有一个团结有为的领导班子。和平路小学是一所历史悠久、办学资质深、文化底蕴厚的百年老校。学校以平和文化为办学理念，通过打造平和文化特色，培育才智华蜜和平人。他们以诚信、严谨、博爱、创新的看法，立足该校实际，认仔细真、扎扎实实地开展基础教化课程改革试验工作。始终以一切为了学生的全面发展为宗旨，坚固树立以课改促进学校发展，以课改促进师生成长的思想，抓管理，讲实效，开拓进取，使学校教化教学等工作不断焕发诞生机与活力。 在研修过程中，还有教化专家理论的学习指导
3、，又有实践的积累，对教学方面的前沿思索、精辟的理论、独到的见解，以及对工作、教化事业的感悟，让我颇为感动。特殊是广州市海珠区试验小学正高级老师郑贤，她是一个具有高度教化情怀的老师，她的执着、坚持让我们特别钦佩。韶关学院廖圣河博士在做讲座中，结合自身专业探讨和体会，深化浅出地从思维的含义、思维的类型、思维的方法、思维的品质等四个方面概括了思维的概述，还对语文思维教学做了具体的阐述。在交谈中，廖博士提到家长要在家庭创设读书环境，陪伴儿童从小培育阅读习惯。深圳市福田区教化科学探讨院专家张玉彬教授的专题讲座，让我们真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。 二、拓展跨界视野 从深圳跟岗学习过
4、程中，我感受到深圳的学校特别注意学校发展规划，构建出了一套科学规范的管理体系。比如:中科院试验学校的科学+课程体系、云顶学校精致教化体系、莲花中学老师专业成长体系等，都形成了高效率的务实的管理制度，符合了学校实际并具有科学性。 很多习惯坚持下来形成传统，很多传统坚持下来形成文化。学校文化，它不是一朝一夕形成，是长期以来围绕既定的目标，大家按约定的共同规范而自觉形成的。他的含义更为广泛，包括学校里全部人共同认同和遵循的具有共同价值取向的价值观。我们共同相识到，三所学校的校徽、校训内涵特别丰富，而且校内内的每一组主题壁画都是学生开心学习的教材，比如莲花中学的历史长廊，数学长廊等等，这些都是每一个学
5、生学习的地方。通过文化独特的文化内涵，吸引学生、陶冶学生、影响学生，让道德行为的外化向道德相识的内化转换，达到学校管理无形，润物无声的境界。 在和平路小学观摩教学示范课中，林涛、祝樱梅两位老师共同协作的一堂跨学科教学课例夸夸我们的影子特别生动，奇妙的把美术绘画与语文写作融合在一起，你中你我，我中有你，融会贯穿，学生在课堂上热忱参加，主动发言，最终两位老师合作的兔子的影子获得最佳视觉奖，学生们也是欢呼雀跃。留给我们思想的是，儿童脑力的开发和学习爱好的提升，须要构建怎么一种融合模式，不仅仅是学科之间的融合，还须要师生、生生与老师间的融合。 在学校，无论是校长还是中层管理干部几乎都是教学管理上的骨干
6、，他们在自己的专业领域都取得了肯定的成果，他们具有渊博的专业学问、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神，并擅长把先进的教化理念贯彻与学校的活动中。我们感受到，他们工作有条不紊，他们严格要求自己，不搞形式主义，不走过场，落实职责，办事高效。重视老师专业实力的提升，形成了老师专业成长的体系，通过开展系列的活动，促进老师的专业成长，做双师型老师。 三、构建教化共同愿景 共同愿景是学校全体成员发自内心的愿望，假如大家把这一愿望当作自己努力的方向，全体成员就会焕发出无限的创建力，激发强大的驱动力，形成长期的凝合力。 作为校长，要促进学校的发展，规划学校发展的目标，就要擅长询问和倾听，沟通多了，就能清楚地看
7、到学校的共同愿景。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通，还是各种类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通沟通，都构成了学校沟通流程中的一个环节，这多个环节串联起来，最终可将学校的发展目标内化为学校全体员工认同的共同愿景，而只有内化了的共同愿景才能够激发全体员工的主动性和创建性。 每一所学校有些不同的基础，不同的起点，优质学校的管理我们不行能照搬全套，也不肯定适合于每所学校。我深深体会到，为自己学校找准定位、定一个全体师生认可的奋斗目标，定一个符合学校实际的发展规划，调动全体师生的主动性，是学校发展的基础。 学校发展到肯定阶段，要留意营造一个文化氛围来潜移默化。润物细无声的
8、影响，感染全体学生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝合力，成为一种奋勉向上的动力。但构建学校的文化发展学校内涵不是一朝一夕的事，它是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，作为管理者必需专心，有意地去努力思索和行动。 要建立比较完善的评估机制和激励机制。一方面，老师须要对其工作，有一个科学客观的评价，能呈现其真实的教学水平;另一方面，所谓将欲取之，必先予之。激励能使管理具有源头活水和漂亮的涟漪，当然激励除了物质激励外，还有环境激励和精神激励。 对于学生的教化由家庭教化、学校教化和社会教化共同组成。因此，学校不能独立于社会之外，我们要整合社会教化资源，与所在的社区、所在的团体开展一系列的教化互动活动。把相关能促进教化教学发展的有利资源引进校内，融入到学校教化当中，构建一个稳定和谐的周边环境，促进学校的发展。 时代在不断进步，社会在不断前行，教化教学理念也应与时俱进。回顾一年来的学习收获，珍惜每一堂专题讲座的学习机会，不放过学习过程中的每一个环节。借力专家引领，认清优势劣势，把握机会，立足名校长工作室的平台优势，提升自身教化管理水平，满怀教化志向，不忘初心，砥砺前行，做有才智、有思想的教化工作者。