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1、2023年关于热门正面管教读后感范文 当我们感到孤独时，可以拿起一本好书来阅读，阅读是一种精神的按摩，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于热门正面管教读后感范文，以供参考。 关于热门正面管教读后感范文 正面管教这本书，以前我听说过，但却始终没有看过，也不知道里面究竟讲些什么。今日有幸听樊登老师讲到这本书，感到很是受益。说实在，这本书的信息量真的是太大，包含内容也特别的多。早晨，我边做饭边看了一遍视频，感到里面自己要学习的地方太多太多。于是到了中午，我又看了一遍视频，这次我还特地做了笔记。把自己认为重要的点都一一地记录下来，便利自己以后再渐渐地消化。 这本书，让我首先记住的一句话
2、是：和善而坚决，也可以说是温顺而坚决。书中谈到了父母与孩子的互动方式有三种： 1、严厉； 2、骄纵； 3、正面管教的道路。 严厉的管教方式，易使孩子形成愤恨、报复、反叛和退缩的行为。在这方面，樊登老师还谈到了孩子的自律性与其自尊水平的关系：自尊水平低的孩子往往自律性就较差。 而骄纵的管教方式则会导致孩子操纵、依靠、缺乏责任感与价值感。这样环境下成长起来的孩子，其行为看似特别地傲慢自大，其实却特别的缺乏自信念。由于缺乏父母对其行为的必要引导，所以孩子往往不知道自己的行为边界在哪里？也感受不到父母对自己的爱。在这里还谈到了孩子与大人的最大区分就是：孩子的感知实力比成人强，而解读实力却比成人差。这样
3、的例子生活中也会有许多，当孩子感受到自己的爱被夺走后，为了引起成人的关注，行为上往往会出现退行如：尿裤、拉裤、闹人、生病等。成人只有读懂孩子行为背后的缘由，才能使教化取得成效。 而正面管教的核心便是：和善而坚决。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的敬重，“坚决”的重要性，则在于敬重我们自己，敬重情形的须要。书中讲到推断教化行为是否有效要看： 1、是不是做到了和善而坚决。既让孩子感觉到无条件的爱，但是又有确定的边界，让孩子感受到了平安感。 2、有没有给孩子带来归属感和价值感。 3、是否长期有效。 4、是否能传递给孩子有价值的社会和生活技能，以及良好的生活品行等。 怎么做到和善而坚决呢？当孩子生气
4、时，父母先转身离开。离开的缘由是：我不能够要求你肯定要学会敬重我，但我最至少可以要求我要敬重我自己。这其实是父母冷静的一个过程。一个人在心情激烈时处理问题，是无法做到和善而坚决的。只有在调整好心态后，再重新和孩子进行沟通：我很愧疚你刚才生这么大的气，我敬重你的感受，但我不能接受你刚才的做法。今后，每当你不敬重我的时候，我都会短暂走开一会儿。先给孩子确定一个规则，然后再说我爱你，继而和孩子一起找到问题的解决方法。 书中有一句话让我印象深刻：是赢得孩子，还是赢了孩子。虽是一字之差，但对于教化效果来说，却是相差万里。你要赢，孩子便会输。试想，孩子若常常生活在一个输的环境中，又怎能滋生出自信、自尊和自
5、爱。生活中，孩子犯错并不行怕，就看家长如何去引导，如何对待孩子的错误，是否能将每次犯错都变成一种学习的机会，让孩子从中得到成长。而不是当孩子犯错后，只是对孩子进行无休止的指责与指责。其实，这是一种自己不成熟的表现，是自己不想担当错误带来的后果，所以，便把自己对担当错误的恐惊心理，转变成了生气发泄到孩子的身上。所以，要想教化好孩子，自己是须要不断地学习、成长和进步，才能更好地解读自己的行为！ 真正的不良行为有四类： 1、寻求过度爱护； 2、寻求权力； 3、报复； 4、自暴自弃。 面对孩子的不良行为，核心的解决方法是：与孩子建立起良好的感情，表达对孩子的观赏，更多地关注他的优点，表扬他，让他感受到
6、父母对他无条件的爱。然后，再依据不同的行为，实行相应的解决措施。 书中提到了几个特别独特的工具：“主动的暂停”、“激励和赞扬”、“确定动机和过程，而不是确定简洁的结果”、“家庭会议”等，这些理论和事例都让我印象深刻，受益良多。信任这是一本对于老师，对于家长都特别有帮助的图书。希望大家有时间了，都能真正地去拜读一下，肯定会让自己终身受益的。 关于热门正面管教读后感范文 时间在书香中飘逝，正面管教这本书也伴着夏日的缓缓燥热渐渐绽开。 书中有一句话给我留下特别深的印象：最惹人厌烦的孩子，往往是最须要爱的孩子。看到这句话，我最先想到的就是我们班的X同学，他是个特殊不合群的孩子，上课时恒久坐不端正，经常
7、趴在桌上，并把椅子360度旋转。喜爱插话，走路恒久不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不按时交，订正从来不按老师的要求写我跟他讲了多数次的道理，也常常在下课后把他单独留下来进行教化指责，可是大半学期下来，我的指责教化对他好像不起什么作用，每次在我教化他时都是低着头，但经常是我在唱独角戏，后来还是老样子。因为我不认为他是一个笨孩子，所以我确定要在他身上花费更多的心思，争取对他有更深的了解。我想起了正面管教里的这句话，突然领悟到，这个让我如此头疼的孩子的种种行为不正是缺爱的表现吗？我确定用爱“收服”他。于是我在每一次的作业中都加一张用可爱的便签纸写的小短语，信中着重表现了其实我内心有多喜爱他，
8、字写得越来越有进步，今日又比昨天好了一些，告知他他是我在班里第一个留意到的孩子，我觉得他优秀又阳光，我信任自己的眼光，这一点从未变过！一段时间后，我明显感觉到了他的改变，至少上语文课时听课比以前仔细多了。后来，我对他更加关切，有一次，他感冒了，但是带的却还是凉水，于是我就给他倒了一杯开水，还一天多次询问他有没有感觉好一些；而当我发觉他有一个很不好的习惯喜爱在课堂上玩生气的小鸟橡皮，有时还打搅到别的同学。思索良久，我让他带着全部的橡皮来我办公室，在他怀疑时把我打算的两块崭新的学习橡皮和他作交换，并在送他的橡皮上刻下提示的话最终，我全部的付出都有了收获，他跟最初相比有了极大的进步，听课比以前仔细多
9、了，当然成果也突飞猛进，期末考试考了“优”。 正面管教一书中“支配特殊时间”一节中讲到“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特殊时间、就能帮助这个孩子感受到足够的激励停止其不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为。”我对此深有感受，我们班里有一个Y小挚友，上课极易分神，学习上很不踏实，试卷经常做的一团糟，小测验的成果也不行极差。因为家长做生意，接小孩常常晚点，她经常是一个人在教室里做自己的事的。有一次，我很偶然的发觉不是值日生的他在很努力地去擦黑板并且整理讲桌，我很感动，大大地表扬了他，并且跟她约定以后一段时间假如妈妈又来晚了的话我可以在教室陪她，我和他之间将有非常钟的“特殊时间”，孩子听了
10、很兴奋，像和我共有了一个小隐私。事实上我也照做了，一起先他跟我闲聊时很拘谨，后来在我的引导下越来越放得开了，她很情愿和我共享自己的生活，甚至把他前一段时间状态不好的缘由是爸爸妈妈老是吵架的事都告知了我当然，在“特别时间”的作用下，她进步特别大，不仅是成果上的，更是心理上的！ 此外，书中还告知我们要经常激励孩子。说真的，有时我们会认为激励并不简单，尤其是做一个班主任，通常由于心急很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，指责能促使孩子改善他们的行为，很少有人深想过指责带来的影响。绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行指责，才不会再犯。而这本书告知我们的是要激励。正面管教的作者始终
11、强调，惩处虽然能短暂制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有通过激励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期积累的效果。这一点对班级里的全部学生，都是可以发挥作用的。 看了正面管教这本书，我受益非浅，从中学到了许多可操作性强的方法。在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平常的教化教学和班主任工作中去，真正让学生们受益。 关于热门正面管教读后感范文 暑假在家读了美国教化学博士、心理学家简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”的正面管教这本书，该书深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典理论，吸引我的不是书名，而是书序的内容。写书序的作者是两个
12、孩子的宝妈，他们是安排性地要小孩，对孩子的到来满心高兴，但是也遇到了同样的教化问题如何管教？她读了这书受益匪浅，两个小魔王已经被她收服。至此，我已经被她的文字感染了，信任全部的宝妈会和我一样吧，肯定要好好品读，好好学习这本“管教秘籍”。 首先令我感受较深的就是作者提出的“和善与坚决并行”以及“赢得孩子”。孩子是随时随地都在发展和改变的社会人，他们有自己的思想和信念，都须要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简洁地归结为指责和嘉奖，我们应当在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培育孩子对自我的相识以及对老师和家长的认可和信任。我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的协作。前一
13、阵子品读李镇西老师的做最好的老师时，也颇有心得，保持一颗童心，自己也有童年，也由学生走来，回忆一下，转变一下，自己也就变成了学生。 作者告知我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只须要经过四个步骤： 1、表达对孩子感受的理解。 2、表达出对孩子的怜悯。 3、告知孩子你的感受。 4、让孩子关注解决问题。 不过在处理学生问题的时候，我们经常犯的错误就是急躁，尤其是面对极度叛逆，并且看法特别恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍旧深信自己是对的，觉得都是学生或孩子的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生和孩子更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不行整理。其实，当我们要求学生和孩子限制自己心情的
14、同时，我们更应当学会限制自己的心情。 本书中提到一个很好的方法支配特殊时间。其实在看这本书之前我就在自己的家庭教化中运用到。每天我的工作都是早出晚归，跟孩子之间的沟通少之又少，为了弥补这个缺憾，我将每天晚上睡觉前的一个小时作为我和孩子之间的特殊时间。在这特殊的时间里，我给孩子讲故事，做嬉戏，我们特别欢乐，对我也有了更多的依靠与信任。但是我却没有把这个方法运用到我的学生身上，我真的很惭愧。看了本书后，我才茅塞顿开，小学生的年龄还小，须要大人的关注需求还很剧烈，对他们也应当有爱，有责任。我准备利用课堂作业时间、课间休息时间或者放学后的时间找到几分钟的时间还学生之间来个特殊时间。首先，要从那些没有信念的学生起先，根据书上说的方法，做好纪录，确保不漏掉任何一个孩子。我信任，我假如能做到这一点，我和学生之间的关系会变得更加微妙。 现在自己的身份不仅仅是一位人民老师了，还是一位两岁小娃的妈妈了，在学校里面对的是一群活力四射的大宝宝，在家里面对的是一个挑食淘气的小宝宝，听到这已经很头疼了吧？通过阅读，信任对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于老师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。