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1、2023年关于教师专业发展工作总结范文 都说小鸟展翅看大鸟，那么学生的成长就是靠老师，老师教的好，学生自然就能成才，那么相关的工作总结该如何写呢？以下是我和大家共享的关于老师专业发展工作总结范文，以供参考。 关于老师专业发展工作总结范文 有幸于今年暑假参与了小学语文老师专业发展集中培训。为期五天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很强，面对团体都是小学语文一线老师，培训主题是语文教学中的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助学员深化理解核心理念及新课程提倡的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升学员的相识实力和纠偏实力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。如此富有针对
2、性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的目的。 在培训中，我见到了很多在小语教化岗位上一线的优秀老师，如王雷英老师，陈芳老师；也见到了教化界的探讨家，如金晓润老师；还见到了运用别出心裁教化方式的老师，如张化万老师，可谓精彩纷呈，名家荟萃，让我直呼过瘾。每个老师都在各个方面有自己独特的教化见解，有自己特殊的教化方法，对于我们这些刚走上工作岗位的新老师，就是一碗内容丰富的心灵鸡汤，给我们无尽的思索和猜想。 五天里，给我印象最深的是王雷英老师名为阳春白雪与下里巴人的讲座。记得今年上半年参与在杭州实行的千课万人活动时就听到过王雷英老师的课，当时最大的感受是王老师的课，如同山间的涓涓细流一般，娓娓道来，
3、丝毫感受不到任何人工雕琢的痕迹，在不知不觉中，孩子们跟随着王老师的思路，一步一步进入课文，深化课文，最终融会贯穿。 记得王老师在讲座起先之时给我们看了两句话，其中有一句话，仿佛小锤子锤在我的心上，特殊的不是味道，那就是“本用来遮风挡雨的空间,却与居住无关。本用来伢伢学语的课堂，却与孩子无关。”是啊，现在的许多课堂，强调了老师的引导，强调了多媒体的运用，但最基本的，上课的主体孩子，却被忽视了，孩子的认知程度，孩子的阅读实力，孩子的接受程度，却被老师忽视了，这莫非不是一种普遍的问题吗？王老师告知我们：我们期盼的志向教学就是“相遇”的境界，即老师、学生、学问三者的激情相遇。这种相遇是理智的探险，是学
4、生产生精彩观念、老师生成教学才智的过程，更是追求视界融合的过程。作为老师，我们只有把孩子的期盼作为教学的起点利用简约、好玩、好用的教学策略才能让孩子们学得简单一些，学的深刻一些，学的好玩一些。 王老师更是创建性的提出：小学语文教化，有九个关键词：文本的主题与重心、语文的内容与形式、学生的基点与提升度、课眼、课脉、课感、情趣、规范、实效。只有老师全面注意这九个关键词，才能让课堂得到最大程度的收获，而不是费尽心机，极尽繁琐之后的空洞无物。记得在一本刊物上读到过，年轻老师的课堂简单遇到这样的毛病：花了太多的时间在课件制作和课文的阅读上，却忽视了学生本身的认知程度和爱好所在，以至于一堂课看上去精彩纷呈
5、，气氛活跃，但是学生其实并没有学到什么，玩过闹过，也就算了。我想，这样的课堂不是我们想要的目标，而王老师的讲座，让我在这一方面有了比较大的触动。 在讲座中，最让我醍醐灌顶的是王老师的“语文教学揉读论”！王老师告知我们，在课文教学中要扣词阅读，而这阅读，就是要“揉读”，所谓“揉读”，顾名思义自然是“揉着读”，“读着揉”，“读揉着”。“揉”，词典的说明是“用手按摩，揉”。“揉读”按摩着语句读，即用眼、用口、专心去揉搓课文中的典范语言，在揉搓语言中解其要义，得其声韵，悟其神魂，获其语感。运用“引读、复沓、补文、视像”四种方法， “揉”凝合文本灵魂的词语、 “揉”体现文本主旨的重要语句、 “揉”涉及文
6、本核心的精彩语段，将文本的精华取出收为己用，糟粕泛读熬炼语感，不失为一种语文教学的好方法。在“揉读”中，要求1、选准揉点。2、密切接触。3、施加力度。4、回旋往复。5、情感与温度。 在讲座的最终，王老师给我们举了两个教学实例，分别是红楼梦中“凤辣子”初见林黛玉教学片段和蒙娜丽莎之约课堂实录，引导我们老师从文本的各个方面，如外貌描写，服饰描写，动作描写，以及文中的各种细微环节特征来体会人物形象和中心思想，我觉得：每个人发生故事不是必定的，而是在一个详细的环境之下的偶然状况，跟外界和内部都有肯定的关联，这就要求我们老师在授课过程中不局限于书本，而是通过文本中的字词推敲及课外学问想结合，才能达到事半
7、功倍的效果，否则老师讲破嘴皮，学生还是一知半解。 在这五天中我感悟颇丰。书本上说：“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。”在教学中我们肯定要牢牢把握住这个本，向优秀的老师前辈们学习，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现老师的引导、点拨作用，在“敬重体验、特性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有醒悟的理念导航，仔细钻研，努力探究，把自己变成一个探究型的老师，让自己的教化事业蒸蒸日上。 关于老师专业发展工作总结范文 我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更
8、新了学问，更新了教化观念，优化了课堂教学，使自己的教化教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业发展总结如下: 一、提高相识，加强责任感和紧迫感 新世纪的老师，应具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，创建性的从事教化教学工作，以此完善、发展自我。然而老师专业实力既是提高教化质量的关键，也是制约教化质量的瓶颈。因此，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和
9、措施我仔细对待，不断反思，不断更新教化观念，脚踏实地做好本职工作。 二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。 在本学期的教学工作中，我深深地相识到:只有不断充溢自己，不断迎接挑战，仔细过好每一天，才会取得更大的进步。我是个一般的老师，但我坚信，把一般的事做好，这本身就不一般了，所以为了我爱的教化事业，我认仔细真做好每一件工作。 三、丰富专业学问，加强业务学习 1、加强专业实力的培育，促进学问结构的发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。 2、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔
10、细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研实力。 3、仔细参与学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。 四、依照发展目标完善自己。 依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学阅历，努力成为成熟期老师，并向学者型老师转型。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解。通过反思，不断更新教化观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教化现象、教学问题的独立思索和见解。 总之，由于学校领导的重视，老师的主动性高，学校的文化氛围深厚，以及
11、各级各部门的耐性帮助，促使了自己的成长及专业的发展。 关于老师专业发展工作总结范文 回顾这一学年的工作，我心中常常在反思，我在学校教化工作中应当做些什么，做了些什么，做好了什么?有了这些追问，使我的工作更有意义。在全身心地投入教化工作中我也感受到工作的欢乐。本着总结阅历，进行反思，弥补不足的思想，对自己本学年的专业发展状况做以下总结： 一、转变教化观念，营造良好氛围。 观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，教化教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。为此，在这一年里我主动参与学校每周
12、三组织的政治和业务学习，还利用课余时间仔细自学了数学和语文新的课程标准和小学数学学习策略一书并做了5000多字的学习笔记，在理论和实践中不断提升自己的教学实力。我还将这些学习的阅历和体会发布在吉林省教化社区中，与大家共同共享和探讨。我的这些努力和付出得到了校领导和全体老师的一样好评，本年度很荣幸的被评为“读书主动分子”。 经过一年的实践，我的教化观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。在钻研教材中，发掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，
13、以最佳的情景、画面、音乐、色调和语言效果刺激学生的感官，从而达到志向的教学效果。老师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。老师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热忱;老师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;老师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。 新课程提倡的“确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的特性差异，让学生体验获得学问的过程”的理念已经落实到位，“自主探究，合作沟通”已成为学生学习的主要方式。学生学习爱好浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。 二、学习方式上提倡自主、合作、探究。 新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，
14、力求使学生在责任感、自主学习与生活实力、创新意识与创建实力等方面有卓越的表现，努力追求创建相对宽松的发展环境，构建开放的基础教化体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中发展自我，强调教化教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的探讨上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。在教学中提倡让学生在嬉戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作沟通中学习。 在教学中我常常设计课堂竞赛嬉戏，
15、将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的嬉戏中。如：在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳创意搭档;在巩固新授内容时，设计各种擂台赛。 三、主动参与国培学习，倾听专家讲座，供应理论支柱。 一年多来，我主动参与省国培的培训，在培训中，我还提出了很多在教学中的困惑与在线专家进行探讨、沟通。进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。在校领导和网络专家的指导帮助下，我代表学校参与了临江市的小学语文划片教研陶罐和铁罐一课收到听课领导和专家的一样好评。 四、自我反思，不断积累阅历和材料。 反思犹如前行路上的驿站，休整再动身才能精神百倍，方向正确。于是，我主动撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深化进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学实力。每教完一节课后，我都登记本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累胜利的阅历。 总之，经过一年来的教学，在上级领导和教化专家的指导下，我虽然取得了一些点滴的阅历，但仍存在肯定的问题，由于自己教学阅历还不够丰富，所以还存在许多问题。如专业理论学习不够;有时只局限于学生认知的成长而忽视了情意的发展;在课堂上“放”后不能较好的“收”等。因此，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，刚好反思，仔细总结，在课程教材改革的征途上创建出新的成果。