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1、2023年精选六年级语文教师工作总结三篇 在六年级这一学期中，通过大家的共同努力肯定都取得了进步，那么做为一名语文老师，是时候写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的精选六年级语文老师工作总结三篇，仅供参考，欢迎大家的参阅。 精选六年级语文老师工作总结一 光阴似箭，日月如梭，转瞬我又与我的三十五个孩子相处了一个学期的时间。醇厚说，这个学期我才感觉自己真正的迈入了语文教学的门槛。所以，很想把自己的点滴收获和体会刚好地总结一下。下面我就从得与失两个方面进行一些阐述。 我明白了，语文教学同其他课程一样，必需让学生真正的爱上它，才能收到肯定的学习效果。 我这个班是我在五年级接手的，当时班上被一种不正常的
2、学习气氛包围着，那就是相当一部分同学，他们对语文的学习爱好远远不如数学。为此造成了“数学成果稳居全镇榜首且与其次名相差较大，语文成果则在四个班级的后几名徘徊”的局面。另外一个现象是班上绝大多数男同学学习基础差，导致上课思想不集中，有的同学有意做一些小动作扰乱正常的课堂教学秩序。针对这些状况，我采纳课堂教学大讲学习意义并且用一些名人小时候立志学习，刻苦攻读的例子来影响他们。其次，针对几个特殊的同学，我则采纳课外与他们沟通的方式，帮助他们进一步提高相识，从而改正自身缺点。应当说，经过五年级一个学年的磨练，同学们的进步是有目共睹的。在上学年期末测评中，我班语文综合成果排列其次位，且班级平均分排列第一
3、位。 这个学期一起先，我便与同学明确了本学期所要达到的目标：保持其次，力争第一。为了达到这一目标，我放下身价，真心诚意地向同学询问：怎样的语文老师才是你喜爱的？怎样的语文课堂才是你最感爱好的？现在的语文老师有那些缺陷？须要在哪些方面进一步提升自己？我采纳了书信的方式来与同学们沟通。一个学期下来，全班三十五位同学都收到了我情真意切的信，当然他们也主动写信或者刚好回信给我。通过与同学们的沟通，是我更清晰的相识了我的学生，相识了我自己。 为此我特殊制定了一些学习策略：一，课堂上尽量的少讲（这是同学提出的最集中的问题，我在上课时讲解并描述过多，有时会偏离教学内容大谈特谈），给同学们更多的思索时间。二，
4、把精力更多的投向学困生。班上郑海登，叶尧鑫，龚梅媚蒋云飞四位同学，由于学习基础过差，导致学习困难。我没有在看法上卑视他们，也没有学习上放弃他们。我更多的用了激励的方式，提高他们的学习爱好。比如我在致全班同学的信中，特殊说明郑海登同学在连续两次的单元测试中迈入了六非常的门槛是老师本学期最欣喜的一件事。结果在刚刚结束的本学期期末测试中，我们班以平均分81.46分排在小学部六（1）班之后（他们班平均分83.03分），但三十五位同学有史以来在期中及期末大考中全部及格了，及格率达100%。第三，我依据我们的实际状况，开展了丰富多彩的语文学习活动，如“祖国在我心中”演讲竞赛，自己创作诗歌并编辑诗集，诗歌学
5、问竞赛，向优秀同学取经等活动。这里要特殊一提的是，由于有了董施青同学的加入，不但给我们班同学树立了学习榜样，同时也带来了很好的学习阅历和学习方法。身边同学的干脆影响，比我这个老师说上几大箩筐所起的作用都要大。本学期，在我们师生的共同努力之下，我们班有两名同学的习作获市教化局“我与祖国”征文竞赛二等奖和优秀奖，另有三篇习作在德兴报发表。 讲了“得”，接下来说说自己有待改进的地方。 首先要进一步培育同学的良好学习习惯，加强同学们的自学实力的培育。要加强他们的课前预习，要放手让他们自己提问，自己去找寻答案。特殊要培育他们的合作精神。 其次必需让我们的同学进入一个稳定状态。所谓“授人以鱼不如授人以渔”
6、，关键是方法的驾驭，让同学们通过自己总结学问要点及规律，使之在做习题及考试中，以不便宜万变，避开分数的大起大落。这次期末测试，班长余淑美及数学学习委员程甜甜竟然平均线都未达到，的确令我意外万分。但细看卷子之后，就不那么意外了，还是学问驾驭不扎实惹的祸！ 第三，要培育同学爱读书的良好品行，增大课外阅读量。本人要以身作则，要多看书，多总结，起到师范作用。 其实想说的许多，不过还是留待以后渐渐总结吧。总之一句话，教学其实是一个师生相互提高的过程，我会在以后的教学中不断从实践中摸索出行之有效的阅历，为自己的教学服务，把我们的语文课堂打造成一个高效率的课堂！ 精选六年级语文老师工作总结二 本学期我担当六
7、（1）班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，仔细上课。对班主任工作也不遗余力，尽自己最大的努力来管理班级，可总感觉取得的成果并不明显，付出与回报并未成正比。下面我就自己的工作做一总结： 一、作为班主任，坚持不懈抓好常规工作。 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以，在工作中我始终严格要求自己，以自己的言行来影响教化学生。另外还注意学生各方面习惯的培育，依据学生心理及年龄的特点，对学生学习习惯进行指导，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓，卫生上坚持检查，点点滴滴不行马虎
8、，让学生做到我不丢，我来捡，从而使学生有一个良好的学习环境，有一份安逸的心情。纪律上，严格要求学生遵守学校纪律，不做违反学校纪律的事。总的来看，今年这些学生比较听话，能自觉的遵守校规校纪，所以也算很平安的把这批学生送出了校门。这也是作为班主任感到很荣幸的地方。 二、上课发挥老师的主导作用，让学困生投入课堂。 这学期以来，每上一节课之前，我都仔细备课，尽量采纳新课改课堂教学方法，通过小组合作沟通探究的方法来教学，充分发挥老师的主导地位和学生的主体性，让学困生投入课堂，让他们能消退自卑、害怕的心理，给学困生在课堂上展示自我的机会。课堂上不主动的学生，我没有指责而多给他们以激励，给他们多一些发言的机
9、会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充溢自信和力气。 语文是语言性学科。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，让学生刚好消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。 三、做好后进生的工作 本班后进生极多，考试成果达不到及格的有好几个，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。因此，我采纳以优带差的方法，帮助差生拟好学习目标，每天让优生抽出工夫帮助差生，通过语文基础学问点的训练，要求反复抄写词语盘点和日积月累，以此来巩固基础学问。刚好给
10、差生激励，使他们重拾学习的信念。 四、关爱学生，缓解心理压力。 毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力比较大，这压力来自于老师、家长的期盼，也来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康教化，就会导致他们厌学，逃学，甚至想放弃学习的心理。作为语文老师，我注意对学生进行心理健康教化，一旦发觉学生心理存在问题，刚好找他们谈心，分析问题，也可与家长沟通，共同解决问题。 五、不足及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我
11、都会接着努力，多问，多想，多学，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，在不断学习的基础上，能够取得更好成果。 精选六年级语文老师工作总结三 光阴似箭，日月如梭，转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六年级全体师生在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地的成果，现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习
12、方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)培育主动探究习惯，发展求异思维实力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在
13、很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体
14、验到了自我价值。这一环节的设计，充分让入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟
15、的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。 三、注意课内外结合。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了一全面提高学生的语文成果和实力而努力奋斗!