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1、2023年【试述体育运动学校中网络学习辅助系统的构建】 摘 要：本文对于体育运动学校运动员文化学习中面临的问题，提出构建网络学习支持系统来促进运动员学习的特性化和系统化，探讨了构建网络学习协助系统科学的方法。关键词：网络学习协助系统；构建一、问题的提出“奥运争光安排”使我国的体育事业取得了举世瞩目的成就，但由于竞技体育的激烈竞争性使体育运动学校的运动员过于注意自身竞技水平的提高，而忽视了自身的文化学习。运动员由于集训和参赛会常常出现缺课的状况，通常只能等运动员归校后由任课老师利用休息时间补课，但是由于缺乏系统学习的连续性导致运动员文化学习效果欠佳。如何敏捷利用教化资源，探究有效的教学途径，切实
2、提高运动员文化教化水平是体校文化教化的重点探究对象。网络学习可以不受时间和空间约束，比较适合时间不太确定的体育运动学校学生，而且可以供应优秀的教化资源和教化方法，提高运动员的学习爱好，实现了教化的“特性化”。但如何让建立的网络学习协助系统能够吸引学生，这就须要一个基于系统观来建立网络学习协助系统，来帮助运动员解决学习上主观和客观不良因素，进而具备所需的文化素养。二、运用系统科学构建网络学习协助系统系统科学是从系统结构和功能，从系统的演化探讨各学科的共性规律，是各门学科的方法论和基础。构建网络学习协助系统时需留意运用系统科学的方法，注意特性，才能使运动员喜爱和运用网络上的学习资源，促进运动员的文
3、化学习和发展。1.网络学习协助系统的“整体性”。网络学习协助系统要留意对学问、技能和情感看法的综合培育，强调供应给学生真实的、面对实际的整体学习任务。从整体动身始终关注学习中各部分的关系，留意各部分的关系以整体来解决问题。网络学习协助系统不仅要开发学习者的智商，也要留意开发情商，通过合作学习、情感教化、情境教学等，让运动员能有效地了解自我，管理自我，进行自我激励。通过网络学习协助系统学习要让学生建立较强的分析思维，建立整体思维，并把二者结合起来形成系统思维。我们在网络学习协助系统不仅要培育学习者的逻辑抽象实力，也要培育他们的直觉和发散思维实力，这也有助于运动员在训练时培育对于动作技能的思维和思
4、索，提高运动员的运动技能水平。2.“非线性”的体现。在网络学习协助系统中教学者、学习者、学习内容和学习媒体四个子系统相互的关系构成了丰富的非线性关系，甚至于子系统中也有丰富的非线性关系。学习内容与学习者和教学者之间有丰富的非线性关系。网络学习协助系统中学习内容的选择面自由宽泛，对于同一个学问点，教学者可以支配不同的学习内容，让学习者可以在网络学习协助系统中选择适合自己认知策略的学习内容，促进自己对于学问的理解和驾驭。学习媒体与学习者之间的非线性关系。运动员由于来自身具有的学问结构不同，学习水平也不一样，因而对于适合自己的学习媒体的选择也不一样。网络学习协助系统相对于课堂在学习媒体的呈现有较大的
5、优势，学习者能够自由选择，实现人机交互，让学习者更主动主动，满意运动员的特性化学习和探究性学习的须要。3.协同学习的运用。当运动员不在学校外出集训时，由于缺少同学之间的相互激励和相互竞争，往往缺乏学习动力和学习爱好。在网络学习协助系统中建立协作学习，以学习小组进行学问的协同建构，运动员即使在网络的一端只有自己一人，可是由于协作学习在网络上通过小组共同完成任务，有利于培育运动员的团队精神和沟通实力。合理的分组可以解决运动员的学习水平和学习实力参差不齐的状况，通过协作学习最终通过役使原理而使运动员达到对学习任务的理解与驾驭，并让学习者形成自己的思想和观点。4.具有开放性的系统。在创建网络学习协助系
6、统中保持学习资源的开放性须要通过信息与资源的不断更新。允许系统外的成员进入保持系统成员的开放性，实现更大的思维的共享。对于广泛发动各种社会力气参加教化资源的开发和利用，是一条有效的阅历。学习协助系统不仅要有站内资源，也要有站外优秀的资源的链接。不仅实现体校之间学习资源的共享，也要实现与其他网络学习资源的交换与沟通。三、网络学习协助系统的评价方法网络学习协助系统可以采纳“物理事理人理”评价方法。物理阶段要理解网络学习协助系统的基本属性和特征，建立评价指标体系，进行原始数据的采集，确定指标值的详细定值方法；事理阶段选择合适的评价方法；人理阶段要理解教学者和运动员的总的学习目标，在选择评价方法时要照
7、看到学习者的理解实力和可操作性。在公布最终评价结果时要征求教学者和运动员的看法，使结果不仅照看到客观科学性，也照看到他们的主观满足度。另外，还可以运用模糊评价方法、灰色系统评价法、神经网络方法、层次分析法等评价方法。四、结论体育运动学校要充分利用各种资源，利用现代信息技术，构建网络学习协助系统。只有运用系统科学的方法，才能建立优秀的网络学习协助系统，创建充溢活力和朝气的网络学习协助系统，为运动员供应良好的教化资源，保障运动员的全面发展。参考文献：1许国志.系统科学M.上海:上海科技教化出版社,2000.2谭璐,姜璐.系统科学导论M.北京:北京师范高校出版社,2023.3张丽霞,王文利.生态系统视角下的虚拟学习环境的构建J.中国电化教化,2023,（08）.4邵山.网络学习支持系统设计的探析与思索J.中国电化教化,2023,（10）.