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1、2023年形象直观的表现与交流语言教案 形象直观的表现与交流语言教案 选自：八年级上册第一单元-形象直观的表现与交流语言（欣赏评述）形象直观的表现与交流语言第一课时教学设计 本单元按胶塞活动分为三个课时，下面是我对第一课时的教学设计。 设计思想:“欣赏.评述”这一单元教材,通过欣赏、感受、认识和评述不同画家及不同类型的美术作品在信息交流语言方面的不同特点,认识美术在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。 一.教学目标 1.欣赏并分析不同绘画作品的造型要素。 2.了解中外美术作品运用线条的迥异。 二.教学重点与难点 1.对美术作品的造型要素及造型艺术表现手段的基础知识的讲解是教学重点
2、。 2.理论联系实际,去欣赏品论中外绘画作品是教学难点。 三、学习者的分析 我所教授的是八年级的学生，这些学生已经具备一定的艺术修养、审美辨别能力，部分同学对绘画有一定的了解，但只是初步的认识。学生们有一定的动手能力、学习能力、思维比较活跃，接受知识的能力较强，对这门课比较感兴趣。 四、说教法 1.启发式教学 这篇文章内容较难理解，我准备从学生身边最熟悉的绘画作品入手，让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解绘画艺术的特征、种类及构成因素，从而完成教学任务。 2.多媒体教学法 这一课主要利用多媒体展示相关图片和文字，让学生直观和形象生动地了解有绘画艺术。提高课堂教学效率，增强学生学习兴
3、趣，加深学生印象。 3.问答式教学法 提出有关问题，然后通过小组讨论回答问题。有助于调动学生的积极性，达到更佳效果。 五、说学法 主要采用个人学习与小组协作学习相结合的方法，充分调动学生的主动性，发掘学生的潜力，培养学生的自主学习意识和与他人合作的精神。 这节课的教法和学法是如何统一的呢？主要是通过体现教师的主导作用，学生的主体作用来实现的。 六、说过程 1、导入 首先，我向学生展示几幅较为熟悉的名画，然后提出问题，让学生说出作品的名称、作者及画种。鼓励学生通过思考回忆。这样的引导，调动学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，促进了师生的互动，使学生很快进入学习状态。 2、新授内容 这一部分我主要
4、采用讨论、探究与小组协作相结合的学习方式，达到师生共同完成学习任务的目的。 通过导入课题，以讲授的方式，向学生讲解什么是绘画，然后指出，须从两方面认识绘画艺术：特征、种类及作品的构成因素 （1）绘画的特征、种类 向学生展示我事先收集好的绘画作品，然后让学生以小组讨论的形式，找出图片的共性、类别，然后教师加以补充和概括。 知识汇总： 这部分我采用学生合作探究的学习方式，让学生畅所欲言，教师辅助补充，使学生在知识上互相补充完善的同时，也保证了学生学习情绪高涨，积极地参与到课堂中来，极大地调动了课堂的学习气氛，优化了课堂的教学。 （2）作品的构成因素 这一部分作为难点不容易理解，我是这样设想的：让学
5、生事先准备好自己创作的作品，不限任何题材和形式，让学生充分体验创作过程，然后请同学回答自己在创作过程中考虑到哪些因素，教师作适当引导，从而找出绘画作品的构成因素：题材主题、物质媒介、艺术语言、艺术形象、形式结构、审美文化意蕴。 知识汇总； 我采用让学生亲自实践的学习方式来完成这部分的学习。让学生亲身体验，既增强了学生的学习兴趣，又加深了学生对知识点的印象，并易于理解和掌握，优化了教学过程，使学生明确了学习方向。 3、知识小结、学会应用 为考察学生的知识的掌握程度，让学生们对自己喜欢的作品进行形势和内容的分析，同时说出你最难理解的一幅作品，试着说出原因。简单与学生一起回顾本节课的内容，使学生学习
6、到的知识得到升华，特别是一些难于理解地方绘画作品的形式结构构成因素、艺术语言因素等作重点强调，会给学生留下深刻的印象。同时，引导学生： 勇于不断的尝试、摸索 学会与他人进行沟通、协作 事物都有相同之处，要不断的发现问题、分析问题、解决问题 七、作业布置 能否从造型表现的角度以自己的理解,鉴赏自己喜欢的一幅美术作品(写一篇评述文章)。 八、总结 这节课我主要采用个人学习与小组协作的学习方式，利用启发、探究合作等教学模式，引导学生的思维，使学生在融洽、和谐的氛围中掌握了本节课所学的内容。 形象直观的表现与交流语言教案 形象直观的表现与交流语言教案2 形象直观的表现与交流语言 美术教案 形象直观的表现与交流语言 形象直观的表现与交流语言 之二 美术教案第一单元 形象直观的表现与交流语言(欣赏评述) 语言教案 语言教案 语言教案 语言教案