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1、2023年语文教案模板优秀7篇 每位老师对写这件事情教案都有自己不同的见解， ，教案在拟订的过程中，大家肯定要考虑与时俱进，以下是我细心为您举荐的语文教案模板优秀7篇，供大家参考。 语文教案模板篇1 课题 学习背诵 课型 练习体会型 教学目标 通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。 课前打算 打算背诵古诗，想想背诵方法。 教学过程 步骤 老师活动 学生活动 活动激趣 导入训练 1.组织古诗背诵活动。 2.沟通背诵的好处。 3.引入新课：列夫托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜爱背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟识的外语去背诵诗歌
2、，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中主动学会背诵，那你就会越来越聪慧。今日就教你背诵的方法。 1.学生背诵古诗。 2.小组全班沟通背诵好处。 积累学问、熬炼记忆、 积蓄词汇、丰富语言。 提高阅读和实力。 尝试练习 学习方法 1.出示精致片断雪儿第四、五自然段，请学生用各种自己喜爱的方式背诵并记时。 2.汇报背诵状况。 3.方法：明确背诵要领。 深刻理解是背诵的基本条件。 边读边背，可采纳默读也可以用朗读的方法。 抓关键词，给背诵以提示。 列出提纲，便于背诵。 1.学生记时背诵。 沟通背诵方法： （1）多读记忆 （2）理解记忆 （3）分句记忆 实践训练 巩固方法 1、出示训练片断： 少年
3、王勃其次、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。 2、进行小组背诵，选出代表参与全班竞赛。 3、沟通运用的过程，评比背诵能手。 1、学生选择方法自读自背。 2、小组竞赛，选出代表。 3、沟通运用方法： 深刻理解：凝视秋景、写成名文 抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。 列出提纲：心中有数说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。 布置作业 延长课外 用自己喜爱的背诵方式，每天背诵一段你最喜爱的文字，不少于100字。 每天背诵100字短文，并作好记载，打算参与者班级背诵竞赛。 语文教案模板篇2 教学目标 理解课文中重点词句的意思。 理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力气的宏大。 正确、流利、有感情地朗读课文
4、，体会文章的叙述依次。 教学难点 理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力气的宏大。 理解象征手法的运用。 教学过程 一、导课 老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句，哪位同学情愿背给大家听听? 能谈谈你对这个诗句的理解吗? 今日我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样漂亮的生命。齐读课题。 二、整体感知 1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。 在作者眼中的野草是怎样的形象呢?请同学们带着这个问题快速阅读课文。 2、谁来谈谈作者的观点，野草是怎样的? 三、品析“种子的力大” 1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明“种子的
5、力”力大无比? 分开头盖骨掀翻重压 2、请从两个事例中选择你感爱好的事例读一读，抓住重点词句细细品尝一下，把你的感受简洁标记在书上。 把你的感受与小组同学沟通一下。 3、沟通阅读感受： (1)谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文，谈谈你的感受。 指导学生抓重点词语谈体会 (2)许多同学都从这句话中感受到种子力大无比，课件出示“一发芽如此如此”，请大家大声读，你从 这段话中还能读懂什么? 画出“完整分开”，什么是“完整分开”? (3)此时你有什么感觉? 感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。 4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。 哪位同学品读了“掀翻重压”
6、这个事例?谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们共享。 (1)学生汇报 抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。 这四个词都有“长”的意思，假如我换掉，你看看表达效果上有什么不同? 能不能够把你的感受读出来。指名读，齐读 (2)画出，品悟“曲曲折折、坚韧不屈”。想象一下，石块下的小草究竟经验了什么，又是如何坚韧不屈地面对这些困难的?看看图能不能受到什么启发? (3)这坚韧不屈得生命力真让人肃然起敬，你想不想会野草说点什么?带着我们的敬意和赞美通过读表达出来。让我们齐读第七自然段。 四、联系背景，深度感悟 1、我们看着石块下生长的小草，我们知道了什么是长期抗战的力，什
7、么是能屈能伸的力，什么是不达目的不止的力，感受了种子那令人难以置信的力气。在震惊之余，假如我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月，你肯定能读懂这段话的真正含义。 出示写作背景： 2、读了那段文字，你是不是对“长期抗战的力、不达目的不止的力、能屈能伸的力”深度理解? 3、扩说内涵，激情诵读。 这种子不仅仅是植物的种子，这草已不仅仅是草，而是一个一个有生命力的中国人，一位位关切祖国命运的人。同时“石块”“花房里的盆花”也不是在指石块和盆花，是指侵略者和国民党派。让我们齐读最终一段，把作者最想告知我们的意思表达出来。 作者最想表达的意思是什么?(写作意图) 把文章当作抗战的号角，为英雄的中华儿女呼喊
8、助威，只要生命在，我们革命必胜! 五、拓展阅读，升华情感 1、总结板书。 2、学习了这篇文章，感受了坚韧的生命力，你都想到了谁? 语文教案模板篇3 教学目标： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学打算： 多媒体课件 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗寒食
9、泊船瓜州。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、能正确书写生字新词。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 一、导入解题 寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样? 二、学习寒食一诗 1、自读，读准字音 2、指导学习第一句 出示：春城天处不飞花 (1)把诗句划分成词语 春城/天处/不/飞花 (2)想想每个
10、词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释) (3)把词语连成句子，说说这句话的意思、 3、照样子自学后三句 4、检查出示(斜御柳汉宫) 5、指导朗读 (1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样? (2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?假如你是长安的百姓看到这些你会有什么感受? 6、有感情地朗读。 三、学习泊船瓜州 1、回顾上首诗的学习方法。 2、分小组学习 3、汇报沟通 4、指导朗读 出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。 5、背诵 四、小结 今日我们是怎样学习古诗的? 五、布置作业 背诵泊船瓜州、寒食。 其次课时 教学目标：
11、1、有感情地朗读古诗，背诵古诗江畔独步寻花。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、能正确书写生字新词。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 一、复习检查 1、说明诗句。 2、背诵寒食泊船瓜州 二、学习江畔独步寻花 1、解题 读题目，读懂了什么?还有什么不懂的问题。 2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、沟通汇报 (1)检查出示词语 (2)谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读
12、 1、读了这首诗，你眼前会出现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺) 2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述) 3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么? 4、带着对春天的酷爱来读。 四、背诵练习 五、布置作业 改写江畔独步寻花 语文教案模板篇4 教学目标： 1、引导学生留意生活中的语文现象，相识语文与现实生活的亲密联系。 2、通过学生收集，口头沟通，引导学生多角度视察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文的运用的独特感受和体验。 3、引导学生收集家庭、学校和社会中常见的、最簇新的和最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语言的规范
13、意识。 教学重点、难点： 通过学生收集、口头沟通，引导学生多角度视察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式。写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真实体验。 教学用具： 洗衣粉包装袋、“美乐多”瓶、胡豆简介、广告语、警示语等等 教学过程： 一、导入： 假如让你去背诵圆周率，你们会背吗？可是，有一个故事里的主子公就会背。你们想知道他是怎么样学会背诵的吗？ 故事：很久以前，有位教书先生，成天不物正业，就喜爱到山上去找庙里的和尚喝酒。他每次临行前都给学生留下一道作业：背诵圆周率。起先的时候，每个学生都苦不堪言。后来，一位聪慧的学生想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景联系起来，编了一段顺口溜： 山颠一
14、寺一壶酒（3。14159） 尔乐哭煞吾（26535） 把酒吃（897） 酒杀尔（932） 杀不死（384） 乐尔乐（626） 先生一回来，大家都会背诵了。 由此，可见语文学得好，对数学也大有帮助的。不单如此，在生活当中，到处可见语文的影子。 二、收集，视察生活中的语文。 例如，电视、广告、校内横幅、对联。包括家里的一些食品的简介等等都体现了语文学问。 广告：某石灰广告白手起家 某扮装品广告趁早下“斑”，请勿“痘”留 耐克一切皆有可能。 对联： 苏轼和佛印的谑联：苏轼见一条狗在河边啃骨头，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印从容把写有苏轼诗句的扇子往河上一扔，曰：水流东坡诗（尸）。 生活用品的名字和广
15、告、食品简介和姓名等： 名字：自己家人对自己的期望。 飘柔、立白、美乐多、雪碧等熟识的生活用品的名称和它们的广告语。 横幅：学校挂的、街道写的等等 但是，在现实中，这些广告语或者是横幅或者简介语等也有出错的时候，字词用得不当，词语用得不好，句子不通顺，这都关乎语文的学问问题。例如我曾见到有人将“公厕”写成“公则”；有一则重庆出的胡豆简介有一段写到： 本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体、葡萄糖、植物油、辣椒、甜酱、精盐等多种自然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体，入口化渣，怪味无穷。 让学生修改这则简介。 三、沟通介绍收集到的生活用的语文现象。 你们收集到生活中的语文现象，
16、你们能举其他的在生活当中遇到的语文现象吗？你可以说说你对这些现象的感悟和体验。或者，你能说说语文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互沟通，相互说一说。 四、布置作文。 范文讲解，写得好的地方，可以相互探讨。看到别人这么写，自己想一想自己该怎么写接着收集资料，以“生活到处有语文”为题，写一篇至少500字的作文。要求写出自己的感悟和体验。 语文教案模板篇5 学习目标 1了解文艺性政/lw/论文的特点和语言的哲理性。 学习打算 .课件或小黑板。 设计思路 让学生熟读课文，从感性上了解作者的.写作目的；其次老师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解
17、，提高语文阅读实力，达到学习目标。 学习流程 一、导入新课 有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必定也会错过月亮和星星。关键是你应当如何对待错过。(板书课题及作者。) 介绍作者。(出示.课件1) 刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说班主任获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。） 二、自主学习 (出示.课件2) 师范读课文，学生自主完成下列题目。 1熟读课文，识记字词。 2了解本文的.写作内容。 3找出文章中富含哲理的语句。 4比较和其他文体的异同。 三、合作学习 1找出不理解的语句，小组内沟通。 2说说读完本文后的感受，同位沟通。 语文教案模板篇6 教学过程： 1
18、、导入新课 金钱拜金主义思潮 今日我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲解并描述人善变的小说我的叔叔于勒 2、板书课题：我的叔叔于勒 3、整体感知小说，知线索 明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经验为暗线。 情节：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒 4、情节：人物看法，找出菲利普夫妇言行改变的代表句。 开端(盼于勒)发展(赞于勒)高潮(遇于勒)结局(躲于勒) 人物看法对比： 前： (从文中找出词语) 后： (从文中找出词语) 5、人物性格分析(探讨) 菲利普夫妇：自私，冷酷，贪欲，庸俗的小市对民，仰慕虚荣。 “我”一个也涉世未深，天真单纯，富用怜悯心 的孩子。 寄寓了
19、自己的希望和志向 6、找出小说中环境描写，各自的作用?(略) 7、小说主题探讨： 金钱至上 8、发散训练 小说的结局怎样?人物命运是由个人性格造成的?还是社会环境造成的? 假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样?用150个字来完成。 写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。 板书设计： 中心线索 于勒 贫困 富有 贫困 菲利普夫妇 厌恶诅咒 热切盼望 咫尺不认 全家恐怖 全家唯一的希望 出了大乱子了 分文不值 置一所别墅 重新拖累我们 坏蛋流氓 好心的于勒 贼、讨饭的 打发到美洲去 多么的惊喜啊 以免再遇见他 侧面描写 主体部分 介绍家庭成员，引出于勒 对于于
20、勒看法的今昔改变 全家旅游 发觉于勒 证明于勒 躲开于勒 小引 背景 开端 发展 高潮 结? 主题 揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。 语文教案模板篇7 教学目标 （一）学问与实力目标 1.初步理解浅易文言文 2.能精确朗读并娴熟背诵默写课文 3.能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语。 4.学习论语中名言警句的简洁应用。 5.简洁了解孔子及论语 （二）过程及方法目标 诵读理解 沟通质疑 老师点评 全文背诵 学以致用 积累拓展 （三）情感看法和价值观目标 1.感受孔子宏大人格魅力，了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的志向以及为人处事
21、的看法、做法和人生价值观，提高个人思想修养。 2.联系自身经验，体会课文内涵，端正人生看法，树立正确的价值观、学习观。 教学重点 朗读、背诵、默写文章，评点课文内容，精讲难点章节 教学难点 深层理解论语内涵，触动学生心灵，感受“至圣先师”的宏大人格 教学方法 1.诵读法。老师对学生做朗读指导，正音断句。 2.学生相互质疑法。学生将自己的疑难当堂提出，学生互答。（也可采纳学习小组集中质疑，再相互解答法）。 3.归纳、总结法。将本文涉及到孔子、论语体裁及主要内容、本文中涉及到的成语、名言、警句等进行归纳记录。 4.老师评点法。老师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、正确的相识。 5.延长应用法。
22、针对本文内容大多通俗易懂的特点进行延长应用练习。 教具打算 多媒体cai课件 运用powerpoint系统 学生课前打算 1.找4-5名学生以“己所不欲，勿施于人”为主题排练一小品，情节简洁明快，用时34分钟。 2.学生搜集、了解有关孔子及论语资料，做好上课打算。 教学说明 因我所教班级每周有一节学生国学演讲课，主要内容为四书五经中名言或片段，因此学生对孔子及论语比较熟识，故此在对这两者的处理上可以比较简略。 课时支配 2课时 第一课时 教学要点 整体感知文章，朗读、分析文章内容。进行简洁应用拓展。 教学步骤 （多媒体课件展示孔子像，背景音乐为古筝曲高山流水，进入上课时间） 一、导语 老师在黑
23、板板书繁体“圣”字，由学生识读并分析这个字特点，明确“耳、口皆为王，是为圣”，说明人们把能听、能说，胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”。有一个人被称为“至圣先师、万世师表”，（板书这八个字）可见这个人的厉害了。这个人还被联合国列为“世界十大文化名人”之首，（板书 “世界十大文化名人”），今日在联合国还有他的塑像，可见这个人的影响力之大了，这个人是谁？（学生回答）对，他就是孔子。就是我们大屏幕上这个人。对于孔子，大家都不太生疏，而记录孔子生平的那本书论语,大家可能也不生疏吧,历史课上老师也已经教过了，那位同学来介绍一下孔子和 的有关内容。 二、关于孔子及论语有关资料（出示幻灯片，内容如下
24、） 孔子及论语简介： 孔子（前551前479），春秋末期思想家、教化家、儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国人。曾周游列国，终不再仕。晚年致力教化，相传有弟子三千，贤者七十二人。整理诗、书等古代文献。 ?论语是儒家经典著作，是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教化、文学、艺术乃至立身处世之道等。是我国现存最早用语录体记录的古籍。在我国思想史、文化史和教化史上有很深广的影响，在文学史上占用重要地位。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。 “四书”：论语孟子高校中庸。 三、今日，我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论，来提高我们的相识。
25、（展示幻灯片，出现孔子图像及课题，老师再板书课题）。 认读课文，整体感知文章。 （第一部分：读） 1.学习文言文，诵读是最基本的方法。要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出才智。现在，让我们通过朗读走近我国古代宏大的思想家、教化家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知看法、以及如何修身做人。（找一名同学朗读“阅读提示”，指导学生比照注释自己朗读论语十则。） 2.学生自己大声地朗读课文。 3.展示幻灯片，给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及说明。（幻灯片略，字词如：论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：说、女、知。） 4.学生各自大声的流利的朗读课文。 5.就“大声”“流利”“快速”
26、进行朗读指导和示范。 6.全体大声的节奏精确的朗读课文。 （其次部分：解） 1.大家阅读本文会发觉一个问题，那就是本文的课下注释特别全，大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明，下面请大家依据课下注释及平常论语演讲的积累，自己试译文章内容，个人的疑难可以小声的和同桌进行探讨，通过探讨解决不了的可以一会给大家提出来。 2.学生提出疑难，相互解答。（疑难以字词、短语为主。） 3.给大家一点时间，看一看自己哪一则翻译起来有困难，我们一起来解决一下。（一般说来，学生对第八则的内容理解起来比较困难，可做示范性翻译） 例如：曾子说“士人不行以不刚毅，因为他肩负着宏大的使命，路程又很遥远。把实现仁的志向看作自己
27、的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”。理解这一句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，可用换字方法来说明，即“刚毅”“强毅”；有的可用加字方法来说明，如“任（任务）重（重大）而道（路程）远（遥远）。请大家在理解了句意的基础上齐读这一则，读准节奏。（生齐读第八则。）（板书可设计为“以仁为己任重，死而后已远” 的一一对应形式，帮助学生理解。） 4.通过解答疑难，大家已经对文章有了肯定的理解，下面我请同学来试着按则翻译文章。（协作幻灯片进行翻译，过程中老师及其他同学进行指正）。 （第三部分：练） 1.大家在对整篇文章进行翻译后会发觉，文章的每一则都和我们休戚相关。请大家说说他主要说了
28、那些方面的东西？（明确：学习与人生修养两类，学习又可以细化为学习看法和学习方法两类。）（老师板书） 2.既然是和我们的生活和学习休戚相关，就请大家看看下面几道练习题。（展示幻灯片） 例：（1）与陈毅元帅“大雪压清松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”意境相像的语句是： （2）探讨学习和思索相辅相成的关系的语句是： ( 3 )一组对比图片,(好与坏的典型),谈感受,用文中语句回答: （4）学生表演小品，学生依据小品答题。（己所不欲，勿施于人）。 四、小结课文 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找寻才智。”从中国的孔子这里找才智，就要从论语里面去找才智。这节课我们粗略了解课文的内容，大家可以从中找到属于自己的才智，可以谈出对里面的话的理解，我们将在下节课接着了解孔子，走进大师的内心世界。 五、作业 （1）背诵论语十则 （2）从十则中选出自己喜爱的2-3则，写出喜爱的理由。