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1、2023年综合实践室教学计划7篇 热门的教学安排是我们成长的重要方式，每个老师都要端正自己的看法，要想后续教学很好地开展，教学安排是肯定要做好的，以下是我细心为您举荐的综合实践室教学安排7篇，供大家参考。 综合实践室教学安排篇1 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、学情分析 四年级学生已具备了初步的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题
2、的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 三、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。 （2）活动地点（班内、校
3、内、家里、社区） （3）活动时间（集中课时与分散课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街
4、道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。 3、课程内容： （1）小小保藏家 （2）我们身边的塑料 （3）水火箭的制作与放射 （4）健康饮食活动 （5）文明礼仪伴我行 （6）走进花的世界 （7）剪纸 （8）生活中的标记 （9）好玩的纸世界 （10）钱币，历史生活 综合实践室教学安排篇2 指导思想： 经过一段时间的探究和实践，我校综合实践课逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的探讨性学习的道路。为了使我们综合实践课程的开发与探讨得以更广泛的铺开，本学期我们将接着利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，协助实践性探讨的综合实践课
5、及以校本专题探讨为主要内容的相关主题活动。因此，本学期我校综合实践活动的指导思想是：通过实践探讨让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历，以学科实践活动为基点，把学科教学的学问点融进实践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以推动学生综合学习和实践探讨的实力。 课程实施： （一）课时支配： 我校综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用，可以分散支配，也可集中运用，内容有分有合，敏捷驾驭。在详细实施时三到六年级每周支配两节，并严格规定综合实践活动的全部课时不得移作它用，教育处将不定时进行随堂听课检查。 另外，除了课表上支配的课时，激励指导老师要有
6、吃苦精神，激励他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间，不行忽视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。 （二）老师落实状况： 综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职的老师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个老师来讲，都将面临着极大的困难和挑战。从本校实际状况动身，目前还没有专职的老师，在这样的困难面前，我们学校在老师落实上作了如下支配： 1、三、四、五、六年级各班班主任（多数为语文老师）； 2、与课程内容相关的学生、家长及老师组成“导师团” ，共同参加完成课程教学任
7、务。 （三）实施策略： 1、制定活动目标： （1）跳出以往探讨的小圈。前面的探究我们走的路可谓是举步维艰，成果也取得了一点，阅历也积累了一点，但综观综合实践活动的各个领域，我们的探讨更多的还是停留在探讨性学习中，通过资料探究的方法做探讨的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这学期通过视察、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的角度去探讨和开发这们课程。 （2）接着走学科整合之路。学生在学科学习的过程中会不断地产生自己感爱好的、想探讨的主题，全部任课老师要擅长发觉和捕获这些主题，主动参加课程内容的建设。这不是几个老师的任务，每个老师都要求带着综合实践活动的意识进入课堂。各班在整合的基础上选出2
8、-3个有价值的探讨主题开展探讨活动。 （3）要充分发掘和利用学校、校外、家庭的资源服务于课程的建设，学校、校外有丰富的资源可以为我们所用，另外，我们要充分利用农村的特色，在这一块上好好地动一番脑筋，做做文章。 （4）构建出以探讨性学习为核心，以信息技术教化为补充与拓展，以劳动与技术教化及社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。 （5）三、四、五年级供应一个大的探讨主题，每一个班再依据学生实际，班级实际生成小的探讨主题，这作为体现学校科技特色的必选课题。之外每班还可自选1-2个课题进行探讨，要充分体现“问题从学生中来”的选题原则。 2、开展详细工作： （1）开发综合实践活动的资源。 开
9、发学校资源 ：一是发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是建设好能体现科技特色、学校特色的宣扬阵地。 开发农村资源 ： 一是与本乡企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；二是聘请关切学校教化又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展活动，这一点这一学期要引起重视。 （2）定活动的主题并制定好实施安排开展活动。 本学期，各年级可以以班为单位，也可以年级为单位开展，各班、各年级要亲密联系学生的生活和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。并要老师坚持边实践边反思的原则，依据安排富有创建性地开展综合实践活动。要
10、在不断的实践中刚好整理课程内容和学生在过程中的文字和图片资料，在学期末完成各班的综合实践活动资料汇编工作。 （3）加强学习与指导。 对老师的提升，这学期不仅要加大对老师理论学习的力度，且要有的放矢地利用家长会等机会向价值大力宣扬综合实践活动的有关理念等。在学期中，学期末各年级各举荐一堂面对全体老师展示，其余老师也要仔细上好这门课，不得移作他用。再则，要组织老师研讨优秀案例，定期反思总结，还要开展自由式研讨活动和辩论赛等丰富多彩的活动来提升老师的素养刚好对这门课程的全新相识。 指导学生有目的地收集材料并加以整理，指导学生能运用调查、视察、询问、测量等方法；指导学生写好视察日记，调查报告，探讨小论
11、文等，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故的发生。 （四）探讨活动支配： 1、必选课题： 现在为每个年级供应一个必选课题。各班可在这一课题下自主选择确定一个小主题绽开探讨。如以班为单位，班与班之间不能重复，如以年级为单位，年级与年级之间不行重复，制订好相应的活动安排： 三年级：我们的校内（历史、植物、老师、学生、食堂?） 四年级：欢乐的节日（由来、风俗?） 五、六年级：我爱我家乡(历史故事、环境卫生?) 2、自选课题： 本着“问题从学生中来，探讨在学生中进行”的原则，从第一堂课起先，老师就要求每个学生从学习、生活、消遣中，从学校、家庭、校外提出自己感爱好的或是不明白的问题，每人
12、至少三个。然后，带领学生先来筛选，再进行整理，自主选择，最终组成探讨小组开展“我想探讨?”的探讨活动。 （五）评价措施： 综合实践活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价以形成性和发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的创建性和特性化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和老师，要能刚好保存好活动过程的经验，刚好总结活动过程的实际体会。主要采纳汇报、成果作品展示、探讨报告、视察日记、竞赛等。要求做到三个仔细：一是仔细打算，安排；二是仔细上课；三是仔细总结。 综合实践室教学安排篇3 一、教材分析： 综合实践活动是基于学生的干
13、脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。在课程实施过程中，加强信息技术教化，培育学生利用信息技术的意识和实力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力。探讨性学习每学期组织12个探讨课题或项目，社区服务和社会实践每学期进行23次活动;劳动与技术教化可按集中或分散的方式，统筹支配课时。 综合活动实践教材要求实行活动项目的方式实施，强调学生通过实践，增加学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发挥综合运用学问的实力。该教学资料坚持以培育学生的创新实力为指导思
14、想，突出综合实践活动课程的实践性，力图实现四大领域的有机融合，使每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，在由易到难、由简到繁、按部就班的过程中了解、驾驭相关的基本学问和基本技能，培育学生解决实际问题的实力。 三年级学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，
15、去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，走进嬉戏 世界、生活中的礼仪、欢乐剪纸、饲养小动物都有相当的童趣，也可以 从中取得不少干脆阅历。但是，这些活动都渗透了激发学生探究和独创的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。 本册教材主要教学内容共8个主题。分别是 方法与指导： 1、 怎样制定活动方案 2、 学会分工与合作 活动与探究： 3、 走进嬉戏世界 4、 生活中的礼仪 5、 欢乐剪纸 6、 饲养小动物 7、 衣物的洗涤 8、 居民生活环境调查 二、活动重点： 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视
16、察力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。 2.在三年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨(概括、比较)，要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有 利。 活动难点： 就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。 三、教学目标： 三年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，他们已具备了肯
17、定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;本学期让他们接着驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题
18、的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。 4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力 。 5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。 四、教学进度表 综合实践室教学安排篇4 一、学情分析： 通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程有比较深厚的爱好。但他们的探讨实力还停留在
19、网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的爱好和方法。因此目前亟待解决的问题,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、教材分析： 综合实践活动国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。” 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动
20、参加，发展学生的创新精神和实践实力。 2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作
21、程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。 五、提高教学质量的详细措施 1.老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。 3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 4.擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 六、教学进度 依据教学时间及学生的爱好、须要，筛选以下五个主题进行教学，教学进度支配如下： 周次 课题 12 爱惜我们的眼睛
22、 34 探秘生活中的广告 56 设计校内环境警示牌 78 生活垃圾的调查与处理 912 变废为宝 综合实践室教学安排篇5 一、背景分析： 本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过探讨、实践，接着将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手实力较弱，搜集资料和对资料进行加工的实力有待培育，所以老师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参加活动。 二、活动目标： 1、学生在家长和老师指导下，诵读三字经、弟子规，了解中华美德，弘扬民族精神。 2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。 3、班级举办以“孝敬父母”、“诚恳礼让”等
23、为主题的绘画展，宣扬美德。 4、获得亲身参加实践的主动体验和丰富的情感，养成合作共享、明辨是非等良好的特性品质。 三、内容支配： 九月份：在家长和老师带领下，购买弟子规、三字经读本，并进行诵读。 十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。 十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教化”。 十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。 一、学生基本状况分析： 二年级(2)班，大部分学生聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的实力较强。但由于学生年龄小，也出于一些平安方面的考虑，本学期，主要是
24、在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以视察、操作、探究、调查、嬉戏等实践活动为主要形式，适时地渗透法制教化，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，获得新学问，分析和解决问题的实力。培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。 二、课程总体目标： 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、通过一些简洁的手动制作的学习，培育学生的创新精神和实践实力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培育学生的合作精神，提高学生的素养。 2、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习
25、情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。 3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。 4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。 5、在学科教学中有效地渗透法制教化，培育学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。 6、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。 7、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。 三、教学措施： 1、以学生为主体，在
26、老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参加，自我活动。 2、依据二年级学生的相识规律和年龄特点，充分体现探究的过程、尝试的过程和创建的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思索和多动口表达。在实践的基础上培育学生的动手实力，开发学生的智力潜能。 3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广袤的活动空间和敏捷的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，主动创新。 4、搞好分层教学，刚好帮助有困难的学生，赐予每个学生一个宽松的学习环境。 5、对学生进行酷爱劳动观的教化，教化学生主动参与一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公
27、益劳动，常常组织学生进行劳动实践。 6、对学生进行法制教化，从小养成有良好的法制观念。 四、教学进度： 第一周：我爱我家 其次周：水果拼盘 第三周：玩具交易会 第四周：小小志愿队 第五周：我们的礼貌用语 第六周：时刻打算? 第七周：下雪了 第八周：交通小博士 第九周：交通规则遵守好 第十、十一周：奇异的七巧板 第十二周：不挑食 第十三周：脸谱创意画 第十四周：鱼儿哪儿去了 第十五周：集中留意力 第十六周：爱惜公共场? 第十七周：我是班级小主子 第十八周：动物世界 第十九、二十周：十二生肖 综合实践室教学安排篇6 一、学情分析 六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年
28、级学生，他们已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的爱好和干
29、脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 三、活动目的要求 1。增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思
30、想意识和实力。 (1)走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 (2)关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; (3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。 2。主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系; (2)关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力; (3)遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作; (4)关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3。驾驭基本的
31、生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。 (1)反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。 (2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法; (3)了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4。进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的实力; (3)开展问题探究
32、，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究; (4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。 四、课程目标 1。情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 2。学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3。实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 4。人格目标：获得亲身参加综
33、合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、实践途径和活动支配 我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下： 探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的实力，激发学生的探究意识和创新精神。 活动侧重：留心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题 社区服务：参与社区服务
34、，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续发展的意识; 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界;为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活实力，培育学生的动手实力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的安排，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1。课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开
35、展活动课之前，要尽可能地激发。 2。通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。 3。主动开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4。注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5。主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6。努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。 7。努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩
36、的探究性学习活动，帮助学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。 七、活动评价方面 1。注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经验的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2。注意多元化评价。老师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从实力、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。 综合实践室教学安排篇7 一、班级状况分析： 小学六年级的学生对学校的各项常规都有
37、了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践实力，驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。 二、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的
38、实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。 三、课程目标： 1.通过活动，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。养成合作、共享、主动进取等良好的特性。 2.使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。 3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施： 1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地发展。 2.学理论明目标我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、课时支配： 每周一课时