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1、2023年英语课堂的教学反思7篇 撰写教学反思能够增加我们的教学科研意识，教学反思是老师对教化过程思索的一种文字报告，我今日就为您带来了英语课堂的教学反思7篇，信任肯定会对你有所帮助。 英语课堂的教学反思篇1 自07年8月以来，我有幸担当了高三两个班的英语教学工作。为了能够尽快使自己与学生们相互之间有更多的了解，尽快让学生熟识我的英语教学思路与教学方法，所以前几节课我没有立即进入教学，而是在课堂上与学生共同沟通了许多的东西，包括英语现状的分析、英语学习方面的困惑、英语学习方法的归纳与总结以及我个人在过去三届高三英语教学过程中所总结的英语教学感想。这些沟通的确有效，我们也很快认可了对方，使我的教
2、学更加顺当有效地进行。从目前的英语实际现状来看，高三学生英语学习都取得了很大的进步，主要是他们对英语学习有了更有意义的相识： 第一、学生对英语的框架结构以及应当驾驭哪些学问，更加清晰了。 其次、学生们对自己在英语学习中学问的漏洞与缺失，更加醒悟了。 第三、学生们对英语中许多语法的实质、词组的应用、单词记忆的规律与方法，更加明朗了。当然，在我的英语教学中还存在许多的问题，由此，我进行了以下几点的教学反思。 我的教学反思主要包括以下三部分： 第一、英语课堂教学存在的问题 其次、学生英语学习存在的问题 第三、分析总结教学反思，支配好下学期高三英语教学 英语课堂教学存在的问题 1、课堂教学不是很符合我
3、校学生英语基础比较差的实际，缺乏“备学生”这一必要环节，在学问点的处理和把握上，没能有效地取舍、组合、拓展，学生原有的学问没有得到刚好、适时地活化，学生参加机会少、参加面小，课堂留给学生自己思索、自己练习、自己提出问题的时间非常有限。 2、由于学生基础较差，欠缺的学问比较多，所以我课上讲解的内容相对较多，课堂上的提问与主动有效的师生互动相对较少，部分课时过于注意自己的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，忽视对学生的实力是否提高与收获多少的关注，有些课好像不是很符合学生的实力实际，导致当堂课的英语教学目标没有有效地达成。 3、对天津市英语高考的自我探讨还不成熟，对英语高考的考试范围
4、、要求、形式、出题的特点及规律的了解还有待进一步明确，在我的英语课堂教学过程中过多地借鉴了在山东时高三英语教学时的阅历，缺乏对天津这边英语教学资料的精选与整合。 4、课堂设计缺乏适当的教学评价，许多时候没有刚好获得学生在课堂上有没有收获，有多大收获这样的实际学习状况，课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节还有待进一步做到更好的统一。 学生英语学习存在的问题 1、学生对英语学习普遍缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上参加并不是很主动，缺少主动回答的热忱；另外，相当一部分学生在听课时跟不上我的节奏或不能理解相对较快的学问点讲解。 2、学生对英语课
5、堂学问的驾驭不踏实、理解不全面，课外花的复习巩固时间太有限，效率不高；大部分学生对英语基础学问不够重视，找不到英语这门学科学习及复习的有效方法。绝大部分学生在复习与学习的过程中没有也不能走在老师前面对英语基础学问进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、仔细听课、课后刚好复习， 英语学习特别缺乏主动性，学习效果不明显。 3、目前这届高三，我们必需要面对的一个现实就是学生的基础学问的确太差，包括有限的词汇量、淡薄的语法学问、浅显的句子结构意识以及模糊的学习方法，学习的懒散性太强，缺乏良好的学习习惯。 分析总结以上教学反思，争取支配好下学期高三英语教学工作 我作为一个高三英语老师，应充分相识到：自己所讲
6、的每一节课有没有效益，学生有没有学到什么或学生学得好不好。 因此，我想在新的一个学期中，主要把握好以下几个方面： 1、我肯定要树立课堂效益意识，狠抓落实。多数课要重视学问点的落实与训练，复习课要对学生学习方法进行有效的指导，正确处理好高三教学与高考复习之间的关系，在教学环节恰当地渗透高考的信息，拓宽教学内容。同时处理好课前备课与课堂学问点讲解之间的关系。 2、自己肯定要刚好获得课堂上多数有潜力、有希望学生的学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业等方面进行问询，刚好了解学生的学习、复习状况以及所存在的问题，以便在今后的课堂教学中做出相应的调整。 3、针对高三学
7、生英语基础学问比较差的现实，下一步我准备主要抓好他们对词汇和一些常用短语的记忆与运用以及基本句式的驾驭。 4、进行有针对性地高考题专题训练及其有效的讲解。尤其是占试卷比重最大的阅读理解，增加阅读数量、总结阅读技巧、提高阅读质量。 希望自己在新的一年里，尽我最大的实力，给即将毕业的高三学生带去更大的希望和更多的收获；给自己的英语教学带来更大的提高和更多的阅历！ 英语课堂的教学反思篇2 今年我担当七年级两个班的英语老师，在这将近一个学年的教学工作中，我仔细钻研课本，仔细备课，努力做到最好;主动参与各项教研活动，外出听课也让我学到许多，课后我常反思，剖析自已.以下是我近一年来的感悟： 首先，在音标部
8、分，教材并没有突出音标教学，但为了帮助学生驾驭单词，变更学生从一起先学英语就处于被动的学习地 位的现状，在开学初，我花了一周的课时进行音标教学。我依据课本内容，先复习26个字母，在复习字母的同时要求学生驾驭字母的发音，即音标的读写，这样学生有熟识的字母做参照，记忆音标就简单多了.同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，驾驭用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的实力，使学生的英语学习从一起先就进入主动主动的学习状态。驾驭了音标之后，对于学生的词汇教学就相对比较简单了。许多学生反映英语单词很 难记，他们花了许多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文
9、，听不懂录音，上课很吃力，从而丢失了学习英语的爱好和信念。尤其在当前中、小学英语脱节. 其次，在教单词时，要求自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点。同时培育学生仔细听，用心看，主动仿照的好习惯。直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺当完成音-形-义的逐步过 度。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任 何语言都是不行想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理 .词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注意培育学生综合运用语言的实力. 第三，课堂教学时，以学生为主体，敬重学生的特性，把教材的
10、思想性，科学性，情感性与自己的设计和情感融为一体，激发学生的爱好，求知欲.活动支配要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，也就是说，肯定要明确我们所设计的活动，是为了达到什么.要依据学生已有的语言基础，学生的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动.课堂上活动的设计肯定要贴近学生的生活，要创设学生感爱好的话题，学生的热忱来源于深厚的爱好，学习语言的爱好来源于习得语言技能的胜利感. 英语课堂的教学反思篇3 一、反思教学阅历 回顾从教十二年,我对课堂教学这门综合性的困难艺术感受最深的一条是:既要教书育人,又要培育学生全面发展。学问当然重要,学问就是力气;但还有比学问本身更重要的,那就是教会学生相识自我,
11、学会学习,学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么,传授书本学问。二是知道怎样去教,运用肯定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教,做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则,有很强的目的性,培育了学生什么的实力,是学生获得了什么样的体验和经验。我的课堂教学也经验了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长,每天都在进步,每天都会有新的发觉,新的启发。 我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高: 一是不断更新教化教学理念,与时俱进,追求真理。这不等于传统的教化方法与理念不好,相反,我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究,用好
12、其中的核心理念,向他人虚心学习。还要有自己独到的见解,学会分析推断,不保守,也不要盲从。 二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。 二、反思学生 老师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不行忽视的。在教学工作中，老师要刚好反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜爱，这些都是要刚好考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否主动的参加学习过程？学生的学问和实力有没有发展？而要做到这一点，老师有必要常常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使
13、课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对学问的相识和驾驭程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培育自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不行忽视的一块内容。特殊是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际状况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标
14、，学生的学习特点和与实力都存在差异，比如：有的学生记忆实力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到刚好地、有效地反思，全面的分析教学过程是非常有必要的。 英语课堂的教学反思篇4 不同年龄层次的学生喜爱不同类别的老师。而就我们的英语教学，我们的学生喜爱怎样的老师呢？回答确定是各种各样的。而许多共同的就如老师的爱心，耐性，责任心等等几乎是共同的。在对特定英语老师的评价中，特归纳几点，如下所述： 1、有着过硬的语言素养 英语老师必需有着过硬的英语基本功，语音语调的纯正，很强的英语表达
15、实力和口语交际实力，以及英语阅读理解实力等等。只有在自己专业领域内扎实了，才会更能引起学生的敬重，才对学生更有劝服力。在听课的老师中，如顾老师，她本人的英语基本功底就不错，英语听说读写样样精通，给同学和听课老师震撼的感觉。所以，作为专业老师，我们要依据自己的特点，学好专业语言学问，提升自己的语言素养，不放松对自己英语专业的要求。 2、有着多种实力的个人素养 英语教学，尤其对于小学、初中的英语老师来说，除了须要专业水平的过硬，另外，也须要一些其他为教学服务的实力。例如，能够演唱英文歌曲、诵读节奏显明的英语儿歌或诗歌，能进行简笔画勾画图片内容，编排英语课本剧或童话剧等，这样多才多艺的老师，也是学生
16、心中的所佩服的英语老师。那作为英语老师，我们要增加学习，提高自己多方面的修养。 3、有着精湛的教学艺术 现在的学生，其实都很能评价老师的教学活动或老师的教学水平。这位老师不能教书，那位老师挺会教，这样的简洁评价，在学生之间几乎经常会争论。所以，老师要给自己压力，不断充电，多学习，多反思，多实践，使自己的课堂教学水平得到提升。这样的老师，同样也是学生最为爱戴的老师。教无定法，贵在得法，老师要通过自身的积累渐渐形成自己的教学特色或风格，这也很重要。 再回顾我们五位英语老师的课堂以及老师的表现和学生的评价，再这方面，我觉得照旧须要努力，包括我自己，也做得不是很完备，努力使自己的人与课都能得到学生的喜
17、爱，也是我努力的一个方向。 英语课堂的教学反思篇5 小学英语是一门特别的语言学科，要驾驭好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在长期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的爱好，提高了他们运用英语的实力。 在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学阅历，做一个有感而发的反思。 追求英语课堂的假旺盛，忽视了英语课堂的本质让学生得到发展。 丰富多彩的活动只是围围着教材转，俗话说，“外行看喧闹，内行看门道”。的确，如今的许多小学英语课堂，尤其是公开课，花样儿繁
18、多，多媒体被广泛应用于课堂，显示了老师肯定的设计水平和教学水平。但是，一堂课后，总没有回味无穷的感觉，倒是想说：真累，终于完了。 纵观这些课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。而稍作思索，便会发觉这么多活动只是在围围着5、6个词汇或是3、4个字母打转。再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。5、6个词汇(小学课本中出现的都是比较常用熟识的)，其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。 真正理解“激发和培育学生学习英语的爱好”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的欢乐，发自内心的胜利与欢乐。 “爱好是最好的老师”。
19、这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培育学生的爱好，这个爱好应当是具有长久性的、主动向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的爱好只是短暂的，比较低级的。因此，老师应当从小学生的生理和心理特点动身，细心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快欢乐乐学英语。同时，老师可依据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性嬉戏，通过小组竞赛的形式，实行加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得胜利所带来的满意感、成就感。而且，这类活动还能增加学生的团结协作意识，培育学生的合作精神。 对答如流的英语对话始终处于无信息传递的假交际上。 英语课上，
20、老师指着书问：“whats this?”学生齐声回答：“its a book.”老师表示赞许之后，又指着远处的门问：“whats that?”小手争先恐后地举起来了。这是复习环节的一个片断。这样的现象在小学英语课堂上已是不足为奇。二组对话有个明显的共同点：没有信息差，明知故问，属于假交际，对学生大脑的刺激不但起不了什么作用，反而会限制思维的发展。 英语是一门语言，语言是沟通思想、传递信息的工具，和思维亲密相关。在实际生活中，假交际现象存在得太少了。作为学习的一个过程，机械性操练尽管少不了，但在老师的潜意识里，几乎没有机械性操练与实践性操练，交际、准交际与假交际的概念区分，是否有信息差对他所组织
21、的教学活动的实施没起多大作用，长此以往，学生的综合语言运用实力就会受到影响。 不管是多是少，有人举手就好不注意学生的参加面。 小学英语开设的校际间的条件有所差异，主要表现为班额的大小。小班化英语教学为先进的有实力的学校所看好。但对大多数学校来说，大班额还是个比较现实的特点。而一个专职的小学英语老师要负责的有近二百个学生，甚至更多。在英语课堂上，一方面老师感到力不从心;另一方面两极分化已有所体现。对此，老师实行的看法是：不管是多是少，是坏是好，有人举手就是好。这种不主动的看法将导致两极分化更加明显，这样就有悖于英语课程标准所提出的要求。 ?英语课程标准提出老师要具备的第一个基本理念是：面对全体学
22、生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，让每个学生得到发展。作为老师，肯定要转变教学观念，关切爱惜所教的每个学生，尤其关注后进生，不管是什么类型的课，老师应静默地承诺：让每个学生得到均等的机会，让他们不断地发展。 我坚信：只要人人都对小学英语课堂教学充溢希望，主动求索，仔细反思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵! 英语课堂的教学反思篇6 教学反思对于老师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是老师成长的必要条件和有效途径;教学反思位老师的成长供应了可能和内在动力;教学反思有助于老师提升教学阅历,并将其升华为实践才智。那么,如何通过老师的教学反思促进老师的专业成长,在
23、成长过程中该如何进行反思呢? 1、思想和相识上要做好打算; 2、不断积累详细阅历; 3、仔细分析和探讨问题所在; 4、主动验证,这样才能使教学反思活动更加顺畅地持续和循环。 一、反思教学阅历 回顾从教十二年,我对课堂教学这门综合性的困难艺术感受最深的一条是:既要教书育人,又要培育学生全面发展。学问当然重要,学问就是力气;但还有比学问本身更重要的,那就是教会学生相识自我,学会学习,学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么,传授书本学问。二是知道怎样去教,运用肯定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教,做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则,有很强的目的性,培育了学生
24、什么的实力,是学生获得了什么样的体验和经验。我的课堂教学也经验了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长,每天都在进步,每天都会有新的发觉,新的启发。 我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高: 一是不断更新教化教学理念,与时俱进,追求真理。这不等于传统的教化方法与理念不好,相反,我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究,用好其中的核心理念,向他人虚心学习。还要有自己独到的见解,学会分析推断,不保守,也不要盲从。 二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。 三是大量阅读,促进老师专业成长。教书者,更
25、要大量读书。从教化理论方面的专着,到英语教化期刊;从高等教化专业书籍,到教化语专业书籍、期刊、报纸;从各类人文学书籍,到各类大小教化报刊等等都要广泛涉猎。 四是英语教学要培育学生用英语思维的实力。每种语言都有自己固定的表达习惯,要想让自己的英语能够说得出,学的学问用得上,就要根据目标语的表达结构和习惯去思索,去表达。从一起先简洁的语言结构、功能项目起先培育,并且要高度重视语言学问的积累。多创建更为真实的语言环境,让学生进行有意义的练习。 五是要培育学生创建思维的实力。如何去培育?首先是拓宽学问领域。必需要驾驭坚固的基础学问和基本技能,还要留出更多的时间摄取课外学问。其次,充分调动学生的主体潜能
26、。把学生当成相识的主体,并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。老师必需从教学内容,组织形式,教学方法的选用上下功夫,使自己的教学艺术达到引人入胜的境地,从而更有效地激发学生的相识爱好与创建欲望。最终,要激励探究求异思维。培育学生发觉问题,提出问题的实力。一方面,引导学生常常关个角度看问题;另方面,引导学生广泛联想,进行发散思维训练;再方面,帮助学生归纳总结,发觉探究新问题。 二、反思教学中存在的问题 我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成果,但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来说: 1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严峻的两极分化; 2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式,把
27、外语课当作学问课去背着学; 3、语音教学不到位,学生对连读、爆破音,强读、弱读了解很少,通常是逐词读或说,不敢大方地开口读、说英语; 4、严峻的汉语思维表达,学了六年还是缺少必要的系统的英语结构,不会用英语进行简洁地思维; 5、根据字母依次去背单词,缺少必要的听其音,想起形;看其形,读其音的基本常识; 6、过分注意单词教学,对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。 7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。 8、多媒体进入课堂极大地便利了教学,但是它所带来的一些负面影响没有充分相识到位,并很好地克服。 三、教
28、学设想 能够正视问题的存在,就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想: 1、全社会敬重老师,作为老师更应当自尊自励,努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师,以人民老师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的敬重。努力做到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋勉进取;淡泊名利、志存高远。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴,让人民满足的老师。 2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位,有效指导课堂教学,这不是一句空话。 3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生动身,如何用最少的时间和精力
29、让孩子们学到最多的学问;电教手段充分发挥其优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯穿,才能彰显其魅力;课堂教学不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。 4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的主子,有效与人合作,形成有效的请教、帮教的意识。 5、针对上面提到的问题,作为老师一方,尽最大努力以正确的教学理念和看法,扎实的英语基本功去教化学生帮助学生,正确尽快全面提高英语素养。 6、正确处理好多媒体的运用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。运
30、用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最好用的课件。 英语课堂的教学反思篇7 一、在教学各个环节体现梯度。 在新授环节，探讨、对话的形式引出新单词讲解并描述有关星期学问，明白新单词采纳不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌巩固新单词找规律写单词歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业体现“下要保底，上不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今日的收获说给父母听。 二、评价体现科学性。 “好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方
31、面树立的自信念很脆弱，须要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是老师缺少一双擅长发觉的眼睛。老师要擅长发觉学生的优点，刚好赐予激励，老师要善待学生的不足，刚好赐予激励，但要留意度的把握在评价性语言方面体现科学性，不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身，针对学生回答状况，要“量体裁衣，”不能是good, you did very well. best,等简洁重复。还有我们要擅长利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个激励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。 三、打好地基，注意单词教学 只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词驾驭扎实才能很好地达到运用的高度；只有把基础做实、做厚，才能拓展延长。在英语教学中，我们强调听说领先，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我支配了大量读的练习和写的练习。 四、利用歌谣识记单词，事半功倍。 在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也许多，歌谣喜闻乐见，通过老师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很简单记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。 在教学中也存在一些问题，如时间上的支配还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是留意了，但最终没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改进。