《2023年精选班主任培训的心得体会三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年精选班主任培训的心得体会三篇.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年精选班主任培训的心得体会三篇 当我们对班主任培训工作有了新的看法时，这时候可以将自己的感受写成一篇心得体会，你知道怎么写吗？以下是我和大家共享的精选班主任培训的心得体会三篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 精选班主任培训的心得体会1 感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参与泉州市小学班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的与学生一起成长儿童健康人格的培育讲座。 本次讲座黄老师设计了很多互动环节，所以整个讲座气氛特别活跃。他在一起先就抛出了第一个问题：在学生的成长道路上，你想给，能给他们什么?课堂上来自各县市的老师主动回答，沟通了自己的想法。参训老师
2、都是在一线从事教学的班主任，对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的学问，更想教给学生一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个学生都考出好成果之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任;有的老师说要教给学生做人的道理;同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给学生谅解，懂得换位思索等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗和善的心，一种乐观从容的人生看法。 黄老师听了我们的发言后，特别欣慰。 他总结道：学校教化不是为了一时之需，而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是学问，培育健康的人格更为重要。的确如此，成人比胜利更重要，成长比成果更重要。 乌申斯基说过：没有老师对学生的干脆的人格的影响，
3、就不行能有真正的教化。既然每个老师都想培育学生健康的人格，那老师必需以身作则。而班主任更应当如此，因为班主任与学生接触的时间最长，一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低年级的学生而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的作用，并不能真正的影响学生。 记得上学期，我所带的班级有一个男同学特殊不讲卫生，他的座位上往往像是海啸刚过的模样，特别脏乱。我每次看到之后，总是指责教化，讲了很多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。长此以往，循环往复，效果还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊异地
4、看着我，跑过来对我说：老师，纸张又不是你扔的，为什么你要捡起来啊?我一时语塞，突然灵机一动，说：那你喜爱干干净净的.脸还是脏兮兮的小脸啊?当然是喜爱干净的脸啊!那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。 看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机刚好赐予教化，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为什么呢?老师对学生，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让学生切实感受到榜样的光辉，学生才能受其影响。事实证明，正人要先正己，时时事事做学生的表率。在学生中树立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培育学生健康人格的一种手段。 洛克教化漫话里有这样一段话：教化上的错误正和错配了
5、药一样，第一次弄错了，决不能借其次次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。对于学生犯的错误，我们该如何处理呢?中国教化报曾指出：当面指责学生的缺点并不是在歼灭，而是在沿袭、强化缺点。学生是渴望理解，渴望信任的。作为班主任，更应当帮助学生树立自信，对他们的缺点应当要科学评价，赐予耐性引导。学习上、生活上热心关怀，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离，而不是一昧地严厉训斥学生，让学生产生距离感，甚至恐惊感。因此，为了孩子健康人格的培育，对于他们的负面行为我们必需赐予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。 以上是我培训期间的一些心得，既然老师无法选择学生，那我将把这些心得内化为自身的教化方式
6、，选择适合自己的教化方式。 身为一名新老师，我没有各位领导的高度(高职位)，没有专家教授的深度(高深的理论支撑)，没有资深老师的广度(教龄所积攒的广博教学阅历)，但我有着向前冲的无穷的力度。我将在今后的教化教学工作中，多学习先进的阅历，不断内化改进教化方式，迎风破浪，力求更加优秀。 精选班主任培训的心得体会2 一月十六日，新区社发局组织全区班主任进行了集体培训，听了三位专家的讲座，我受益匪浅，在做好班主任工作上我进行了思索，体会如下： 一、 爱岗敬业，献身教化 班主任同时也是一名老师，其身份和劳动是双重的。它打破了工作与休息的界限，须要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却是隐性的。因此，在大多
7、数状况下，班主任要有不为名、不为利、不计较个人得失的精神，一心扑在教化教学工作上。正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培育下一代视为不行推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。 二、不断学习，提升素养 捷克教化学家夸美纽斯认为：“老师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。”兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素养。小学班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术。班主任在工作时必需懂得肯定的教化规律，仔细学习探讨新课程标准、教化学、心理学、班级管理学等一系列的理论学问，增加专业素养，再尝试着与教化实践工作想结合，按部就班，教学相长。在新课改中，要做好班主任工
8、作，除了驾驭专业学问和实力，还应当见多识广，每天阅读报刊，关切国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求;要学习生理卫生常识，以便更好地关切和爱惜学生的健康;要一专多能，以便能从多方面培育学生的爱好和爱好，适应新形势发展的趋势。班主任通过不断自我熬炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、学问、健康等素养，使自己逐步提高教化科学、教学管理的实力。 三、以身作则，树立榜样 修养是指人们在思想意识、学问技能等方面长期的自我熬炼，从而达到肯定的程度或水平。班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、改变起着潜移默化的作用。小学班主任，其专业服务对象是小学生。小学生均有
9、其特有的心理特征。老师的一言一行都要符合职业规范，讲究技能技巧，不仅要重言传，更应行身教，言行一样，时时到处努力做好小学生的表率。 小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养会筑起睿智的人生。老师的威信是其内在素养的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量。学生在长期的耳闻目睹之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。威信的形成取决于众多因素。首先要有忠诚于党的教化事业的崇高志向，酷爱学生，做醇厚人，表里一样，要言必行，行必果。对工作勤勤恳恳，仔细负责，有较强的业务实力，这是班主任取得威信的基本条件。其次，班主任的仪表应整齐、大方、美观，应体现时代的精神面貌，给学生一种有学问修养的印象，使学生情
10、愿接近，认为班主任是一个可以依靠、值得敬重的师长。这样，班主任的威信就会在学生心目中自然而然地形成，并将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有干脆的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心探讨，达到较高的教学水平。 小学班主任工作是长期性的教化教学任务。在新课程标准的实施过程中，每位老师都有义务主动主动地仔细研读、不断反思，努力提高自身的管理实力，真正落实素养教化的主旨精神。正如高度关注教化工作的前苏联共产党和国家的领导人加里宁曾经说过，老师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气”。班主任工作任重而道远，我们要广学博览，虚心向前辈老师请教，
11、勤练“内功”，脚踏实地做好班主任工作。 精选班主任培训的心得体会3 _月_日，我有幸参与了教化局组织的班主任全员培训，通过这次培训我收获许多。从_老师的专题讲座中，我深感老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。 一、努力充溢自己 做一个合格的班主任，必需努力去学习，不断提高自身的管理水平和实力。 一是向书本去学，学习新的教化思想、现代教化理论、科学的管理方法和手段; 二是向同行学习，要常常向管理有
12、方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们相互切磋、相互沟通、取长补短; 三是做中学、学中做，人们常说老师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结阅历教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得绘声绘色。 二、酷爱学生 爱是教化永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生间或犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们敬重，给他们希望，不仅老师如此，还要教化其他学生如此，要学会观赏他们，发觉他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关切爱惜自己的学生
13、，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教化管理起学生来就会起到事半功倍的效果。 三、建立良好的师生关系 班主任对全班全部学生都要一视同仁，公允对待，不能卑视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应赐予他们更多的关注与关爱。要用换位思索替学生着想。在教化学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质，分清是有意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展动身，选择合理的解决问题的方法方式，不简洁粗暴，不去损害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去与学生同等沟通，营造一种同等气氛，让师
14、生关系更加融洽。 四、用人格去影响学生 老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教化者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、确定作用。假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的班主任工作已经向胜利迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句激励的话;学生学习遇到困难，就赐予耐性的帮助与辅导;对缺少家庭暖和的学生，给他送去爱护的关怀这些看来都是小事，但我认为老师的人格魅力正是体现在这些小事上。 五、组建和培育好班干部队 要做一个轻松的班主任，必需培育一批管理实力强，在班上有影响力、凝合力、还有责任心的班干部。这样的班干部培育起来花肯定的时间和精
15、力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就简单多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担当各种班干所具备的实力、责任、义务以及所给予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师依据对他们的调查了解在心中打打分，合理支配班干部的职责与权力。这样选出的班干部有肯定的群众基础，有一心一意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培育成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。 六、做好家校联系 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教化管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教化、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与协作，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要常常和学生家进步行沟通，共同关切和教化儿童。如可定期实行家长会，开展一些亲子活动，依据须要不定期地进行家访等。 总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动仔细负责的看法做好班主任工作。 做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。