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1、2023年教师教学评估小组评语（精选多篇） 推荐第1篇：教师教学评估反思 评 估 反 思 教师教学评价包括教学环节，教学目标，教学内容，教学过程，教学效果，其优点，脉络分明，层次清楚，且便于操作。 教学行为 包括教师教学行为，学生学习行为，师生互动行为。参考弗兰德斯师生行为互动十项分类法： 接纳学生感情、表扬或鼓励学生、接受或采纳学生意见、提问、讲授、给予指导、批评或维护自己的权威、学生应答反应、学生自我提问、安静或混乱。如何有效地进行小学英语课堂评价： 1.教师的课堂评价应自然和简练。 在课堂教学中，教师的评价主要通过有声语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。教师的评价应以
2、鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的勇气和继续努力的信心。教师似乎忘记了课堂评价的最终目的并不是为了记录学生在课堂上的一言一行，也不是为了把每个小组在每堂课中的表现都划分出好与差的等级。教师的课堂评价是为了调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。如果学生已经积极参与到课堂活动之中，教师就没有必要过分注重活动效果的统计，而不顾学生的实际需求。 教师进行课堂评价时要自然和得体，切忌使用过分夸张的动作和语气；表扬要恰如其分，绝不能随意使用鼓励与表扬的话语。如果表扬得来的太容易，学生就会对此习以为常，也可能导致学生对问题浅尝辄止或随意应付。 我认
3、为，滥用鼓励与夸奖是小学英语课堂评价的误区。新课程标准强调对学生尊重和赏识并不意味着对学生一味地表扬。学生读单词的活动属于不需太多思维创新的模仿活动，教师只要点头肯定其发音正确或进行必要的纠正即可，无须用如此夸张的语言加以评价。过多和过分的夸奖往往会导致鼓励的贬值。用集体拍手的方式表示赞扬的评价方式，其必要性与可行性也值得深思。这种评价方式实际上是把教师的评价强制性地变成学生之间的评价。拍手说的学生实际上并没有真正参与对发言学生的评价。评价语也是教师规定的，而不是学生的真实感受。这种形式主义色彩极浓的评价方式不仅会干扰学生的积极思维，而且显得机械、呆板，还忽略了评价的内容。 2.教师对学生小组
4、的评价应有针对性和实效性。 首先，教师要明确课堂小组评价的目的。大班教学中学生人数多，教师无法对每个学生都进行相应的评价，而教师对小组的评价则在一定程度上解决了此问题。小组评价促进了小组内的合作和交流，并发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能参与课堂学习活动。这种评价强调内在的激励作用，尽可能地弱化外在的甄别或淘汰作用。 其次，教师应考虑评价的方式、规则、时机以及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程，但并非用于每个活动的每个环节；否则，这种评价就会过多占用课堂时间，甚至增加师生的负担。笔者以为，以下几个时间点是进行小组评价的最佳时机。 （1）上课伊始时 上课铃响后
5、，小学生从喧闹的操场回到课堂，其情绪一般很难迅速平静下来。此时教师可以用期待的目光环顾教室，根据学生的课前准备情况（如桌上是否有英语课本，是否坐好，是否集中注意力准备上课等）给表现好的小组加分，并简要说出加分的理由。当然，此时进行小组评价时，教师要尽量让各组都得分，而且可以适当给表现最好的组提高分值，但差距不要太大，否则在课堂起始阶段就会挫伤学生学习的积极性。小组评价也可以采取学生互相监督的方式，以促使每个学生养成良好的课堂学习习惯。 （2）活动转换时 小学英语课以活动为主，活动与活动之间的转换容易分散学生的注意力，此时运用小组评价则能起到立竿见影的作用。当教师向学生发出“Lets begin
6、.”的指令后，就应开始根据各组的表现评分，反应最快、合作最好、作答准确的小组可以得到最高的分数。同时，教师可以适当调整一些分值。例如，某小组如果在竞赛活动中处于劣势，但在转换环节中反应迅速，教师就可以适当提高该小组的分值，以起到鼓励的作用。 。 3.让学生参与课堂评价。 学生是课堂学习的主体，课堂评价应有利于学生认识自我，树立自信。让学生以自评和互评的方式参与课堂评价，有助于学生反思和调控其学习行为。学生不必在每堂课中都进行自评和互评，教师可以根据各校和各班的具体情况，每周或每月开展一次自评和互评活动，以便让学生有机会进行阶段性的小结与反思，改进自己的学习策略。以下是一份小学生英语课堂学习行为
7、的自评和互评表： 1.能经常主动回答教师提出的问题；2.积极参与小组活动，能与他人合作； 3.听课时注意力集中，遵守课堂纪律； 4.遇到不清楚的问题能主动提问； 5.勤于思考，能主动提出不同的看法。 小学英语课堂评价的目的不是区别优生和差生，而是激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，调整自己的学习策略，以便在原有基础上得到最大限度的发展。 评估反思 我在课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。我根据不同的课型，设计不同的导入方式，开启学生学习之门。在工作中还有不足之处，采取措施
8、如下： 1 对班干部进行定期培训指导，提高他们的责任感以及管理能力。 2、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。纠正学生的学习习惯,多与家长沟通，家校配合，做好教学工作。 3、老师认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。战略：以竞争的精神去拼搏，学会对自己说“我能行”。战术：不看分数，只看自己有无进步。 4、教育学生珍惜时间，认真进行晨读，提高学习效率。 5、抓好后进生的辅导工作，从基础抓起，平时就要盯牢，取得进步就表扬。同时发挥优秀生作用，成立互帮学习小组，取长补短。 6、加强阅读教学。强调学生养成学新课前要预习的习惯，训练学生多读课文，而且学会带着课后或文中的“小泡
9、泡”问题去读课文，逐步提高阅读答题能力。 7、认真抓作文教学，教育学生多观察，多想象；多看课外书，多摘抄词句。按照要求写好每一次单元习作和小作文。 8、在阅读教学中，想方设法构建学生自主学习的课堂，让学生自主选择喜欢的学习方式、阅读的内容、帮助自己解决问题的伙伴；让学生自主地进行质疑问难，让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。这些由学生自主参与课堂的实践活动，使学生能够通过语文课的学习，有可能成为具有生活情趣的文化人。 总而言之，学生只有具备了广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，才会自主地选择阅读材料，不断扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量。 评 估 反 思 我校让每位老师对着教学评估细
10、则自己对自己打分，也就是自评。 当时我对着细则，一项一项的给自己打分。从总体情况来看，本人能遵纪守法，具有健康心态，乐于奉献，教书育人。能用多种方式调动学生的积极性。能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 本次自评，感觉自己有好多地方离评估细则里要求的满分标准还有一定的距离。如：平时教学，有好多材料都没注意记录积累，很是感到后悔; 对新课程理念的理解不够透彻，有待提高。 今后在教学中一定要善于总
11、结，善于反思，并且随时做好记录，保留好书面材料。要按照细则要求的那样，去一项项的对照着努力去做。即使做不了最好，也要力争更好。致力于学生学习方式的转变已被越来越多的教师所关注，但应该如何关注，如何求得实效，还需我们合理把握。努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我相信，只要不断的学习，主动接受新理念，更新知识，就能使自己的教学更完善，达到预期的效果。 评 估 反 思 本学期末，我校让每位老师对着教学评估细则自己对自己打分，也就是自评。 当时我对着细则，一项一项的给自己打分，在打分过程中，发现自己有好多项目都不能达到满分。尽管最后总分，到了90多可还是觉得遗憾。 通过这次自评，感觉自己有好多地
12、方还做得不够好，离评估细则里要求的满分标准还有一定的距离。尤其是平时教学，有好多材料都没注意记录积累，很是感到后悔。 今后在教学中一定要善于总结，善于反思，并且随时做好记录，保留好书面材料。要按照细则要求的那样，去一项项的对照着努力去做。即使做不了最好，也要力争更好。致力于学生学习方式的转变已被越来越多的教师所关注，但应该如何关注，如何求得实效，还需我们合理把握。努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 评 估 反 思 教师对学生小组的评价应有针对性和实效性。 首先，教师要明确课堂小组评价的目的。大班教学中学生人数多，教师无法对每个学生都进行相应的评价，而教师对小组的评价则在一定程度上解决了此
13、问题。小组评价促进了小组内的合作和交流，并发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能参与课堂学习活动。这种评价强调内在的激励作用，尽可能地弱化外在的甄别或淘汰作用。 其次，教师应考虑评价的方式、规则、时机以及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程，但并非用于每个活动的每个环节；否则，这种评价就会过多占用课堂时间，甚至增加师生的负担。笔者以为，以下几个时间点是进行小组评价的最佳时机。 （1）上课伊始时 上课铃响后，小学生从喧闹的操场回到课堂，其情绪一般很难迅速平静下来。此时教师可以用期待的目光环顾教室，根据学生的课前准备情况（如桌上是否有英语课本，是否坐好，是否集中注意力
14、准备上课等）给表现好的小组加分，并简要说出加分的理由。当然，此时进行小组评价时，教师要尽量让各组都得分，而且可以适当给表现最好的组提高分值，但差距不要太大，否则在课堂起始阶段就会挫伤学生学习的积极性。小组评价也可以采取学生互相监督的方式，以促使每个学生养成良好的课堂学习习惯。 （2）活动转换时 小学英语课以活动为主，活动与活动之间的转换容易分散学生的注意力，此时运用小组评价则能起到立竿见影的作用。当教师向学生发出“Lets begin.”的指令后，就应开始根据各组的表现评分，反应最快、合作最好、作答准确的小组可以得到最高的分数。同时，教师可以适当调整一些分值。例如，某小组如果在竞赛活动中处于劣
15、势，但在转换环节中反应迅速，教师就可以适当提高该小组的分值，以起到鼓励的作用。 推荐第2篇：教师教学评估制度 教师教学评估制度 为了提高我中心社区培训基地带教老师的教学质量，发现教学工作中的弊端并加于改进。使全科医师通过社区实践，使理论与社区实践更能紧密结合，培养全科医师适应社区卫生服务发展的需求。特制定本教学评估制度。 一、评估意义： 1.教学行为符合全科医师培训大纲的要求。通过评估达到：追求教学工作质量，对教学工作要求不仅仅是做完，而是要做好；教师对每一期的教学常规工作要精致化，向深度发展，不能停留在简单的重复上。 2.符合学生生的实践需求。通过评估，使教师明确自己的工作使命，自觉履行教师
16、职责，为学生的社区实践创设有益的环境，尊重学生，理解学生，为学生尽心尽责。 3.为教师的发展提供帮助和建议。通过评估满足教师自身发展的需要，总结和诊断教师的教学工作便于调整和改善教学方法，促进教师在工作中不断努力不断追求，获得成功。 4.体现教师的工作价值。通过评估比较公正客观地反映教师的教学态度，教学能力。 二、评估原则： 1.过程性原则。评估不是终结性的，而是教师教学工作全程评估，评估注重教学过程中教师的行为。 2.目标性原则。评估要体现基地的教学目标，教学要求。评估具有明确的指向性。 3.激励性原则。评估要激发教师的工作积极性，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。 4.公平性原则。
17、评估要做到公平公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法手段上尽可能科学合理。 5.可操作原则。评估的指标要明白清晰，设计合理，便于操作统计。 三、评估途径： 主要是通过定期（每期实习结束）评估：通过学生座谈会，学生评教，查阅教案及察看教师日常教学行为等等途径进行评估。 四、评估内容： 1.工作态度。对工作积极认真，善于合作，热爱关心学生，富有进取心。 2.教学能力。掌握所从事教学的相关知识并不断学习深化，在实际教学中自觉履行教学常规，主动改善教学方法，善于了解学生，不断发掘自身潜力。 评估人员： 由教学督导组组成考核小组。同时有学生参与。 五、评估方法： 1.实习结束时召开座谈会进行教学评价。
18、 2.由教学督导组组成评估小组，进行独立评估。 3.实习结束时，由实习医师填写社区实习反馈评价表，进行教学效果、教学管理的评估。 评估结果设为：合格、称职、优秀。 六、后续措施： 评估优秀者，可适当从省厅下拨的实习基地经费专款中取出部分资金，做为奖励。 绥安社区卫生服务中心 推荐第3篇：教师教学评估报告 教师教学评估报告 在学校创建学习型组织大氛围的影响和感召下，我的学习意识也有了极大的增强，在平时，我积极向书本学习、向同事学习、向网络学习，向名师学习、向专家学习，力争拓展知识，提升专业理论，积累实践经验。 强化自己的教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着哪些问题？哪些问题是关键性问题
19、？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。这样做意义和收获是巨大的，促使自己产生了教育的自觉性，并不断领悟教育的真谛；获得大量的教育理论知识，扩展理论视野；形成正确的教育态度，产生坚定的教育信念；提高自主学习和发展能力，为成为研究型教师打下基础。 学会用事实说话，用数据说话，用方法说话，提高课题研究的科研含量，寻找科研与教研相结合的切入点。能从学科理论的高度去认识自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从“传统”与“现代”这两个角度来熟悉并掌握本学科的理论：既能掌握本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的发展有相当程度的了解。只有这样，才能在处理教材和运用学科理论上
20、做到运筹帷幄。我将向专家型教师的目标迈进，为此，我将不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，努力提高自己，使自己成为一名优秀的人民教师。 推荐第4篇：教师教学评估整改方案 教师教学评估整改方案 在教学工作方面，认为我校能认真落实各项常规管理，积极开展教学科研工作，措施到位，成效明显；课堂教学方面能适应课程改革的需要，不断总结提高，评估组听课8节，优良率达县一级学校标准。同时，评估组也对我校提出了三点建议： 1、为适应现代化教育的需要，进一步完善办学条件。 2、进一步加大力度，提升师资队伍的素质。 3、强化办学特色，创教育品牌。 为推动学校的进一步发展，努力建造现代化的优质学校，我校在教学
21、方面的整改措施如下： 一、统一认识，坚持把教学工作作为学校工作的主要工作。 教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中 心层层展开的有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系。 1、合理利用资金，争取局领导的支持，本着需要与可能结合的原则，增设 现代化的教学设备。如让电脑室配备与学生上课人数相符的电脑台数，在所有功能室如电脑室、美术室、音乐室、科学实验室增设多媒体温表电化教学平台，让教师们更充分地运用现代化的教学手段开展教学。 2、建立现代化的教学管理手段。把现代化信息技术引入学校管理，建立校 园办公网，通过计算机网
22、络管理教学，如以网上教学论坛的形式加强教师之间的教学交流，丰富教学资源，加强教学辅助软件和多媒体软件的开发利用，从而让教师们改进教学方法，提高教学效益。 3、优化课程结构。既要从依法治教的高度，严格执行国家课程计划，开齐 课程，上足课程，又要结合本校的实际情况，在多方面征集教师意见及听取学生需求的情况下设计与学生的知识结构和能力结构相适应的校本课程，以“人无我有，人有我优”为目标，逐步形成自我的办学特色。 4、继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个
23、流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期末复习考试不放松。 二、不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。 1、师徒结对，优势互补。“新竹高于旧竹，全凭老竹为扶持。”青年教师身上所缺乏的正是老教师所具备的。尤其是优秀老教师的敬业乐群，无私奉献的精神和高尚的师德修养，更是青年教师迫切需要的。我校开展师徒结对两年多来，实践证明，
24、新老教师的优势互补，一方面青年教师成长的起点高了，一方面老教师经有所传，业有所承，可以更好地总结经验，挖掘精华。 2、创造条件，让青年教师学习提高。一是“走出去，请进来”支持教师外出学习好的教学理论及方法，请教学专家作专题讲座，积极引导教师把现代化教育思想、方法和手段运用到实践中。二是鼓励教师在原有的专业上继续深造外，有意识地安排教师进行适当的跨学科学习，尤其注意安排教师学习教育学、心理学上的知识，加强教师在教育学、心理学等教育科学方面的理论知识。 3、开展群众性的教育科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身
25、边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。已立项的科研课题要善于总结提高，有计划地进行成果汇报，并进行推广。 4、建立骨干教师评选和竞争机制，给教师提供自我发展的“支点”。21世纪是竞争激烈的时代，学校是培养人才的场所，不树立一定的“竞争”意识，就无法面对21世纪的挑战。为此，我校将继续完善骨干教师评选方案号召教师在工作中应“逢冠必夺，逢一必争”，让教师根据学校制定的各方面的规范要求，在限定的期限里进行自我训练提高，学校将按需要组织培训和讲座，到限期进行业务考核。 三、加深对特色学校的认识和理解，形成学校自己的办学特色。 1、组织学校行政及学科骨干教师到“特色学校”参观学习、取经，明确何为
26、“特色”？如何做才成为“特色”？让教师们在思想上首先认识和理解“特色”的概念。 2、总结学校在学科教学等各方面的成果，探索学科教学的特色。以学科为研究动力，提炼本学科所独有的教学特色，以比一比的形式，比比哪个教研组所开展的教学活动最具特色，从而做到学校教学有特色，学科教学也有特色。 3、通过教师会议，学生问卷调查、行政讨论及结合学校实际所需，当前教改要求，立足学生发展，锁定下学期的校本课程研究主题，在学期初的课程安排中，增设本校独有的校本研究课程，并做到课时、教材及上课人员、地点及研究资金齐落实，措施到位，逐步形成校本特色。 推荐第5篇：教学评估 教学评估 1.Students aement
27、paves a new approach to achieve the equality between teachers and students.2.Students evaluation, either praise or criticism, to some extent, can motivate teachers to continuously improve their teaching methods.3.All in all, when aeing each other, teachers and students should put themselves into oth
28、ers shoes. 出国留学 1.It is natural to believe that studying abroad, to some extent, can enrich ones life experience.2.It is convincing that studying abroad by oneself enables a person to develop the sense of skills.enhance ones communication skill cultivate ones appetite for/to beauty/art 制服作用： 1.Unifo
29、rms serve the function of identification.2.Uniforms are able to enhance students sense of belonging to schools. 3.Opponents aert that mandatory wearing uniforms eradicates students individualism. 4.Mandatory wearing uniforms is regarded as an infringement on students freedom.校园行为 1.It is reported fr
30、om ma media that playground fighting, vandalism and campus shooting occur frequently, which has stirred widespread discuion and concern. 3.Another significant/contributing factor that works are more mentally frustrated. 4.Exceive violence and pornography lead to the wrong notion about the society an
31、d interpersonal relationship. 5.One remedy for the problem is wide publicity and education on students. 6.It is highly eential to enforce laws to leen school violence.先天后天 1.Both scientists and ordinary citizens are drawn by the iue whether nature is more significant in individuals development. 2.It
32、 is apparent that a positive nurturing environment weighs more in childrens upbringing.3.Scientific evidence confirms that the natural character exerts tremendous impact on individual interests.电脑游戏 1.Many teenagers claim that playing games is beneficial to explore intelligence and foster creativity
33、. 2.The programming of computer games is becoming one of the most profitable industry for the reason that they are prevailing. 3.There is evidence that computer games may give rise to the aggreive behavior of young people. 4.More importantly, computer games are likely to result in juvenile delinquen
34、cy. 5.As a result of the addiction to electronic games, some teenagers often turn a blind eye to the outside world. 高分句式参考答案 否定句 许多否定句不含not, 如果考生能正确使用，就会增加写作的闪光点，使文章显得生动活泼。 1._Instead of indulging in playing computer games, children should be taught how to benefit from useful information on the Inte
35、rnet. 应该教孩子们如何从互联网获取有益的信息，而不是沉溺于玩电脑游戏。 2.Never can we ignore the immerse value of knowledge.我们绝不能忽视知识的巨大价值。 3.College students take up part-time jobs _to better understand the society rather than earn more money . 大学生参加兼职工作不是为了赚更多钱，而是为了更好地了解社会。 4.Ones salary does not depend so much on his educationa
36、l background as on his ability and contribution to society. 一个人的工资与其说取决于他的教育背景，倒不如说取决于他的能力和对社会的贡献。 5.In terms of nutrition, fast food _is far from being_ satisfactory.从营养角度来说，快餐远非令人满意。 l 强调句使用 写作时为了突出句子的某一成分，常常使用强调句。 1.It is_ for maintaining the ecological balance that human beings ought to protect
37、the endangered animal species. 正是为了维持生态平衡，人类才应该保护地球上濒危的动物物种。 2.It is until the time when_ people suffer from some fatal diseases such as SARS and AIDS that they are becoming aware of how significant it is for the government to invest more money in medical care. 直到人们患了像非典和爱滋病这样致命的疾病时，才意识到政府把更多的钱投入到医疗
38、上的重要性。 3.It is health that is more important than anything else_ .世界上没有比健康更重要的了。 倒装句使用 在写作中恰当和准确地使用倒装句，有助于句子表达形式的多样化，使语言更加生动有力。 1._Only in this way can_ _ the problem be tackled properly. 只有这样才能妥善地解决这个问题。 2._Only when_children make arduous efforts can they become succeful. 只有当孩子们付出艰苦的努力，他们才能获得成功。 3.
39、_Not only does_ _ studying in school serve academic purpose, but students learn how to handle interpersonal relations. 在校学习不仅为了学术目的，而且还可以学会如何处理人际关系。 4._Never_ should youngsters follow negative information on ma media blindly. 青少年决不应当盲从大众媒体上的不良信息。 5._So valuable is_ water that we cannot afford to was
40、te it. 水是如此珍贵，我们浪费不起。 6.Enclosed are some pictures I have taken. 随心附上的是我拍照的一些照片。 Ex：请翻译以下句子： 1）在任何情况下我们也不取消这次旅行。 Under no circumstance can we cancel this trip.2）只有在西安我们才能看到那么多的历史文物。 Only in Xian can we witne so many historic relics.3）对着歌剧院的是悉尼大桥。 Opposite to the Opera is Sydney Bridge. l 对比的使用 正确地使用
41、比较结构可以使文章的句式增加变化，有利于提高写作成绩。 1.Studies show that juvenile delinquency rates are twice as high for youngsters from single-parent families as for those in traditional households.（同级比较）研究表明来自单亲家庭的青少年犯罪率是来自传统家庭的两倍。 2.Generally speaking, people in modern times enjoy le leisure time than they did previousl
42、y. （比较级）一般说来，现代人比过去享有更少的休闲时间。 3.Compared with those with different abilities, intelligent children have a higher tendency to do better in their school work and intelligence tests. 与不同能力的孩子相比，聪明的孩子在学业和智力测验方面表现更加突出。 Ex：请翻译以下句子： 1）很多人很快就会发现，他们在物质上是富裕了，精神上却很贫乏。 Many people instantly discover that they a
43、re affluent in material but impoverished in mentality. 2）他们注意到了这些说法中的一些道理，但他们却忽视了一个重要的事实。 They recognize some truth in the above but ignore an important fact. 3）与明星不同，其他专业人员如医生和教师为社会创造了真正的价值。 Unlike stars, other profeionals, such as doctors and teachers, create real value for the society.4）利远远大于弊。 T
44、he benefits far outweigh the drawbacks.5）这样做既有积极效果也有消极效果。 This practice works both positively and negatively. 6）我们既有与我们很为相似的朋友，又有与我们很为不同的朋友 We have friends who bear great similarity and disparity. l 非限制性定语从句 如果需要对前述的整个句子内容进行解释或说明，就可以用非限制性定语从句。 1.Undoubtedly, practical courses can be applied to reali
45、ty, which is vital to their personal development in the future. 毫无疑问，实用性课程可以用于实际中，这对于他们未来发展是非常重要的。 2.Children tend to imitate what they have seen and heard on ma media, which is sometimes dangerous and harmful. 孩子们倾向于模仿大众媒体上的所见所闻，这在有时是危险和有害的。 The majority of students believe that part-time jobs will
46、 provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills, which may put them in a favorable position in the future job market. 大部分学生相信业余工作会使他们有更多机会发展人际交往能力，这对他们未来找工作是非常有好处的。 l 名词性从句使用 It 引导的句子 It 引导的句子是写作中使用频率最高的句式。考生应熟练掌握其用法，并能灵活运用到文章的开篇、主体段和结尾段中。 1._It is hard to imagine_ what our lives would look like without computers in modern society.