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1、2023年精选关于英语老师工作计划范文 大家要以严谨的看法进行写作，不能马虎了事，这样才能制定出好的工作安排，那么相关的工作安排该如何写呢？以下是我和大家共享的精选关于英语老师工作安排范文，以供参考。 精选关于英语老师工作安排范文 在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目标考虑，我制定如下工作安排 一、指导思想和总体工作目标与学校一样，争取能更好地完成预期目标。 二、注意学生的思想动态，采纳多种方法，主动调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。 对于有学习方法有问题的学生，适当谈心
2、，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。 对于思想动态不稳定的学生适时关切，刚好与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。 三、备好每一堂课 仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生驾驭科学有效的解题方法，稳步提高学生的实力。 四、细心授课。 细心设计每一堂课的课程支配，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂 上知道该记什么，弄清什么是高考所须要的学问，什么又是高考要求的实力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！ 五、合理支配作业和测验。 作业的支配和选择本着让学生在有限的时
3、间里做到两个亲自的看法。即亲自动脑，亲自动手！ 内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！ 当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育学生的安排意识和时间管理实力，让每一个学生知道怎么安排英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充溢。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。 总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理
4、和各任课老师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北中学的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。 精选关于英语老师工作安排范文 一 、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习安排，切实搞好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练， 努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、总体目标 本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，渐渐的 积少成多，他们自己也可
5、以比较有信念。 三、学生状况分析 我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维实力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用实力差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维实力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习实力。 四。重点难点分析： 1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。 五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训
6、练 5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体，对学生进行阅读实力的培育，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间接着穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训练。仔细筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，许多地道口语， 所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并
7、收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成状况有个清晰的相识，知道自己以后该留意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译实力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译实力 上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特别宝贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追 求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、滚动提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们
8、在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课 堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架 重点突出，针对性强。 研讨“新考点”通过对课程标准和考试大纲的探讨，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调 整。通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨。突破“失分点”我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“特性化复习方案”，在 梳理学问网络的过程中，突出易错
9、、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方 面进行二次复习，再次夯实、补遗。关注“实力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一
10、次小结，从分析思维方法的角度总结 得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化“驱力点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情 感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。七、详细支配周教学安排支配，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。 其他课时复习中学英语内容。第一学期高三英语教学进度表在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，力争做到最好。 精选关于英语老师工
11、作安排范文 高一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期，我们安排在上期的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，特殊是理解、分析和阅读的实力，让学生尽快适应中学学习。 一、教化教学指导思想 树立新观念，钻研新大纲，探究新教法。 二、教学工作 1、必修课。本期教学课时仍旧紧，教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法 a） 狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming upspeaking； reading； explanation of language points，
12、 unit exercises，listening、 让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。 b） 增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。 2、课内课外阅读。 a） 老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读
13、”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b） 学生单元小结 1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。 2、 阅读报刊文章写点评； 3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 c） 课堂沟通，课堂内除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。 d） 英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展
14、示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏、这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。 3、写作 a） 依据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。 b） 本期拟作作文每单元1次。 c） 作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。 d） 对优秀的作文可进行沟通。 4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。 三、本学期学生状况分析 1、 789班均为一般班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致状况基础学问欠帐太多，
15、主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成果较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。 2、由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习主动性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。 3、由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。 4、大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，
16、基础相对较好，可以在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。 英语老师工作安排12 一 、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习安排，切实搞好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练， 努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、总体目标 本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，渐渐的 积少成多，他们自己也可以比较有信念。 三、学生状况分析
17、 我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维实力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用实力差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维实力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习实力。 四。重点难点分析： 1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。 五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练 5、写作，任务型阅读专题训练
18、6、综合训练以书本为载体，对学生进行阅读实力的培育，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间接着穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训练。仔细筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，许多地道口语， 所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自
19、己每次的完成状况有个清晰的相识，知道自己以后该留意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译实力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译实力 上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特别宝贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追 求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、滚动提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容
20、进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课 堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架 重点突出，针对性强。 研讨“新考点”通过对课程标准和考试大纲的探讨，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调 整。通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学中加强方法点拨。突破“失分点”我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“特性化复习方案”，在 梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。
21、单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方 面进行二次复习，再次夯实、补遗。关注“实力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结 得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化“驱力点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情 感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。七、详细支配周教学安排支配，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。 其他课时复习中学英语内容。第一学期高三英语教学进度表在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，力争做到最好。