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1、2023年听 教学中如何评课心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：听评课心得体会 听评课心得体会 王变变 这学期以来，我们举行了两次听评课活动，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的课堂都有值得我学习的地方，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。王芳老师在教学钓鱼的启示这一课时，她先以生活中有没有难忘的事这一问题导入课文，使学生对这片篇课文产生了兴趣，再指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓
2、住字词句的基础，引导学生自己找出难认的字词，并根据上下文的意思理解词义。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对课文进行品读，激发了学生的无限乐趣。整节课的缺点在于时间的把握不够，教学过程不是很完整，需要继续将教材吃透，才能准确把握课堂时间。 第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都太注重上课说的太多，而忽视了学生的主动性，整体感觉都是老师在灌输，学生只在听课，没有发挥自己的主动积极作用，这点也是值得我们几位老师注意并努力去改善的。 第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会
3、情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：王芳老师是请学生自己读，让其他人来找错处，以此来使学生达到都认真听读的效果；姚莉佳老师则注重全班集体读，能够使学生集中注意力；王亮老师则更注重小组朗读和讨论，杨丽梅老师在小老师领读方面更有方法。 第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如张亭圆老师就要求在正文学习时用不同的符号标出不同的地方，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容，并快速理解。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时
4、的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、评价语言不够亲切。几位老师评价学生的语言在课堂中运用较少，所以学生在上课过程中的积极性不高，这也是我在上课过程中存在的缺点，需要在以后的课堂上特别去改善的。 通过这次听评课，我觉得今后应该努力的方向应有如下方法： 1、我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理
5、论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不
6、绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 推荐第2篇：
7、听评课心得体会 听评课心得体会 随着当前教学改革的进一步深入，教学工作对教师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，我校举行了课堂教学比武,现谈谈自己听课后的一些心得体会。 一、多种行式读 这次课堂教学比武,感受最深的就是在每一堂课中都非常重视朗读，有老师读、学生读、齐读、个别读、你想读什么就读什么，老师指导后再让学生读，在读的基础上，叫学生思考、议论，然后再回来读书。这使我想起了中国教育报发表的一篇文章，标题是语文老师要“读”占鳌头。老师要多读书，“读”占鳌头；在语文课上，学生也应该“读”占
8、鳌头，以读为本主，以读为本。读好了，什么都在其中。我们学语文，首先要把握好语言的工具性，工具性永远是第一位的。不管课程改革如何进行，传授知识，永远是学校的基本功能。当然传授的方法可以研究，有的需要讲，当讲之处一定要讲，不讲学生不知道。我们一定要把握住，学语文，首先是要掌握它的工具性，工具性怎么才叫掌握？一个是读，一个是背。上海师大吴忠豪教授有一个观点，他说：多读、多背，是古今中外一致公认的学习语言的基本规律。语文就是这样，口头为语，书面为文，大量地读，大量地背，还要写，还要用，读写结合，就能够学好语文。其实学习语文八个字就可以概括了：大量读写，读写结合。所以语文教学要“读”占鳌头！书读好了，就
9、能变成自己的语言。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。 二、过程中多表扬，少批评，提高学习积极性。 在教学中，各位老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。 三、在“做中学”，加强学生的自主学习能力，培养学生合作意识及数学语言表达能力。 这次活动的开展，极大的调动了我大练教学基本功的积极性，充分展示了青年教师的教学各个环节的技能，为全面提高青年教师的整体素质奠定了基础。 推荐第3篇：听评课心得体会 恰似那一抹“情丝意蕴”流淌在心田 听评课活动心得
10、常言道，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。此次听评课活动，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的课堂都有值得我学习的地方，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也
11、是醍醐灌顶，收获颇多。 一、问题与思考 这次听评课活动，面对精彩纷呈的语文课堂教学，值得学习的地方很多，同时也有些问题不得不引起我的思考。可以说，相对于传统的语文课堂教学，有些东西在强化，也有些东西不自觉地弱化了。 1.真实性弱化了。 公开课不能等同于表演课。提前预设的工作越多，就越显得课堂机械化，甚至走向了生硬僵化的极端，最终贻误的是孩子，磨得越多，趣味越少，语文味越淡，而且只能促使一部分孩子成了演员，一部分孩子沦为了看客，课堂应该有波澜起伏，甚至要有误会和悬念，才能提高学生质疑能力，提升参与感。摒弃假大空，回归真善美，努力把每一节常态课打造成公开课，把每一节公开课打造成示范课使我们每一位教
12、师身上应有的沉甸甸的责任。 2.语感的培养弱化了。 把课外阅读引入语文课堂的同时，传统的精读指导课的时间在减少。同时，加强了默读指导与浏览的教学，也在挤占精读的时间，课堂上的朗朗读书声在不同程度地减少，也就是说训练语感的时间在减少，如此对学生的贻害将引来后患，毕竟学生需要听说读写能力的综合发展。 3.平时的修身习惯弱化了。 平时积累与训练远远好于临时抱佛脚。课堂中教师评价语言的衔接与过渡，学生发言中所产生的随机应变与举一反三都是源于平时的训练与积累，关键场合的闪光点都是平时教学工作中的一点一滴的用心打磨促成的，平时习惯决定授课未来。 二、收获与展望 第一、吃透教材是最根本的。对教材的把握要有独
13、到之处，抓住文眼，品词析句，一步步地深入文本，在文本中挖掘情思意蕴。从不同角度引导学生，以文带文的形式，对课文进行品读，激发学生的无限乐趣。 第二、注重启发式教学，要放得出去收得回来。灌输，只是输入各种程序，而没有真正调动起学生的积极性与创造性，在问答中不断启发学生自主思考，辩证思考是课堂教学的重中之重。 第三、注重引导学生朗读。不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，自主朗读，让其他人来找错，以此来使学生达到都认真听读的效果；齐读，能够使学生集中注意力；变换格式去读，体会文本本身的词句魅力。 第四、注重学科素养的提升。通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌据祖国语言
14、文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思堆的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌掘表现美、创造美的方法。从而，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。 第五、从反馈评价关注学生的主体地
15、位。应有意识地改变课堂，压缩无效课堂教学环节，减少无效语言的频率。课堂评价既是语文课堂教学的需要，也是突出学生主体地位的语文教学风格的形成。尤其是正面评价不仅是对回答问题学生的积极评价，也是对全班同学的引导，让学生知道应该怎么做，怎么做才是正确的。同时，在课堂上积极反馈评价既是师生互动的结果也是落实学生主体地位的表现，说明老师在课堂上不仅仅关注教师教得是否精彩，也开始关注学生在课堂上学得是否扎实，能否学会学懂了。好的课堂评价既能助推问题生成，又能使问题的作用最大化。 高一语文组 王志杰 2023.10.26 推荐第4篇：听评课心得体会 本学期听评课活动在繁忙中落下帷幕，面对挑战，老师们积极应对
16、，顺利地完成了本学期的授课及听评课任务，我也在欣赏、敬佩的状态下完成了本学期的听评课工作。欣赏教师精彩的授课，敬佩教师认真的态度，我认为本次活动体现了三个字：“长”、“实”和“效”。 一、长-活动持续时间“长” 本次活动，从九月份到十二月份，这是我校持续时间最长的主题教研活动，时间长、压力大，这对平均年龄在四十多岁的教师来说是极大的考验。既是身体上的挑战，也是心理上的考验，对老师来说，除了白天的上课听课和对学生的辅导外，备课及批改作业的任务就有可能放到晚上。面对突然上紧的发条，部分老师不大适应，但老师们及时调整，积极准备，出色地完成了本学期的授课及听评课任务。这是新课改以来教师课堂成果的大检阅
17、，教师们各具特色、不同风格的课例，给我们展示了在新课改的引领下，老师们观念的更新和素质的提升。 二、实-课堂教学体现“实” 注重双基的落实，这是我校教师课堂教学的一大传统，在没有多媒体的时代里，我校教师就是凭借这一过硬的基本功，使我校屹立小学之林。但在加强双基落实的基础上，老师们的课堂又在不断地追求创新，说明课程改革已经引起教师思想观念和教学行为的变化。济南市教研室数学教研员马刚曾说：我们评价一节课是不是好课，就看这节课的知识是不是在师生的互动中生成。这对我校老师，特别是数学老师具有较大的启迪作用，课堂上，部分老师努力尝试体现学生的主体地位，关注学生的需求和兴趣，面对面与学生交流，促进了课堂上
18、的师生互动，在平等的交流中进行引导和组织。不同的教师和不同的学科慢慢地形成了自己的风格和特色。课堂评价看语文、双基落实看数学、教学形式看英语、文本拓展看综合，实在而又不断创新的课堂提升了学校的教育教学质量。 三、效-评课环节体现“效” 本学期的评课采取撰写评案的形式，通过评案对教师的课堂教学进行反馈。这一小小的变化，带来的成效确是巨大的，评课不再是一种形式，它起到了真正的推进作用，评课教师的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵。针对授课教师存在的问题，评课教师直达病灶，进行会诊，避免面对面评课时的顾忌和尴尬。促使老师们扬长避短，在争议中反思，在反思中进步。 四、活动中存在的问题 （一）自
19、主学习-尤抱琵琶半遮面 教学过程中，老师们虽一定程度上体现了学生的主体性，但是有的课堂体现的还不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还是被教案牵着走，不能以学生的状况进行调整。教师讲得多，学生落实的少，课堂上没有真正激发起学生的学习动力。 （二）课堂评价-想说爱你不容易 激励的评价语言、丰富的评价手段，对组织课堂教学，维持课堂纪律，老师们深知它的重要性，但就课堂教学而言，课堂上老师们的评价手段很少，而且语言单一，往往吸引不住学生，时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于课堂教学的实施。这正是： 改革春风吹进来，学校迈入新时代。 又是忙来又是累，学校老师有白天上课听评课，回
20、家接着批作业。为了学校新辉煌，我们不怕累和忙。活动时间跨度大，全体教师都不怕。课堂教学水平高，评课环节显要说课堂显不足，学生学习不自主。课堂评价显单一，想说爱你不 四轮驱动齐发展，学校发展靠合力。体会。 实效。 容易。 推荐第5篇：听、评课心得体会 听、评课心得体会 李云春 听、评了余老师的秒的认识课堂教学，让我受益匪浅。同是教二年级的孩子，余老师上的很精彩，很让我受启发。在这节课中余老师准确地把握了教材的目标要求，为学生提供了丰富的学习资源和宽松的学习环境，通过大量的实际操作活动引导学生对时间的单位“秒”进行了充分的感知，帮助学生较好地建立了“秒”的时间概念，同时也注意对学生灌输了珍惜时间的
21、思想。学生学得主动愉快，知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维目标在教学中得以较好实现。 一、自主探索，合作求知 老师利用学生原有的生活经验和知识去感受1秒。通过倾听秒的脚步声让秒的节奏留在学生心中，再用自己的声音和动作表示1秒。然后让学生说说1秒内可以干的事与某些领域1秒内可以做的事相比，体会1秒虽短暂，但价值很高，自然渗透了珍惜分分秒秒的品德教育。在体会几秒、估计10秒、30秒的活动中进一步深化对“秒”的概念。学生在丰富的教学形式中，反复估计验证，观察交流，探索并获得知识。充分注意学生的生活性、活动性，使学生在玩中学、乐中学。一段1分钟闭眼感受秒针的脚步的时间估计，将教学进一步深化，通过
22、观察分针与秒针走动的关系，研究得出1分=60秒这一结论。从1秒、几秒、10秒到1分=60秒教学内容环环相扣，层层递进，从而建立秒的概念。 二、在生活中感悟。 1 新课程的理念始终逃不掉“数学来自生活，又为生活所用。”的确，学生所学的很多知识都是以生活为原形，又将所学的知识运用于生活。本节课也不例外，教师始终围绕生活主题，让学生充分感受身边的时间运用，并把握住时间的长短，从而使学生能建立有效的时间观念。例如：（1）在感受一秒的时间长短后，寻找身边的运用（1秒你能做什么？）。学生答：走一步，眨一下眼睛，拿一下笔感受1秒的短暂。同时通过一些数据，感受1秒的的可利用性。（1秒汽车行驶30米，飞机飞行2
23、50米，火箭飞行900米，机器生产成千上万个零件，计算机运算3万亿次），想到2秒，3秒可以创造更多的价值。（2）数数字。（5秒你能从1数到几？快速数数）（3）10秒有多长？从估计到数数（按秒针走动的速度数）再到红绿灯的计时，准确把握了秒的时间长短。（4）生活中的“秒”时间的运用。（新年倒计时，插播一个电视广告，开开关的时间）（5）引出1分钟，并实践1分钟你能做什么？（大概能从数字1写到60，大概能做40道口算题从而感受1分钟的时间长度以及1分钟的价值。（6）实践运用所学知识的联系（填写时间单位）。 三、让学生在故事中辨析时间概念。 概念的学习，不仅要从正面帮助学生建立正确的概念表象，同时也要从
24、反面让学生通过辨析进一步理解概念的涵义。本节课中设计的一个小练习“找一找、改一改”形式新颖，让练习达到了事半功倍的效果。学生在阅读小马虎的日记中，发现错误并进行纠正。张老师不仅让学生改正错误，还让学生说出为什么不对，引导学生采用与建立 2 时、分、秒概念时的附着物联系起来比较的方式，迅速判断对错。经过这个小练习，学生对时间单位时、分、秒之间的联系与区别有了更为清晰的认识，使课堂练习摆脱了机械、枯燥，变得生动而有效。 整节课密切了数学与现实生活的联系，所以学生能建立正确的时间观念，同时教学中注意培养学生爱惜时间的意识，是一堂值得我学习和借鉴的课。听了余老师精彩的课堂教学和各位老师的带着欣赏的评析
25、，再想想自己自己的课堂教学境况，心中倍感惭愧的同时，也深深的思索自己这些年来的教学情景。 2023年11月18日 推荐第6篇：听评课心得体会 听评课心得体会 我校开展了听评课活动，我作为高一年级组长，参加了这次活动，有幸听到很多年轻教师精心准备的课，以及在评课活动中能够聆听各位教师、教研组长、教务处主任、科电信息中心主任和校长的点评，这次活动使我开阔了眼界，受益匪浅，特总结如下。 这次活动中，我听了罗慧、吴伯翰、陈超、温芳、付云云等近十人的课，感觉这些教师都能正确认识这项活动；并做积极的、精心的准备，如备教材、备教法、备学生；绝大多数教师能够充分利用多媒体来辅助教学，来为教学服务；从整体上看这
26、些课能够按新课标的要求完成教学任务，达到了预期目的，给听课者留下了深刻的印象；这些课的传授思路大多是复习导入、新课讲授 、练习巩固和归纳小结四个环节，课的结构没有大的变化；每位教师的基本功都比较扎实。 教师、主任和校长的点评大多都抓住了要害、深入浅出、双方有问有答、点评有理有据，引人入胜，并指出评课的要点：一是突破就课论课以归纳为手段，形成评课思路，便于教师把握；二是要有理有据（论点与论据）增强信服力。 这次听评课活动的心得体会是，要想讲好课，教好课，让学生学会、会学，确实不易，应该从以下几方面做起：一是情感的投入，即教师的音容笑貌和学生融为一体，可以激发学生的活力；二是教态自然，可以拉近了师
27、生之间的距离，亲其师信其道；三是教学基本功要扎实，板书要力求合理、简洁、美观；语言要力求自然亲切、抑扬顿挫；四是教师评价性的语言对学生的鼓励，多给学生鼓励性的评价（如：你真棒！你真行！你还有更好的想法吗？）；五是多媒体的使用要合理、得体，才能充分发挥它的作用。六是课堂结构要多样化、多元化。七是教师的课堂讲授要少一些，多给学生自主学习、合作交流的机会，不能讽刺挖苦学生，引导学生正确对待同伴的成败，学会与同伴分享成功，并学会与同伴共担失败，适当调整学生学习合作交流的方式，创建民主和谐的教学和学习氛围，少一些压力多一些和谐。 通过这次活动使我充分认识到作为一名年级组长，不但要做好年级的管理工作，更重
28、要的是关注教师的教学工作。深入到课堂中听、评、说、讲，不断提高自己的业务水平，做一个既会管理又会指导教师上课的业务型组长。在今后工作中努力推进教学改革，积极开展讲评课活动。力争做名师，为铸就名校添砖加瓦。 总结人：郭怀玉 时间：2023年11月22日 推荐第7篇：听评课心得体会 听评课心得体会 朔州市朔城区第八小学尹鑫荣 让学生愉快而充满自信的走进我的英语课堂是我最大的愿望，让学生在我的课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。我接触英语只有一年多的时间，在这期间，我一直为实现自己的梦想而不懈的努力着。 英语这门课尤其是小学英语，老师和学生在学习上的确存在着很多主观和客观条件的限制，比如，学生缺乏语
29、言环境，还有，老师自身英语不够专业等，这样就更增加了我们教与学的难度。所以，有时候我觉得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨着，如何上好英语课？究竟该怎么上？怎么样才能调动气学生们学校英语的积极性，提高课堂的有效性？ 今天，能够借此平台，有幸得到赵老师的指点，我突然觉得豁然开朗，恍然大悟！真是让我受益匪浅。通过赵老师的点评，联系到自己在教学中存在的不足，我有以下几点感受颇深： 1、没有把本课的新知识落实到实际交流运用中，知识目标未 落到实处。 2、缺乏让学生思考的过程，比如，让学生听，想，说，的师 生互动过程，还有生生互动的过程。 3、教学设计上缺乏拓展作业的一环。 对于赵老师给以我指点我一直是持肯
30、定态度的，虚心接受，认真学习，努力使自己更快地成长。虽然缺点很多，但是优点是值得肯定的，比如，有亲和力，师生和谐，师生互动自然亲切，能让学生们在 课堂上感到快乐，课堂用语能够运用英语，有自信、有信心、镇定、微笑面对学生。这些都是我的优点，我会保持并发扬光大，相信我在老师的指点和自己不断的学习下，一段时间后的自己又会提高的，就像哲学上得辩证法，事物是不断变化发展的，我会向着积极、向上的一面不断成长。 现在老师发现的缺点还是一小部分，在今后的听评课中仍需要老 师多加指导，这样我的进步会更大，谢谢赵老师的意见和指导，谢谢您！ 2023年10月18日 “国培计划（2023）山西省农村骨干教师教育技术课
31、堂教学应用送培下乡项目” 3听 评 课 心 得 体 会朔州市朔城区第八小学尹鑫荣 推荐第8篇：听评课心得体会 听评课心得体会 4月份我有幸参加了在xx六中举行的“闵行xx高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由六中的李xx老师和xx区三中的张xx老师先后给我们展示了同一节课排列，接着是各位专家的精彩点评。听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。 一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在排列这一节课的教学中，两位老师都从学
32、生感兴趣的问题入手，李老师用三个同学排队照相为情境引入新课，张老师以两位记者来xx、涡阳考察为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、不同教法、不同风格但各有特色。 两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒服、享受。而她们又各具特色，其中六中的李老师采用的是“授导式”教学，教学过程是在复习分步计数乘法原理的基础上，通过游戏把学生带进课堂，通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“
33、三位同学排成一排照相共有多少种排法？”的对比，发现当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅入深，易于学生接受。用上海的曹主任说这节课非常适合考试，没有发现什么不足的地方，唯一不足的就是，语速有点快，讲解的有点多，容量有点大。闵行的张老师采用的是“探究式教学法”，她是由问题引入新课，新课中也是通过提出问题，让学生思
34、考并解决问题的过程中来完成教学的，体现学生的主动性，教师的辅助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考，通过学生解决问题的不同方法，培养学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。两位名师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。 三、教师的激励到位。 在本次教学中，两位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等
35、，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，闵行的张老师始终面带微笑，极具亲和力。 四、多媒体教学的使用 两位老师都使用了多媒体辅助教学，做的形象生动、具体直观，而且增加课堂的容量。 推荐第9篇：听评课心得体会 听评课心得体会 杨会君 这一周学校组织了听评课活动，这个活动主要是为了更好的探究我们镇提出高效课堂如何在实际的课堂中进行运用进行。经过这六节课的对比发现原来提出的高效课堂确实很有用，关键是教师如何的把握好课堂。教师们在上课时非常注重学生的主体作用，把问题尽量的留给学生自己去探讨。其实上课就是就是一门艺术
36、，关键就是看教师如何的发挥教师的作用。以前我不明白让学生自己探讨，学生自己怎样发现问题，在遇到难题后怎样去自己想办法去弄明白，说实话我不大放心把时间大把的放给学生，因为我还害怕有的学生不去学习，自己在那玩。听了其他老师的课一些问题也就明白。我们应当相信学生，相信他们能够自己学好，而老师的作用就是很好的去引导，去给学生做个好配角。其他老师对学生的引导让我看到一个优秀的教师的语言功底，能够让学生自己去发现问题，子己提出问题，然后让学生自己去讨论，充分发挥学习比较好的同学的作用，让他们带动周围学生的学习。然后检查学生自学的情况，在检查过程中尽量的去检查不同层段的学生的学习情况，让学生自己去暴漏问题，
37、然后自己再去发现解决问题。其他老师在孩子面前表现的很是和蔼可亲，在孩子面前表现的有时候懂得很少，目的就是让学生主动去发现。是啊，我讲课的时候就是经常自己说很多，可是学生听的并不是很明白，一节课下来我反而很累。其他老师的课就讲的很轻松，而且注重对孩子学法的指导，听了其他老师的课，学到了很多课堂教学方面的知识，自己会努力的 好好研究教学。 推荐第10篇：听评课心得体会 有效课堂教学模式实验心得体会 课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展。教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但
38、是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考。 听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢？ 一、明确听课目的。 听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径。我国著名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。这就说明了听课的重要性。但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。每听一节课，我们首先
39、要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题？是研究性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避免盲目地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。 二、做好听课准备。 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课，根据自己的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 三、课程安排要紧
40、凑，合理利用短暂的40分钟时间。如书上有的简单明了的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论性较强的知识，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社会，贴近时代发展的例子说明，让学生有感而发，培养学生论从史出的能力，能增强学生的学习兴趣，同时这样理解的知识记忆才会更牢固。 课程内容衔接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使各教学内容顺理成章地展现给学生，使学生的注意力始终在老师的引导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，需要细细斟酌，在实践教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。 要高效利用课堂上的时间，需要教师在课下多做中招真题，积累大量的试题素材，根据学生的能力
41、，循序渐进的特点，有删选的将中招试题呈现给学生，及时反馈出这节课的教学效果，使自己明确本节课的教学任务是否完成。 多积累一些中招试题，对自己所讲的内容重点心中有数，并能摸索出考试出题的方式类型，是我今后需要努力的地方。 在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的能力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现，是多年教学历练出的经验，这一点也是我需要多学习的地方。我想，只要自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我
42、今后会多实践，多请教，多反思。 四、反思自己的教学。 听完别人的课你一定有很多感触，是赞许，是惊叹？是同情，还是遗憾？赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自有你的道理，这些都是与你自己的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反思自己的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自己的教学水平。 第11篇：听评课心得体会 听评课心得体会 滑集镇何楼小学 马俊 9月24日在滑集中心校进行的教师继续教育培训，让我获益良多。主讲老师的授课让我深刻认识到教学功底，以及在新课改要求下与时俱进，创造性运用教学方法的重要性。通过授课老师的讲解，联系到自己在教学中存在的不足，我有以下几点感触较深，也是自己今后需要学习
43、贯彻的地方： 1、教学内容和方法的设计要注重体现三维目标，尤其注重体现情感态度与价值观目标，体现历史学科以史为鉴、居安思危的人文价值。学习目标的制定要细化，要分出层次，如知道、了解、掌握，使学生一目了然。 同时，目标的选择要立足于学生的实际情况和理解程度，重点列出学生可能存在困惑以及易于出错的内容，使学生刚上课看到学习目标就能引起重视，有针对地学习。 2、课程安排要紧凑，合理利用短暂的课堂时间，如书上有的简单明了的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论性较强的知识，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社会，贴近时代发展的例子说明，让学生有感而发，培养学生论从史出的能力，能增强
44、学生的学习兴趣，同时这样理解的知识记忆才会更牢固。 课程内容衔接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使各教学内容顺理成章地展现给学生，使学生的注意力始终在 老师的引导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，需要细细斟酌，在实践教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。 3、要高效利用课堂上的时间，需要教师在课下多做中招真题，积累大量的试题素材，根据学生的能力，循序渐进的特点，有删选的将中招试题呈现给学生，及时反馈出这节课的教学效果，使自己明确本节课的教学任务是否完成。 多积累一些中招试题，对自己所讲的内容重点心中有数，并能摸索出考试出题的方式类型，是我今后需要努力的地方。 4、在听
45、观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的能力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现，是多年教学历练出的经验，这一点也是我需要多学习的地方。我想，只要自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。 第12篇：新课程如何听评课 心得体会 新课程如何听评课心得体会 作为一名新任老师，如何讲课在日常工作中得到了很好地锻炼，但是如何听评课对我而言一直比较迷惑，但是在开学之初听了李老师讲解的如何听
46、评课对我而言收获颇丰。 首先要树立正确的听课目标，“一改二促三提”很好地解决了这个问题；其次，在听课时要牢记听课准备和听课要领，全身心投入其中，“听、看、思、记”则是其中的四字箴言，做好：目标与思路的确定、教材的处理、重难点的确定与处理、教学方法的选择、教学手段的运用、教学基本功、体现出的教学思想；最后，在评课时必须记住什么事评课以及评课的意义，在此基础上，熟练运用一节课评议的方法，可以从以下几个角度来分析：教学目标、教材处理、教学思路、课堂结构、教学策略方法和手段、教师基本功、教学效果、教学个性。 听课评课一向是教学活动中的一个重要内容，它属于职业技巧的范畴。既然是一门技能，总是要有一些独特方式方法。 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是活的基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即纠正单纯注重传授知识的倾向，注重引导学生学会学习，学会合作，学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄得的课程定位，而关注学生“全人”的发展。这次课程改革采取九年一贯制整体设计课程的方式，构建分科课程与综合课程并设的课程结构。加强课程内容的综合性、淡化学科界限，加强课程内容与现实生