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1、2023年初中英语优秀课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：初中英语优秀教案 Unit2 Saving the earth Section B Pollution causes too mang problems I.Teaching aims and demands: 1.Go on learning and master the usage of direct speech and indirect speech. 2.Learn to expre blame and complaint. II.Important points: 1.direct speech and indirect s
2、peech 2.some expreions about blame and complaint III.Teaching procedure: Step 1 Review 1.Ask students to report their surveys in the previous leon about environmental pollution. 2.Summarize the main points in their reports and lead to this section. Step 2 Presentation 1.Show the picture in 1a and ta
3、lk about it.Learn and master the new words “weak”, “produce” and “chest”.Understand the new word “gas”. 2.Let students further discu other influences that the chemical factory brings on people so that they can understand the text better.Lead to the new word “anyway”.Then ask students to learn and ma
4、ster it. 3.Listen to 1a, answer the shining questions, and then check the answers. (1) What makes the old ladys chest hurt? (2) Why cant she sleep well at night? Step 3 Consolidation 1.Listen to 1a again, let students read after the tape and imitate the pronunciation and intonation. 2.Work in pairs.
5、Read 1a, and then act it out in roles.(optional) 3.read 1a.Find out the sentences that the granny blames and complains about environmental pollution.Ask students to master them.For example: (1) Its difficult for me to breathe.(2) The chemical factory produces terrible gas.(3) The bad air makes my ch
6、est hurt.(4) Whats more, the factory makes too much noise and I cant sleep well at night.(5) I cant stand the environment here.Step 4 Practice 1.Let one student act as the granny in 1a and retell the sentences that uses to blame and complain.Go on learning the usage of direcr speech and indirecr spe
7、ech.Finish 1a.For example: S1: Its difficult for me to breathe.T: What did she say? S2: She said that it was difficult for her to breathe.Write down the sentences above on the Bb.Ask students to observe them and lead students to sum up the usage of the tense, the pronouns and the time in the sentenc
8、es. 2.Let students finish 1b by themselves, and do more exercise to deepen their understanding of the usage of direct speech and indirect speech. 3.Work in chains.Practice how to change direct speech into indirect speech. 4.Let students finish 2 by themselves.Then check the answers. Step 5 Project/w
9、ork after cla 1.Free work. 2.Handwriting： produce terrible gas Section B Kang kang asked the old lady how long she had been like that.The old lady told Kang kang that she had been like that since the week before.The journalist asked Mrs.Zhou whether/if she was feeling better then. cant stand (doing)
10、 sth. 推荐第2篇：初中英语说课教案 初中英语说课教案:Do you like bananas 发表日期：2023-6-27 来源：中大网校 在线考试 为了帮助考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，小编特编辑汇总了2023年教师资格师考试复习的重点资料，希望对您参加本次考试有所帮助! Do you like bananas 说课稿 尊敬的各位评委、老师大家好!我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分。 整个说课我将分三个部分进行讲述。 第一部分教学内容分析。 第二部分教学策略。 第三部分教学过程。 我先
11、说说教学内容：Do you like bananas?一课主要是学习各种食品的表达及分类，以及如何用英语询问或陈述likes and dislikes(即各人的喜好)。因此，使学生学会apple，banana，hamburger等词汇并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do ./ No , I dont .是这节课的教学重点。而如何引导学生询问或陈述对食物的喜好以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了
12、如下的教学目标： 1、知识与技能：能认读食物类词汇并能正确使用本节课的基本句型;能够利用老师提供的学习网站进行自我学习;能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问喜好的目的。 2、过程与方法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。 3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者。教育学生，理解父母，关心父母，感恩父母。帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。 对这节课，我想使用
13、这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校地处城乡插花地带，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味
14、，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢?我首先利用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。 下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。 首先，利用几张事先准备好的有关球类的图片复习句型Do you have a f
15、ootball ? Yes , I do .No, I dont. 其次，导入。我告诉学生，如果大家表现出色,周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?从而导入新课。这个部分的教学由教师播放动画音乐Lets have a picnic today让学生跟随欢快的节奏感受野餐的乐趣。 既然我们去野餐就要有足够的食物，现在大家一起来列个清单吧。我利用农远资源网上的Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分食物单、复数并练习Do you like?句型。此外，我还给学生准备了food ba
16、g，利用实物适时地与学生交流并感知句型。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱的食物，然后是听力练习和pairwork : find out what Bill and Bob like and dont like，学生通过自己动手完成任务就会在不自不觉中将单词及食品联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习。Match the words with the pictures。在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语How to ask for the like
17、s and dislikes?再一次带领学生们观看Flash动画课件。然后与学生分享我喜欢的和不喜欢的，I like and I dont like与学生交流，了解他们的喜好，从而再次使用目标用语：Do you like ? Does he like ? 在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like ?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesnt like apples .在合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争
18、做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。然后，带领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的喜好，我将问学生们是否也像Lisa一样关心了解自己的父母，父母关心爱护我们，我们是否应该予以回报，所以我布置了第一个作业：用今天所学的知识，询问父母对食物的喜好，如果可以的话，为我们的父母准备一些他们喜爱的食物。 最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了，周末，我将带领他们去野餐,为了培养学生们的合作意识，帮助学生们树立关心他人的意识，学会与人分享，我让他们集体准备一些大家喜爱的食品，但是dont forget t
19、o ask your friends ,do a survey first!不要忘了先问问你们的朋友，事先作一个调查!为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生进入湾里二中校园网-农远专栏查找资料并提供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即“找到更多的食品类词汇，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，谈谈如何保持健康”。即How to keep healthy ? 最后，在欢快的卡通歌曲Lets have a picnic today中结束本课。 本周热门： 2023年教师资格考试幼儿教育学试题汇总
20、编辑推荐： 2023年教师资格考试网络课堂免费试听 查看2023年教师资格考试网络辅导方案 保过班六折优惠 2023年教师资格考试考试信息免费短信提醒 2023年教师资格考试 在线模考 本篇文章来源于中大网校 转载请注明出处；原文链接地址： 推荐第3篇：初中英语说课教案 初中英语说课教案:Im watching TV 2023-06-04 22:39:58 来源： 评论：0 点击：336 各位领导，各位老师： 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 Im watching TV，下面我将从教学. 各位领导，各位老师： 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书
21、七年级英语下册Unit 5 Im watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。 一、教学目标 1知识目标： 1）词汇 Clean, on, read, apartment watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）语法 现在进行时(Present progreive tense) 3）句子 What are you doing? Im watching TV.Whats he doing
22、? Hes doing his homework. What are they doing? Theyre cleaning the room. 2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么 (To freely talk about or learn about what they are doing) 3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 二、教学重难点 教学重点 基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。 To grasp the structure of present
23、continuous tense : What are you doing ? Im watching TV.Whats she/he doing ? She/hes 教学难点 现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”） 能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate） 三、教学工具-多媒体的运用 本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，
24、并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。 四、教学过程 Step 1 leading-in（听音乐创设情境） 1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候) 2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构 3.本节课学习目标展示。 Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。 Step 3 Practice 1.Show some pictures and let the student
25、s ask and answer (各组轮流进行). e.g What are you doing ? I am reading.etc. 2.Get some pairs to practise in cla. Step 4 Presentation (1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。 A: What is he/she doing? B: He/She is.(ect.) Step 5 Game 1.猜动作Show a picture and get the student
26、s to gue what he is doing. 2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。 Step6 Listening （目标听和精听结合） 1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”
27、 2.Check the answers in cla like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV. A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner. A: What is John doing? B: He is doing homework. (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实) Step 7 “how to add ing to verbs”in cla.And do some exercises. Step8学习目标回顾 Step9 Ho
28、mework: 五、教学反思 学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。 简单有以下几点： 我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。 课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。 在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。 当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢
29、摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。 推荐第4篇：初中英语说课教案 初 中 英 语 说 课 教 案 JEFC STUDENTS BOOK 1A UNIT 13 LESSON 49 一、说教材： 、教材的地位及作用： 第13 单元是比较有趣味性的一个单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个重要单元。它的核心教学项目是“描述物品”（Describing things）。描述物品涉及到的内容有颜色、形状、性质（或特征、特点）以及物品的异同和物品的大小、质量的比较。本单元仅涉及其中的一个方面颜色(其它在以后各单元陆续安排)，并通过各种形式展开对事物的颜色属性的描
30、述。本节课又是本单元的重点之一，通过有关颜色的两段对话和一个动手操作练习，让学生对实际生活中五颜六色的事物有一个新的感性认识，使英语教学更接近生活，也在反复操练中提高了学生听、说、读、写综合能力。同时，本节课主要描述单数事物的颜色（What colour is it ?），为下一节课对复数事物的描述（What colour are they?）作好了铺垫。 、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、美育目标） 知识目标： ()词语：10种颜色：red, yellow, blue, black, white, green, grey, purple, brown, orange ()句型： -
31、What colour is it ? -Its red/blue. Whats this/that in English? (复习) 能力目标：（1）提高学生听、说、读、写的综合能力。 （2）提高学生观察和辨别事物属性的能力。 情感目标：通过教学，使学生感受到生活中许多美好多彩的事物，从而产生热爱生活、热爱自然的高尚情怀。 美育目标：通过教学，让学生在学习中享受不同色彩所给予的美的感受，从而提升自身的审美价值观。 、重点与难点： 重点：运用各种颜色来描述事物（句型：-What colour is it ? -Its.） 难点：colour(英式英语)-color(美式英语) colour (
32、n.)颜色 （v.）给.着色 4、教材处理： 根据以上对教材的分析，教材的三个部分可以这样来处理。第一部分：“read and say” 提供了一个远望事物的情景，在颜色分辨不清的情况下，利用望远镜引起what colour 的交谈，这就使教学新项目的引入合情合理。运用这一部分，主要来培养学生“听”、“说”、“读”的能力；第二部分：“ask and answer”先让学生给图片涂色，培养学生动手能力，然后让学生分组用自己涂的画进行问和答，同样这一部分是培养学生“说”的能力；第三“ask and answer” ,利用彩图第3页，可以让学生先在各种物体上写上相应的颜色单词来培养学生“写”的能力，
33、然后再问和答再次提高“说”的能力。 二、说教学方法： （1）教法 本课口语训练是重头戏，而且都必须在鲜明的色彩背景下进行，目的是为了营造初中学生所喜爱的欢快气氛；教师应当在十种颜色上大下功夫，运用各种手段对重点句型(What colour is it ?)进行操练,并可创设不同的情境；直观教学法也可在本课中大量使用。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 （2）学法 指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习；除了教师准备的动画和直观材料外，让他们在课堂上仔细观身边的事物，用所学句型大胆交流，在不断地语言运用过程中发现问题，解决问题，从面最终牢固掌握所学知识。
34、灵活地运用各种颜色来描述各种事物。 三、说教学手段： 主要以现代化电教手段以多媒体课件辅助教学贯穿整个教学过程。以其声、光、形、色、图的神奇结合及其特有的动画效果，为教学提供了更为直观形象、生动有趣、丰富多彩的学习环境，同时也为学生提供了更广阔的认知空间和思维空间，更加大了课堂密度，提高了教学效果。 四、说教学过程： 1、复习导入：（Revision） 在屏幕上呈现一幅带有自行车、小汽车、吉普车、山、树、鸟和风筝等物体的画，复习句型：Whats this/that ? What are these / those ? What can you see ？（这样做既起到了复习作用，又可以引入我们
35、身边很多色彩不同的事物，为本课教学作了铺垫。） 2、引入生词(Presentation) 教师准备一个红色的大苹果，自问自答来介绍单词 “red”: -Whats this? -Its an apple. -What colour is it ? -Its red.Its a red apple. 再用同样的方法用不同颜色的物体来教学另外9种颜色。（用实物更能增加直观性）。 最后在大屏幕上呈现10种颜色相应的色块和单词，带领学生反复朗读。 3、动画欣赏（See the flash movie） 为了激发学生学习兴趣，引起注意，加深对色彩的印象，可以在课件中准备一个 动画“变色龙”（chamel
36、eon），然后根据动画请学生回答二个问题，What colour is it in the day? What colour is it in the night? (这样做既调节了课堂气氛，又让学生学到了课外知识，在这种情境下导入新课)。 4、新课的学习1）第一部分：（Read and say） “听”的训练：学生合起书，分别听两段对话（磁带）回答两个问题： Dialogue 1: a.How many cars are there in Picture 1? b.What colour is it ? Dialogue 2: a.Is that a jeep? b.What colour
37、is it ? “读”的训练：打开书，Practice in pairs/groups. “说”的训练：教师创设情境：在屏幕上展示对话中两幅图（还可以给学生一个望远镜更好）请学生上台扮演。 2）第二部分：（Ask and answer）这里可以设计成本课的一个高潮。 “学生自主学习和动手能力”的培养。教师先重点介绍colour这一词的两种词性以及英美英语中的不同拼写，解除学生心中的疑惑（突破难点）。然后把准备好的印好的各种黑白图片分发给学生，让学生用水彩笔进行涂色。学生在兴趣盎然中自己动手操作加深了对各种色彩的理解。 然后教师选一个着色较好的学生作品给予表扬，然后与全班同学问和答：Whats
38、this/that in English? What colour is it ? ，接着让学生Pair work, 最后请几位同学到讲台上来当老师，拿自己的作品与全班同学对话，体现学生的主体地位。进一步加强“说”的能力培养。 3）第三部分：(Ask and answer) “写”的训练。先让学生在彩图第三页写出相应物体的颜色的单词，熟悉10种颜色单词的拼写。 “说”的训练。让学生以各种形式用今天学过的句型来操练。 5、反复操练和巩固应用（Drill）（突出重点） 1）为了调动学生的积极性，把英语教学融入生活中，让学生用身边的事物来进行句型操练。 2）教师在屏幕上呈现一些色彩艳丽的图片，给学生
39、一些美的享受。以Boys ask, Girls answer 的方式操练巩固，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 6、做游戏（Play a game） 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计猜颜色游戏，课前准备各种各样颜色的实物,对学生讲 Now ,lets play a gueing game.There are many things in the bag, They have different colours.One of you can come here.Close your eyes and choose one of the t
40、hings.The other students ask together What colour is it? 要求用 Its+颜色.的句型来猜.游戏激发了学生的好奇心,于是纷纷参与这个游戏.其实,猜的结果并不重要,重要的是学生运用新单词,新句型猜的过程这样,学生在游戏中集中了注意力,在轻松愉快的氛围中操练了句型.而且,学生参与量相当大，几乎全班同学都在参与，提高课堂教学效果。 7.反馈练习(Exercises in cla) 设计一些用颜色来填写的填空题，如 A blackboard is _.等，来巩固学生“写”的能力。 8、归纳总结(Summary) 巧妙地总结本课重点、难点，进一步巩
41、固和加强对本课内容的理解和运用。 推荐第5篇：初中英语复习课教案 初中英语复习课教案(宾语从句) 教材分析： 本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。 学生分析： 从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要
42、加强基础知识的训练。 一、教学目标 1.掌握宾语从句的构成和用法. 2.正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况. 二、教学重点 目标1和目标2 三、教学难点 目标2 四、教学过程 Step 1、Warming-up T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher) Ss: T say: I know the teacher. I know she is a very good teacher.T ask: Is she a beautiful girl?(poi
43、nt to a girl) Ss: T say: I think she is beautiful.T ask S1: How old are you? S1: I am.Then ask Ss: What did she say just now? Ss: She said that she was.板书 I know the teacher.I know she is a very good teacher.I think she is beautiful.She said she was.(叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念) Step 2、练习、归纳、总结 1、让学生
44、把第一题A的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序) 2、Check the answers. 1、She says that she likes English. 2、Do you know what her name is? 3、Can you tell me if/whether he goes fishing every day? (引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序) 3、让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态. 4、Check the answers. 1.We dont know what they are doing
45、. 2.The teacher asked me if/whether they had finished their homework.3.Father told me (that )the earth goes round the sun. (引导学生归纳主、从句时态的呼应关系) Step3 中考考点练习 1、让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固. 2、对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.Step4 完成句子. 1、让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用. 2、对答案,师生一起分析点评. 宾语从句专练 一.合并句子 A.1.She says.“I li