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1、2023年人音版高中音乐教案 第13节 拉丁美洲音乐教学设计教案 第六单元 第13节 拉丁美洲音乐（教学设计） 刘 佳 教学思路： 本节课进入到拉丁美洲的民间音乐，他跟亚非民间音乐一样，同为世界音乐文化的重要组成部分。拉美音乐是三种音乐（欧洲音乐，印第安音乐和非洲音乐）的融合。本节将要欣赏的是最具代表性三首拉丁美洲音乐，尤其是探戈音乐极具拉美特殊风格且节奏感强，并在课堂教学中带领学生学习探戈的节奏并做探戈舞蹈动作模仿。再结合其地理位置、历史背景的理解，这一切，对学生了解、认识拉美音乐有很大帮助。因此本节课的学习依然是引导学生了解多元音乐文化。 教学年级： 高中一年级 教学内容 1、秘鲁民间器乐
2、合奏曲告别 -秘鲁民间音乐 2、墨西哥民间歌曲美丽的小天使-墨西哥 3、乌拉圭探戈舞曲小伙伴 -乌拉圭 教学目标： 1欣赏三首有代表性的拉丁美洲音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲音乐的风格特征，了解拉美音乐的地域特色和风格特点。 2通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同 时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。 3通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。 教学重点： 1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。 2、初步认识拉丁美洲歌舞音乐-探戈音乐的特点。 教学难点： 在欣赏音乐的同时能够带动学生的思维，激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极
3、投入 创作活动。 教材分析 1、告别是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。 2、美丽的小天使是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，有三段歌词，采用七声音阶。旋律进行平稳、圆滑，乐句悠长且带有下行趋向。 3、小伙伴是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，悠扬、徐缓、深沉、节奏强烈，中等速度，乐曲为g小调，2/4拍子，
4、乐曲可分为A、B两段，后加一个结尾。 教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 课前准备 播放拉美歌手Ricky Martin的The cup of life演唱会视频。 学生走进教室。由教师带领学生跟随音乐舞动，演唱 由教师引领学生思绪，以此渲染气氛 一、设问与回答方式导入 1、这是谁的演唱会什么歌曲？ 2、与我们常听到的歌曲有什么不同？具有哪种音乐的风格特征？ （节奏强烈、热情奔放、富有感染力） 教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征 1、 这首歌曲学生已经很熟悉，会迫不及待的喊出答案，以聊天的形式引出课题：拉丁美洲音乐 二、正课 三、拓展与探究 1、让学生讨论拉丁美洲的
5、地理位置、环境、历史、社会等印象。拉美音乐的特点及形成原因1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群。 2.本土音乐的主要形式。3.混合性音乐文化形成的原因让学生借助史地知识，了解拉美音乐的特点及形成背景。 赏析告别器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲 教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。 赏析美丽的天使墨西哥民间音乐 欣赏乐曲小伙伴 1、舞曲节奏是怎么样的？（连续使用切分节奏，探戈舞曲风格） 2、舞曲情绪怎么样的？（既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪） 播放探戈舞录像片段， 1、提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？ 节奏练习在实践活动中感受探戈的节奏特点 师列举几种典型
6、探戈风格的节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。 教师简要说明国际标准体育舞蹈。 （1）拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰） （2）摩登舞 （探戈、狐步舞、华尔兹） 教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。 1指的是美国以南的美洲地区，原居住人群为印地安人 2拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式 3欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。 （大小调七声音阶和切分音的连续使用等） 1，这首乐曲情绪特点怎么样？（优美，气势雄浑） 1、主要有哪些乐器演奏？
7、（排萧、盖那琴、恰朗戈） 听音乐，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。 1、歌曲是怎样的情绪？（旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。） 2、请学生唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点？（采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏） 3、歌曲演唱形式是怎样的？（前部分是领唱，后面是合唱，中间间奏还伴有热情的的呼叫声） 教师出示乐谱，简要的介绍乐曲，学生轻声唱谱，教师伴奏学生根据小伙伴音乐节奏，即兴填词或教师提供歌词，教师击鼓敲节奏，学生有节奏的地朗读。学生根据小伙伴音乐节奏，即兴填词或教师提供歌词，教师击鼓敲节奏，学生有节奏地朗读。 教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探
8、戈舞蹈特点。 同学们说出节奏特点，强化审美体验。探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音运用 是一个重要特征。 x .x x xx x x x x x x x x x x . x x x x x x x x 学生观看录像，随录像模仿舞蹈动作。 学生根据小伙伴音乐节奏，即兴填词或教师提供歌词，教师击鼓敲节奏，学生有节奏的地朗读。 介绍音乐之前，先带领学生了解拉美的地理、历史、社会，以及人文环境促使着特有音乐风格的形成，更好的去学习欣赏作品。 让学生成为课堂的主人，改变总是听的状态，让他们也动起来。 这首歌曲是具有浓的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，用七声大调式音阶，前部分是领唱，后部分为合唱，歌词
9、用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。 探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。 节奏特点是拉美音乐的一大特点，所以学生须基
10、本的掌握这种节奏，更好的体验拉美音乐带来的快乐 再一次与学生体会探戈的音乐特点，与学生共同合作并参与其中，营造一种更轻松的氛围。 练习节奏： 2/4 x x x x o x x x x x x x x x o x x x x x 探 戈 探 戈 在 拉 丁 美 洲 探 戈 探 戈 阿根廷 舞 蹈 x x x x o x x x x x x x x x o x x x x x 探 戈 探 戈 就 要 这 感 觉 探 戈 探 戈 跟 我 做 没 错 小结 今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，拉丁美洲音乐已走进了国际，已经很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，像我们熟悉的歌手瑞奇马丁、夏奇拉、桑塔纳，深受到世界人民的喜爱，为我们的生活增添了无限的色彩。 人音版高中音乐教案 第13节 拉丁美洲音乐教学设计教案 拉丁美洲音乐教案 拉丁美洲音乐教案 拉丁美洲音乐教案 拉丁美洲音乐赏析高中音乐教学设计（小编推荐） 拉丁美洲音乐教学设计 13拉丁美洲教案 高中音乐鉴赏第十三节拉丁美洲音乐教学设计 世界音乐之拉丁美洲 教案 拉丁美洲民间音乐教学设计