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1、2023年知识与能力训练英语听力_提高英语听力能力的若干训练方法 摘 要：英语听力实力的提高是同语言其他方面的实力存在着共性的，就是须要大量的训练，训练要讲究方法，做到事半功倍。在驾驭了有效的方法之后，要增加信念，持之以恒。关键词：语音 词汇 记忆力 精听 泛听 阅读听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，“听”之所以被位于其首，是因为它是最先获得和理解语言信息，进行语言沟通的最重要的途径，它在英语教学过程中起着特别重要的作用。为了使英语学习更加具有科学性，在现实生活中得到更充分的运用，更有效的培育高素养人才，我们必需从“听”入手。听力理解实力的提高是在努力消退干扰听力的各种因素，扎实学生综合
2、语言基础学问，加强听力学习方法、技巧的指导与训练，经过师生长期艰苦的共同努力才能产生令人满足的效果。一、听力素养培育全面提高英语水平是提高听力之本。在学习和训练提高听力实力的同时，要注意加强基础学问的学习和全面综合素养的培育。1.语音基础学问训练扎实的语音学问是提高听力的基础。语音有区分词义的重要作用，语音和语调的不正确，就会造成无法理解或误会的结果。在教学中依据学生发音时语音、语调中存在的问题、难点以及重点进行强化训练，引导学生注意英语口语的发音特点，驾驭连读、弱读、失去爆破、缩写以及语音近似词的读音特点，熟识英音和美音的发音差异，讲授常用的语音、语调规则，强化跟读、仿照的训练。2.语言基础
3、学问训练运用英语学习的各种渠道，扩充学生的词汇拥有量并且培育学生对词汇的娴熟驾驭和运用实力。培育并训练学生对常用句型、常见搭配、习惯用语、词语搭配运用规则具有快速反应实力和良好的语言感受实力。还要加强学生对英语国家的风土人情、历史背景、文化渊源的了解。3.心理素养的训练在听力测试时假如学生的心情处于惊慌焦虑的状态，就很简单产生恐惊心理，从而使原本能听懂的内容大打折扣。因此心理素养好坏会干脆影响听力实力的发挥。在平常的听力课测试训练中要让学生养成在听之前（或发卷时）首先要稳定心情，集中精神、微闭双眼、做深呼吸、在心里静默数数或整理试卷等放松性的动作，来减轻心情焦虑的程度，激励学生信任自己的实力，
4、树立良好的自信念，以轻松、开心的状态主动地进入答题过程。二、听力记忆实力训练听力测试不仅仅是考查学生能否听懂，还要考查学生短时记忆实力。记忆力与听力理解亲密相关。在听的过程中对语言信号产生的记忆是在短时间内完成的，因此记忆的痕迹特别浅显，其保持量也相当有限。因此，在平常的教学和训练过程中要留意培育并提高学生的短时记忆实力。要求学生逐步做到：1.在做听力练习时，肯定要真正专心去听，集中精力去听那些你要记忆的重要信息。2.不要把精力放在个别单词或句子上，肯定要留意把握文章的整体结构。只要抓住了全文的主体意思，个别单词或句子没听清或没听懂也没关系。3.听完之后，立刻做自我测试，检验自己能回忆起多少刚
5、才听到的内容，从中找出差距和存在的主要问题。4.把你听到的内容自我或向别人复述。5.找个同伴一起听，听完之后，你和同伴探讨听到的内容，比较你们所听的结果。6.做笔记是听力训练中的重要环节。它是加强短时记忆，保持话语整体连续性理解的有效手段。训练自己听时能写，写时能听两者兼顾的实力。笔记的要求应当是详细的、有主次的，是影响整个话语理解的重要信息。在听的过程中擅长利用英语中特有的呼吸停顿、节奏等细微环节信息，抓住一切有利时机快速用简写、缩写、图形、符号或自己可以看懂的特别标记等方式尽量多的登记如年、月、日、点钟、星期、年龄、人名、地点等你认为重要的信息和关键词。在训练时可以用中等长度的比较口语化的
6、片段，训练区分主次观点的实力以及记录典型细微环节和例证的速度；也可以通过听新闻或短文，训练抓关键词；也可以通过较长的演讲或报告，训练对主次信息记录的逻辑层次，内容主体的鉴别。三、听力实力培育的训练要提高听力，首先应从多听教学听力录音磁带入手，如所学课本录音带、口语录音带，也可以听一些自己较感爱好的内容。对于听力材料的选择要符合学生的实际水平，从易到难，由浅入深。对选取的听力材料要分为精听、泛听和半精听。英语听力学习实力的培育须要采纳课堂老师培训与课外学生自我实践相结合的方式，经过师生长时间不断的艰苦努力，才能取得良好成果。归纳起来有以下几个方面：1.把书放在一边，听同学朗读新单词、新句型和新课
7、文。也可以把自己朗读的内容录制下来，然后不看书面材料再听。2.跟读与仿照。可以按单词、词组、句子反复跟读和仿照磁带录音。3.对于将要学习的课本内容要先听几遍录音再看文字材料。多做听、写练习。同学之间可以常常就所学习的内容进行听、写练习。4.反复听，直到一听到发音，脑海中就立即出现意思为止。5.在听语言材料时主动发挥推理和揣测的实力。6.扩大阅读量，提高语言和文化等背景学问的积累，扩充词汇量。7.利用一切机会训练听觉，使之适应不同国家（如英国、美国、澳大利亚、加拿大等说英语国家）的语音、语调。有机会还要听来自非英语国家的人说的英语。要常常听电台、电视、电影、VCD、DVD、外教等原声材料。8.精
8、听、泛听和半精听相结合。无论是精听、泛听还是半精听，都不要先看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听，仔细细致地听懂每句话，甚至每个单词。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后翻开文字材料看一看，有些影响理解的生词可查一下词典，接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过精听这样的听力训练，可促使自己提高辨音及理解实力。精听材料可以从词汇量小、语速自然、内容较简洁的教学录音和有故事情节的短文材料听起，渐渐增加难度。泛听是大量地听，听懂主要内容和大致含义。泛听则可选用一些口语教材或一些好玩的小故事，使自己尽量多接触一些录音材料，以求熟识
9、英语发音，扩大学问面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂也许意思就行了。假如一遍听不懂，可翻回头来再听一遍，假如还是听不懂，就看一下文字材料，接着听下去，而在第一遍听材料的时候，肯定要全神贯注，让自己的思维跟上每个音节。半精听即结合二者的特长。如先听一遍，用笔记或默记的方式记住主要内容，再分段听，用笔记登记关键词语。在每句停忽然，可在脑海中反复一下。听的过程中遇到生词不要停下来多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响了听下面的内容。听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。要把留意力集中到关键词语和
10、含义上。在听力训练中，既要能精确无误地听出某些重要的数据、年头、人名、地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必需把精听与泛听有机结合起来，交替练习，听时穿插支配。9.提高阅读速度。阅读与听力都在语言材料的输入端，阅读速度的提高有助于大脑在听力理解时对语言材料的感知。10.常常自我评估听力学习效果，刚好调整听力学习策略。11.减轻焦虑，放松心情，增加学习自信念。好的心理素养是英语听力学习胜利的关键。总而言之，听力的好坏干脆影响着英语水平的凹凸，而要培育学生良好的英语听力，简洁一个字就是“练”。从练中探究最适合的听力学习方法，从练中归纳听力题型所须要的语言学问和解题技巧，从练中找出合适的训练题材，提高学生听的爱好，从练中不断培育学生良好的心理素养。