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1、2023年小学英语写作教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：英语写作课教学设计 英语写作课教学设计 一、教学目标 知识目标： 1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 二、教学辅助：多媒体 三、教学过程： （一）Lead-in 导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。 1、要求学生回答下列问题： What is pocket money? Do you have pocket m
2、oney? 2、四人小组讨论下列题目： How do we deal with（处理） our pocket money? 通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请12位学生发表他们的观点。 3、将 “How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Today we are going to dis
3、cu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?” （二）Presentation 指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料： 书面表达（满分15分） 假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。 使用方式 好处 存入银行 养成节约的习惯 购买书籍 获取知识 其他 培养兴趣（音乐、体育、集邮等） 注意： 1、词数：80左右； 2、考词汇：零用钱pocket money Dear friends,
4、_ _ _ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1) What should we write? 2) What expreions and sentence can we use? 3) How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write? 再要求学生分小组讨论（4人1组）。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予
5、帮助和指导或参与学生的讨论。 （三）Collection 选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反馈，请12名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。 （四）Outline 要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。 （五）Writing 要求学生根据大家
6、的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项： 1、草稿； 2、自检错误； 3、文字推敲、润饰； 4、初步定稿。 在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。 （六）Checking 教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准
7、，特别是中考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一过程的具体任务有： 1、Checking in pairs 同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。 2、Cla correction 听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让12位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡
8、词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。 3、Teacher feedback 学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。 4、Hand in 学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。 推荐第2篇：小学英语写作教学之我见 小学英语写作教学之我见 新颁布的英语课程标准对基础教育阶段听、说、读、写
9、四个技能提出了九个级别的目标要求，其中在语言技能（听说读写）二级“写”的目标描述明确要求“小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。” 现要求学生在小学毕业时的英语水平应达到二级目标，甚至超越此目标。因此，在平时的教学中我们就要渗透英语写作的教学。 首先，作为自身，我认真学习小学英语课程标准，认真体会课标中的基本理念，PEP教材很有连贯性，通过使用教材我能深深领会编者的思想，每学期我都认真地分析教材的每个部分，深知每一册书基本上都由Lets learn, Lets talk, Read and write等部
10、分组成，而read and write这部分在五年级教材开始以阅读理解的形式展现了，各个单元都有一个主题，并牵涉到该单元所学的相应的语法知识，例如第五册各单元的写作主题有：用一般现在时态写人（father ,mother ,teacher ），突出使用动词的第三人称单数形式; 用has, have 句型写人物；用一般现在时写各地的weather、my favorite season ,a plan of a week, go to some places, a letter等等，这些主题都非常贴近学生的日常生活，写作题材和体裁极为广泛，广为学生喜爱。 可见，教材安排的写作题材占了小学高段英语教
11、学内容的一定比例，我要求学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述、能基本使用大小写字母和标点符号，这些都是课标中对“写”所作出的要求。我认为，小学生学不好英语并不重要，最可怕的是别把学习英语的兴趣给丢了，如果是这样，他们如何去面对以后的初中、高中、甚至大学阶段的英 语课程呢？对五年级以后的学生应作出高一点的要求，可以在布置学生作业方面的做改革，脱离以前单纯的抄抄写写的练习，以激发和培养学生的兴趣为主，布置适合学生年龄特点的作业，如我设计一个写画本，在教完本课的新单词后，要求学生画画，写上单词，再造句，造句的数量不限，视学生的能力而自由发挥；设计一些
12、字母组合单词、连词成句等写方面的游戏题。 其次，我鼓励学生在一周内用B5纸或A4纸完成一份英语手抄报或英语小卡片，内容不限，鼓励家里有电脑的学生制做电子手抄报。总之，让他们说自己想说的话，写自己想写的事，他们能充满激情的创造出可以看得见，触得着的美的形象。或许，他们画的画并没有我们想象的那么完美，但那确实是属于他们自己的真实想法，他们在用这种最直接的方式表达他们的感情，也许他们写的话并不达意，但通过不断的练习，通过老师修改，同学的相互指点，通过查字典，不断地积累，从单纯的模仿发展到思维模仿，从一个单词，一个简单的句子，一段简短的话到自编对话甚至故事，不同年级，不同年龄，不同层次的学生有不同的选
13、择，这样，既巩固了所学的语言知识，又训练了学生的想象力和语言表达能力，他们从中找到了自信，找到了学习英语的乐趣。 推荐第3篇：初三英语写作教学设计 初三英语写作教学设计 单位：大五里初级中学 姓名： 陈清涛 时间：2023年1月 初三英语写作教学设计 一、背景知识介绍。 初中阶段英语写作的要求，是让学生根据提供的情景用学过的英语语言来描述事物并表达一定的思想，以达到对所学英语语言知识的实践应用。书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导，致使学生由不会写发展到“谈写色变”。针对这一现象，我在教
14、学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践，旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“smoking”来达到出色完成写作的目的。 二、教学内容： Show two pictures of fire.Let the students have some idea of smoking. Teach the students how to write an eay. 三、教学重点、难点： 1、指导学生如何捕捉文中信息。 2、指导学生如何正确组句。 四、教学过程: 1warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier well be”目的是
15、活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2revision 使用记忆风暴法（brainstorm）让学生想出一些和smoking有关的单词短语和句子，如be bad for your health、easily get rid of smoking、we must keep off the smoking.目的是激活学生头脑中和写作话题 smoking 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。 列一个目录在黑板上 1.Do you like smoking? 2.Do you think smoking is good for people? 3.What kinds of ad
16、vantages about giving up smoking do you know? 4.Can you give some suggestions about smoking? 3.Teaching Procedures Step1 Lead-in Show several pictures about different situations of smoking.Have a free talk with the students.Step2 Presentation Show two pictures of fire.Let the students have some idea
17、 of smoking.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension Allow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization Analysis Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 Writing Teach the students how to w
18、rite an eay.Teach the skills to write an eay.Ask students to write a similar eay in the form of discuion.Step6 Further Reading Step7 Consolidation &Summary Annotation: Step6 and Step7 are poible steps if time permits.Step8 Home work Write a short paage about the advantages of doing a part-time job.
19、五、课堂反思 1、通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种“主人翁”的感受。 2、从学生回答问题的情况看，基本上都能对话题有话可说。 3、在对“smoking”的概念引入的过程中，部分学生的个性化得到一定的表现，他们的观点新颖独特，是他们经过小组讨论积极思维的结果。 4、在阅读理解的基础上引入写作，学生感到有具体内容，而不是“空中阁楼”，符合学生的认知结构，学生对“eay”写法的建构也是水到渠成。 5、从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目
20、的。 6、对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。 7、部分学生当堂完成的作文，其中一些有语法错误。如下， Smoking is really a bad habit.First of all, smoking is very bad to the smokers own health.It hurts ones lungs, blood and even heart.Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke.The smoking air is not suitable for breathin
21、g.Last, smoking costs a great deal of money and is a preure for a family.To sum up, the habit of smoking does nothing good. 推荐第4篇：高考英语作文写作教学设计 高考英语作文写作教学设计 职业中学 王荣蓉 1、教学目标： 知识技能目标： 1、复习英语作文的写作方法。 2能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。 3活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。 情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。 2、教学重点：英语作文的写作方法。 教学难点：英语作文的写作方法
22、 3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。 4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。授新课 （观看多媒体，了解本课教学内容）： 英语作文: 1.记叙文 2.说明文 3.议论文 英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。 方法：组写、缩写、扩写、改写、或看图作文等。 如何写好英语作文呢? 一、写好句子 。 1、句子要正确。 要注意： 2、句子要平行。 3、句子要连贯。 4、句子要有逻辑性。 5、句子要避免过多重复。 6、句子要避免头重脚轻。 7、句子要避免汉式英语。 二、写好段落 三、用好过渡词 四、写好开头和结尾
23、 1 根据多媒体课件分别从高考英语作文的种类、写作方法、写作时应注意的问题，以及写作的步骤等四个方面加以详细的讲解，并辅之以有针对性的英语写作训练。 5.Consolidation and Practice（巩固和练习） 某英语杂志社 “家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕 “You can lead a horse to water, but you cant make it drink.”这一主题发表意见.请根据下列提示写一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都 注意事项:投稿人应提示内容,表明自己的
24、观点: 6.Conclusion (总结) 1.在头脑中搜索你想用的单词；2.想好开头句；3.写好其它句子来支持你自己的观点；4.适当加上一些评论；5.写出结尾句；6.补充，完善，加上过渡词。 7.Homework : (家庭作业) 假设你是李晓平，是“西吉职业中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。提示 1.人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心 2.人与人：家人、师长、同学，诚信互助 3.人与自然：能源、环境、动植物、爱惜保护 4.你的态度：（内容由考生自己决定） 注意： 1、词数：100左右； 2、内容可适当发挥，注意行文连贯
25、。8.Black design ( 板书设计) 略。 9.教学反思 见课后之教学反思。 2023年3月25日 推荐第5篇：高三英语写作教学设计 篇1：高三英语写作课教学设计 高三英语写作课教学设计 （时间:2023-3-11 15:04:26 ） 一、教学目标 知识目标： 1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 二、教学辅助：多媒体 三、教学过程： （一）lead-in 导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际
26、场。在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。 1、要求学生回答下列问题： what is pocket money? do you have pocket money? 2、四人小组讨论下列题目： how do we deal with our pocket money? 通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请12位学生发表他们的观点。 3、将 “ho
27、w to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：today we are going to discu how to write a report on “how to use pocket money for high school student?” （二）presentation 指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料： 书面表达（满分25分） （nmet2023天津卷） 假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。 使用方式 好处 存入银行 养
28、成节约的习惯 购买书籍 获取知识 其他 培养兴趣（音乐、体育、集邮等） 注意： 1、词数：100左右； 2、考词汇：零用钱pocket money dear friends,_ _ _ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1) what should we write? 2) what expreions and sentence can we use? 3) how can we organize the neceary information and the related ideas we want to write? 再要求学生分小组讨论（4人1组）。这一过程的任务是拓
29、宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。 （三）collection 选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反馈，请12名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。 （四）outline 要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有
30、实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。 （五）writing 要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项： 1、草稿； 2、自检错误； 3、文字推敲、润饰； 4、初步定稿。 在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓
31、励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。 （六）checking 教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，特别是高考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一过程 的具体任务有： 1、checking in pairs 同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。 2、cla c
32、orrection 听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让12位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。 3、teacher feedback 学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。 4、hand i
33、n 学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。 篇2：高三英语写作课教案 高三英语写作课教案 a teaching plan of writing i.teaching goals: 1.learn how to write an article about a hot topic-microblog .2.master the writing skills of making an outline for an article .3.learn to work cooperatively with others. ii.teaching important points:
34、 1.discu the hot topic “microblog”; 2.write an article about microblog. iii.teaching difficult point: work individually to write an article about microblog. activity 1 warming-up t: yes, the english for “微博” is “microblog”.the hot topic we will talk and write about is microblog.how much do you know
35、about microblog? can you answer the following questions?(ppt) 1) what is the use of microblog? 2) what are the advantages and disadvantages of microblog? 3) what is your opinion about using microblog? lets have a discuion.activity 2 discuion t: now, the students in row 1,row 3 and row 5 turn around
36、and join in your group to have a discuion.（divide the students into 10 groups , with each group including 6 students）everyone, you must talk in english, and each group leader, not only need you organize your group well, but also you need to take some notes of what your members talk about. : discu in
37、 groups about 10 minutes. t: （during the discuion, join in them to expre opinions or give some advice or offer some help when neceary.） step 2 while-writing activity 1 making an outline t: ok.since each group has discued about microblog, now lets write an article about it.which factors should your a
38、rticle contain? please make an outline .you can just use some key words or phrases to make your outline.it is not neceary for you to write down the whole sentences. : work individually to make an outline for their article at first.and then ask their partners to give them a hand.such as some words us
39、age, some phraseschoice.activity 2 making a draft t: now , please make a draft of your article.you need to write using the whole sentences to make your draft this time.: finish their draft by themselves. step 3 post-writing activity 1 individual work : look through their own article to correct some
40、obvious mistakes alone.such as words spelling , verbs tense .activity 2 pair work : exchange their articles with their partner and ask their partner to read their article to point out the mis takes.and at the same time they need to give each other some suggestions about writing such as : how to expr
41、e the same meaning better. step 4 feedback activity 1 article- show criteria. t: show the students the similar writing material and its full-mark model .(ppt) 当今，微博在人们的日常生活中已经成为一种时尚，成为一种必不可少的交流工具。但过度或不当的使用不仅浪费时间、精力和金钱，还会影响生活的和谐。请根据下图提示，用英语写一篇短文, 对图片所示现象加以分析，并谈谈你的观点（至少两点）。注意： 1.词数150左右 (开头已给出不计入总词数)
42、2.可进行必要的想象和发挥，但不要逐句翻译。 3.参考词汇：微博microblog； 时尚fashion 满分范文 microblog,as its name indicates, is a kind of blog, which differs from a traditional blog in that its content is typically smaller in size.it is more and more widely used by a growing number of young people to find fun in life in their spare
43、time, to relieve the preure from study, to get well-informed of the latest news and so on. step 5 summary t&: sum up the points for attention of how to write this kind of articles. homework: 作业参考：the popularity of micro-blogging 1近年来“微博”越来越流行，许多人利用“微博”来表达心声、交流想法。 2微博流行的原因。3微博可能引起的弊端。 4.你的看法。 课时评价设计
44、教后记： 本课时为高三学生每周一练的例行写作课，主要内容是针对今年的一个热点话题“微博”进行写作训练。基于我校区高三学生的实际情况：部分学生对写作有畏难心理，而部分学生觉得无话可写，甚至还有部分学生词汇欠缺严重。因此设计写前让学生参与小组讨论，把作文提纲或者要点在小组互助中完成，从而进一步完成作文草稿的撰写任务。这样在一定程度上降低了写作的难度，同时也培养了学生间的互助合作精神。在当堂的作品展示环节，特别强调了卷面书写。这点对学生触动较大。 本节课的不足之处是在讨论环节中，部分学生不是用英语交流，而是用母语说然后用英语翻译。鉴于此，要提醒学生作文不是逐词逐句的翻译。 篇3：(高三英语写作课教案) (高三英语写作课教案) 张家港市后塍高级中学（南校区） 魏燕萍 教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。 教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。最后 适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。 教学辅助手段：电脑（或实物投影仪） 教学方法：讨论法 教学步骤： 一、介绍书面表达六步法(introduction) 1.仔细审题,确立主题,明确要求. 2.围绕主题,提炼要点,