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1、2023年大学校园调研报告（精选多篇） 推荐第1篇：大学校园调研稿 郑州科技学院 毕业设计 实习调研报告 题 目: 河南省某教学楼设计 院系名称：土木建筑工程学院 专业班级： 13土木7班 2023年 3 月 6 日 河南工业大学 土木建筑学院 学生 姓名 康* 所在 院（系） 土木建筑工程学院 专业 土木工程 设计题目：河南省许昌学院综合教学楼设计 调研时间：2023年3月2日至2023年3月6日 调研地点：河南省许昌学院综合教学楼 调研目的：为教学楼的设计提供必要的素材，制定一个合理的设计计划，为 将要进行的设计做准备。充分了解办公楼的施工流程和使用要求，分析各组成部分的建筑和结构特点，设
2、计一个符合要求的教学楼。 调研方式：现场实地调研，询问及网络查询 一、课题的内容、目的和意义 （一）主要内容 1、工程概况 该建筑拟建于许昌市许昌学院学校区内，地势平坦，总建筑面积5000m2左右；层数主体5层，层高3.63.9m，底层门厅为4.2m。建筑布置主要有教室、教研室和实验室等组成，其中：教室和实验室均为三开间为一单元,其中实验室应设准备室（每个约96m2），图书资料室23个(共约400m2),教研室(二开间为一单元，每层设12个，单开间为一单元若干个；卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅；屋面为上人屋面。 2、建筑设计 1) 普通教室：60人标准班24个（三开间
3、为一单元）； 1 河南工业大学 土木建筑学院 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 实验室：以三开间为一单元，设68个，并设准备室； 多媒体教室：以三开间为一单元，设23个； 教师休息室每层12个； 教研室：二开间为一单元，每层设12个； 教师阅览室：1个，约200m2； 学生阅览室1个，约200 m2； 其它：卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅。 屋面为上人屋面。 3、结构设计 1) 土壤冻结深度：-0.4m； 2) 建筑场地类别：类场地； 3) 地震设防烈度：抗震设防烈度为6度，设计基本地震加速度值为0.05g； 4) 地下水位：地面以下1.8m； 5) 场
4、地地质资料：根据对建筑基地的勘察结果，地质情况见任务书附表； 6) 建筑物耐久年限为50年，耐火等级为二级。 （二）目的和意义 毕业设计是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事设计工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力。是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过选题、调研、收集分析资料、方案设计、结构计算等过程，检查学生的思维能力、创造能力、实践能力。通过毕业设计、毕业答辩，来考核教学质量，对深化教学改革，提高人才培养工作水平具有重要的意义。 毕业设计是整个本科阶段专业知识的
5、综合运用过程，在这次毕业设计中，锻炼我们分析和解决实际问题的能力、创新能力、调查研究能力和查阅资料的能力，运用各种设计规范和通用图集以及国家、地方标准，完成建筑设计和结构计算，绘制施工图，并通过计算机绘图、计算等环节，提高对计算机的应用能力。让自身向着一个合格工程师的方向去发展和努力。 此次毕业设计我的做的课题为“许昌学院综合教学楼”设计，我要在设计过程中运用大学期间学到的各项知识，并利用CAD、天正、PKPM等相关软件进行机算，并手算其中部分框架，并用计算机进行验算。通过这个过程我不仅能学到设计相关的知识，发现自身的不足，还能了解框架结构的特点和设计方法等，使我对建筑结构有了更深一层的了解。
6、这对我以后的工作学习有很大的帮助。 21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。 现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。现代教育正面临重大挑战与变革。今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中，一些中小学校达到了相当的建设规模和标准，它们是所2 河南工业大学 土木建筑学院 在城市地区的一个重要组成部分。校园建筑建设中，教学楼占有相
7、当重要的角色。所以一个设计新颖，功能齐全，使用方便，形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境，还可以给人以新的认识可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以作为学校的标志性建筑。 二、文献综述 土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的，她反映出各个历史时期社会经济、文化、科学和技术发展的面貌。土木工程在我国可分为建筑工程、道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程等，其中建筑工程的结构形式可分为框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、筒体结构、核心筒结构和巨型结构等，多层建筑常采用框架结构形式。 框架结构是由梁柱等杆件体系组成的结构，是多高
8、层建筑的常用结构体系，具有良好的变形性能，可方便的进行平面布局，能承受竖向荷载和水平荷载，一般设计成双向梁柱抗侧力体系，抗震设计时，一般不宜设计成单跨结构。 在竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯、柱受弯压为主要特征，梁端弯矩和跨中弯矩为梁结构的控制内力。在水平荷载作用下，柱承担水平剪力和柱端弯矩，并产生水平侧移。 框架结构由钢筋混凝土梁、柱、节点和基础组成主框架，横梁和柱通过节点约束共同工作，力的传递路线明确，计算分析理论较为成熟。框架结构中墙体一般为填充墙，起围护和分割作用，可灵活布置，所以对于使用上要求变化的空间较多采用框架结构。 框架结构具有很好的受力性能，属于柔性结构，自振周期较长，经过
9、合理设3 河南工业大学 土木建筑学院 计可具有较好的延性性能，可承受较大的水平荷载，有利于抗震设计。 教学楼是学校学生、教师进行学习、教学活动的地方。 常见形式为内走廊式，中间为公共走廊，走廊两侧布置主要使用房间，也可以在局部打破此布局，营造活泼变化的建筑形式。 本次设计高度虽为4.2+3.64=18.6m，不属于高层建筑的范畴，但是由于人员众多，宜设置防烟楼梯间及安全疏散指示灯。 具体设计应满足： （1） 容积率要求 学校的建筑容积率可根据其性质、建筑用地和建筑面积中学不宜大于0.9 （2） 建筑物间距要求 a) 教学用房应有良好的自然通风。 b) 南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2
10、h。 c) 两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。 d) 教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。 （3）平面组合要求 教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。 （4） 普通教室 a) 课桌椅的排距：不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小550mm。课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。 b) 前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30。 c) 教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。 d) 普通教室应设
11、置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。 e) 黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度不宜小于4000mm。 f) 黑板下沿与讲台面的垂直距离：宜为1000-1100mm。 g) 黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。 h) 讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。 （5） 实验室 实验桌尺寸应符合下列规定： a) 双人单侧实验桌，每个学生所占的长度不宜小于600mm；实验桌宽度不宜小600mm。 b) 四人双侧实验桌，每个学生所占的长度不宜小于750mm；实验桌
12、宽度不宜小于900mm。 4河南工业大学 土木建筑学院 c) 教师演示桌长不宜小于2400mm，宽不宜小于600mm。 d) 第一排实验桌的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30。 e) 最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm；与黑板的水平距离不应大于11000mm。 f) 两实验桌间的净距离：双人单侧操作时，不应小于600mm；四人双侧操作时，不应小于1300mm；超过四人双侧操作时，不应小于1500mm。 g) 中间纵向走道的净距离：双人单侧操作时，不应小于600mm。四人双侧操作时，不应小于900mm。 h) 实验桌端部与墙面（或
13、突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离，均不应小于550mm。 实验室设施的设置应符合下列规定： a) 实验室及其附属用房应根据功能的要求设置给水排水系统、通风管道和各种电源插座。 b) 实验室内应设置黑板、讲台、窗帘杆、银幕挂钩、挂镜线和“学习园地”栏。 实验室附属用房的设计应符合下列规定： a) 实验室分开设置的附属用房的位置应靠近所属实验室。 b) 实验室附属用房除药品贮藏室可与准备室合并设置外，其它房间均宜分开设置。 c) 实验室的危险化学药品贮藏室，除应符合防火规范要求外，尚应采取防潮、通风等措施。 （6） 多媒体教室 a) 多媒体教室宜设放映室兼电教器材的贮存、修理等附属用房。 b)
14、 教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于18000mm。 c) 前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30。 d) 座位排距不应小于850mm。 e) 走道宽度：纵、横向走道的净宽度不应小于900mm；当同时设有中间和靠墙纵向走道时，其靠墙纵向走道宽度不应小于550mm。 f) 座位宽度不应小于450500mm。 g) 教室的课桌椅宜采用固定式，课椅宜采用翻板椅。 h) 多媒体教室的地面应做坡地面或阶梯形地面。 i) 在计算坡地面或阶梯地面的视线升高值时，设计视点应定在黑板底边；隔排视线升高低宜为120mm；前后排座位宜错位
15、布置。 装备电教设施的合班教室的设计应符合下列规定： a) 教室前墙应设黑板和银幕。前后墙均应设电源插座。 b) 室内应设安装电视机的设施和窗帘盒。 5 河南工业大学 土木建筑学院 （7） 教研室、休息室 a) 教师办公室的平面布置，宜有利于备课及教学活动。 b) 教学楼中宜每层或隔层设置教师休息室。 c) 教师办公室和教师休息室宜设洗手盆、挂衣钩、电源插座等。 （8） 图书阅览室 图书阅览室宜设教师阅览室、学生阅览室、书库及管理员办公室（兼借书处）。 阅览室的设计应符合下列规定： a) 阅览室应设于环境安静并与教学用房联系方便的位置。 b) 书库设计应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。
16、 （9） 卫生间 a) 教学楼应每层设厕所。 b) 教职工厕所应与学生厕所分设。 c) 学校水冲厕所应采用天然采光和自然通风，并应设排气管道。 d) 教学楼内厕所的位置，应便于使用和不影响环境卫生。在厕所入口处宜设前室或设遮挡措施。 e) 厕所内均应设污水池和地漏。 参考资料 1、教材：结构力学、钢筋混凝土结构、土力学地基与基础、多层与高层结构设计、建筑结构抗震设计、旅馆建筑设计、建筑制图、房屋建筑学 2、制图标准、规范： 建筑构造、建筑制图标准、房屋建筑制图统一标准、高层民用建筑设计防火规范、建筑设计资料集、中南地区通用建筑设计标准图集、教学建筑设计规范、民用建筑设计通则、建筑结构荷载规范、
17、混凝土结构设计规范、砌体结构设计规范、建筑地基基础设计规范、结构抗震设计规范、旅馆建筑设计规范、其它有关的法规、条例等 3、建筑构件通用图集及中南地区通用建筑标准设计图集 三、研究方法 6 河南工业大学 土木建筑学院 （一）建筑设计 根据设计任务书要求，综合考虑基地环境、使用功能、材料设备、建筑经济及艺术等问题，对建筑完成建筑总体布置、空间组合进行可能与合理的安排，提出初步设计方案，在指导教师的指导下进行修改，进一步充分完善，综合成较为理想的方案，并绘制成设计文件（设计总说明、建筑总平面图、各层平面图、剖面图、立面图）。 （二）结构设计 根据建筑设计方案和原始资料，选择确定结构体系，布置结构构
18、件，结构计算（选一榀框架计算） 1、确定框架计算简图； 2、荷载计算：注意传力正确，防止少算和漏算； 3、竖向荷载作用下的内力分析与计算； 4、地震作用计算； 5、荷载组合与内力组合； 6、截面设计（配筋计算）、节点区设计及构造设计； 7、地基与基础的设计和计算； 8、自选构件的设计和计算：包括楼梯、雨棚、井式楼盖等。 9、基础可选用：独立基础、条形基础（十字交叉基础） （三）绘制施工图 建筑设计与结构设计经指导教师审批通过之后，进行施工图设计 1、建筑施工图 设计说明书：包括施工图设计依据、设计规模、面积、标高定位、用料说明等。 建筑总平面图：表明建筑用地范围，建筑物及室外工程（道路、围墙、
19、大门、挡土墙等）位置、尺寸、标高，并附必要的说明及详图。比例可选1:500、1:1000、1:2000。 建筑各层平面图、剖面图、立面图：详细标出门窗洞口、墙段尺寸及必要的细部尺寸、详图索引。比例可选1:50、1:100、1:200。 建筑构造详图：包括平面节点、檐口、墙身、门窗、楼电梯等详图，应详细表示各部分构件关系、材料尺寸及做法、必要的文字说明。比例可选1:20、1: 10、1: 5、1: 2、1:1等。 2、结构施工图 结构设计总说明：包括工程概况、设计依据图纸说明、建筑分类等级、主要荷载取值、主要结构材料等。 基础平面图：包括定位轴线、基础构件(包括承台、基础梁等)的位置、尺寸、底标
20、高、构件编号；基础底标高不同时，应绘出放坡示意图；采用桩基时，应绘出桩位平面位置、定位尺寸及桩编号；先做试桩时，应单独绘制试桩定位.随着我国对高等教育的普及以及高校扩招和自费上学政策的全面实施，大学生群体在不断扩大的同时，也带来了各种各样关于大学生的社会问题。主要表现在几个方面，即大学生生活，大学生教育，大学生就业几个方面。 1、大学生活方面，大学生在踏入校园的第一天起便开始了为期3-5年的大学群居生活，衣食住行都需要独立来进行，一方面是对大学生独立性的考验和培养，另一方面也是对大学生的融入性和建设性的培养。根据调查显示，大学生的生活态度与校外同龄人的生活态度具有极大的差异性。 大学生在校期间
21、，并不会把自己的全部精力投入在学习之中，也会参加一些社会性的、公益性的、以及可以展现个性魅力的活动，以便提升自身在即将面临的就业或者更高一层次学习中的应变能力，以及丰富自己的大学生活。 针对大学生日常的休闲娱乐活动，不同性别的大学生所表现的态度又不近相同，大学男女生日常娱乐活动的主要项目和所占比例； 关注校园市场，应从关注大学生生活开始，针对大学生生活中存在的种种现象和存在的状况，进行合理的分析，贴近市场进行商业操作，能收到更好的市场拓展效果。 2、大学生教育是目前对我国教育事业提出的另一个新的挑战，大学生教育和大学生就业密切相关，我国长期以来在大学教育方面主要是知识教育，缺乏相应的职业技能教
22、育，大学生群体在增加，就业压力不断扩大，而教育方面改革跟进速度比较缓慢，名校学生与普通学校学生之间的差距在整体社会的就业市场上逐渐缩小。很多民间机构瞄准了大学教育在职业技能方面的缺陷，成立各种类型的职业技能培训机构，如外语、管理、IT技术等等方面具有极强针对性的职业技能培训项目，为大学生开拓职业技能、第二能力的同时，实现机构商业价值。 3、大学生就业问题是目前摆在大学生群体面前最严重的一个问题，每年有将近400万大学毕业生，就业率仅在60%左右，相当一部分学生找不到工作。这是一个社会进步所引发的必然现象，出现这一现象的因素是多方面的，大学生活，大学教育等等方面的影响都会在毕业生就业中起到很大的
23、作用，找不到工作的毕业生，为了能增强自身的就业竞争力，被迫继续学习，提升自身的价值，近年来考研的不断热化，是大学生在就业方面无奈的一个重要表现。 大学生在进入大学到步入社会的几年内，在校园过着一种相对群体化的生活，其思维和生活状况受到群体化的影响非常大，一方面大学生要努力学习应付各种各样的考试，另一方面大学生还希望能够更好的融入到身边圈子，为未来在社会上的生存奠定一些基础。大学生缺乏适合自身群体的娱乐活动，也缺乏能够适应社会的各种能力培养科目。在进行校园市场开发的时候，能根据大学生生活状况方面的缺陷进行项目的制定和开发，市场的开发速度和开发范围方面能够获得更大的利益回报。 整体来说，大学生生存
24、状况是一种游离状态的困惑，一方面他们渴望被社会所认知，能够在整体社会展现大学生群体本身的魅力和个性；另一方面他们希望能够与社会不相关，完全独立的自我意识。各种压力并存并逐渐增强，使得学生群体形成一个既遵循又脱离的怪圈，一方面拼命学习，一方面拼命放纵。 校园市场不具备生产能力，但是作为一个消费市场来说，巨大的市场潜力必然会使高校市场研发和拓展进入白热化，但是校园消费市场又不同于一般消费市场，具有很强的特殊性。校园市场所蕴含的市场价值主要体现在三个方面，即校园市场是企业品牌在年轻人群中树立和推广的绝佳领域；校园市场具有很强的终端可控性销售渠道网络前景；校园市场原生态内容是未来各个领域所共求的不常见
25、内容。将这三个方面进行合理嫁接，打造完整的校园市场价值链，从而在校园市场开拓和发展中形成一种极佳的良性循环，为扩大校园市场份额和大幅提高校园市场回报奠定良好的基础。 第一；品牌树立和推广；在校园市场进行品牌的树立和推广有几个层面的意义，首先，校园品牌活动有两个目的，其一是形成良好的品牌口碑和品牌美誉度，从而拉动产品销售，其二是培养潜在的消费群落。各个企业关注校园市场，尤其是适合年轻人的品牌企业，他们将校园市场企业发展做为未来企业市场战略的方向，而制定专门项目进行品牌拓展和维护，从而提升企业品牌在年轻人群中的知名度和品牌忠诚度。06年之后企业对校园市场的关注程度又上新台阶，部分企业在校园市场的投
26、资已经逾千万。 这些长期关注校园市场发展的企业，一方面希望从校园市场收到良好的品牌美誉度的提升，从而通过校园市场的运作而影响到整个社会市场，另一方面，通过合理且真实的校园市场品牌推广活动，实现拉动销售的目的，这两方面的需求通过一些校园市场运作项目可以有利的结合起来，形成一套整体的解决方案，从而深层次的挖掘校园市场所蕴含的商业价值。 其二，企业在校园市场各种活动的另一层含义是培养潜在消费群体，据调查90%的已毕业大学生对于品牌的忠诚度和认同感都是在大学期间培养成型的。而在校期间培养都某些品牌的认同感和种程度主要依靠一些令距离的接触而形成的，这些零距离的接触主要来自于企业在校园市场的各种公关品推活
27、动。 第二；校园市场销售终端网络构建；校园终端销售网络，除在局部地区有相应的专门性机构外，在全国范围内基本空白。构建良好的校园终端销售网络是校园市场品牌推广以及维护最具有实质性的有力保障。也是校园市场价值发掘的另一个深层含义。校园终端销售网络也是校园市场产业链的终端，其价值远超越网络本身。 第三，校园原生态创作；大学生群体富有创造性，他们思维的灵动促使他们对一些事情的反应超出一般人的想象范围，校园原创在音乐、文学、体育、艺术等方面的表现尤为突出，高校内部各种形式和内容的社团林立，学生自发的组织起来，积极创造属于自己的表现形式。而这些不论何种形式的原创，是整体社会文学艺术，音乐体育方面的基础力量
28、。这些原创作品具有很强的商业开发价值，随着互联网web2.0的变革，内容为王的时代已经逼近，而互联网行业所需要的内容在校园的原创作品中都可以找到，针对互联网方面只是校园原创艺术的一个方面，另一方面，随着国家对科技更新和知识更新的倡导和支持。更多的新技术，新的知识更新在大学生中间不断的涌现，这些原创的东西正是推动社会进步的原动力。 校园市场的价值是各方各面的，初期分析其中蕴含的市场价值主要表现在以上三个方面，如果细分市场价值，会衍生出不同的，更细致的校园市场价值点。如何利用这些已有的校园市场价值点，实现在校园市场的拓展份额的最大化和高额的市场回报，是我们值得深思的问题。 主要取决于你想要达成什么
29、目的或者想在目标地块上做个什么建筑 比如想做个幼儿园 那么你可能需要分析一下周边的用地结构 论证一下有多少人会把孩子送过来 可能还需要研究一下周边道路的车辆情况 如何避免安全隐患 可能还需要分析一下周边的噪声情况 对于儿童会不会有影响 等等 基地调研的深度和详细程度取决于每个设计师对于设计问题考虑方向深度及广度的不同 记得里伯斯金在做犹太人纪念馆的竞赛时 他并没有像其他建筑师那样 进入场地开始拍照 测量 而是站在场地中央 闭上眼睛开始冥想发生在犹太人身上那惨痛的一幕幕场景 所以基地调研这东西仁者见仁智者见智 达到你想要达到的目的才是正道 建筑师一般在专门的建筑事务所工作或从事相关教学科研。在逐
30、步复杂的建筑营造领域，建筑师越来越多的扮演一种在建筑投资方和专业设计方（比如机电设计，结构设计等等）及施工方之间的沟通角色。建筑师通常为建筑投资者所雇佣并对其负责而不是建筑施工者。 成为一名出色的建筑师具备以下几点： 1、专业技能 ： 一名合格的建筑师，首先必须要拥有过硬的专业知识技能和优秀的设计水平。专业知识技能能使建筑师在工作中得心应手，碰到问题遭遇困境时能灵活运用所学知识解决问题；优秀的设计水平可以锦上添花，使建筑师能够为业主及使用者交出一份满意的答卷。 2、社会责任感和职业精神 ： 建筑师需要拥有社会责任感和专业的职业精神。社会责任感是指在一个特定的社会里每个人在心里和感觉上对其他人的
31、伦理关怀和义务。建筑师的社会责任感体现在他对现有社会问题的关心并且尝试通过自己的设计去解决现有的社会问题。比如随着社会经济的飞速发展，环境污染能源浪费成为人类所要面临的一大挑战。建筑师面对现状需要通过自己绿色环保的设计尽可能地节约能源，促进建筑的绿色生态可持续发展，而不是一味地追求美观奢华而忽视已经存在的社会问题。又比如在做住宅设计的时候，面对邻里关系日渐淡漠的现状，建筑师可以增加一些促进邻里之间交流的设计来引导人们进行日常的沟通交流，从而缩短人与人之间的距离，改善邻里关系。所谓的职业精神，是指对社会公众负责、对业主使用者负责、对建筑科学负责的职业态度。在某种程度上，职业精神与社会责任感有重叠
32、之处。 作为一名具有职业精神的优秀建筑师，首先应该以社会利益为重，以设计经济环保的建筑为己任，而不是一味追求标新立异及外观造型而忽略了其造价，给社会带来不必要的资源浪费。 另外，当今是一个能源极为缺乏的时代，建筑师在自己的设计中应尽可能地考虑到节能环保的问题，例如充分利用自然光来减少不必要的电能浪费、采用自然通风的形式代替不必要的空调等。除此之外，建筑师在某种程度上也可以说是站在“风口浪尖”的人物，在方案竞标过程中，一切非法的手段都是违背建筑师职业精神的。优秀的建筑师应专注于自己设计品质的提升和自己方案的优化，而不是通过舞弊等手段来达到自己的目的，更应该相信：是金子到哪儿都是会发光的。 3、实
33、践经验 ： 优秀的建筑师还需要具备较为丰富的实践经验。建筑师是较为典型的经验性职业，每一次的实践积累都能使建筑师获得新的认识和感悟，从而在能力上得到更好的提升。 我立志成为一名优秀的建筑师，改革未来世界的建筑。 姓名，：叶晓东 学号1504030118 班级：建筑设计A班 推荐第2篇：大学校园安全状况的调研报告 华东交通大学校园安全状况的调研报告 印明宝，张声纲，刘银川，朱鑫亮 摘要：本报告通过调查问卷、实地考察、现场访问、查阅文献等多种方式调查华东交通大学在校学生在宿舍安全、电信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的状况及对学校安全教育建设的建议，旨在了解学校的安全现状及在校学生
34、的安全意识，分析校园内存在的安全隐患及其成因，并提出相关的建议和方法。 摘要：高校、安全、调查 一、调研背景 校园安全是大学生在校期间需要关注的问题，更是大学生在校期间人身财产的重要保证。学生的生命健康高于一切。安全，是学校一切工作的前提和基础。 学校在查寝时发现有学生在使用大功率电器和学校多次出现物品失窃以及各式各样的传销和电信诈骗等事件，对学生的人身财产安全造成了威胁，并引起学校领导和师生的重视，多次组织了班级的安全班会，使校园安全问题得到了广泛的关注。 二、调研的目的及意义 在校园安全教育日益重要的情况下，我们组决定从大学生在校园中可能会碰到哪些安全问题，如何解决这些安全隐患，大学生对校
35、园安全问题的看法及自身对校园安全的认识等几个方面对我校大学生展开调查。我们希望能够通过此次调查了解到大学生对校园安全的认知程度，从而结合大学生的实际情况提出意见并为大学生提供校园安全方面的帮助，以便大学生能够更好地保护自身的人身财产安全，在此基础上构建出一个安全文明的校园。 大学生安全意识教育既是高校教育工作和管理工作的重要组成部分,也是我 国素质教育的重要组成部分。研究大学生安全意识教育具有重要的理论意与实践意义。研究大学生安全意识教育,总结大学生安全意识教育的有益经验和大学 生安全意识教育的一般规律,拓展大学生安全意识教育内容、丰富大学生安全意识教育方法,提出加强大学生安全意识教育的有效对
36、策,丰富大学生安全意识的教育理论,推动高校安全教育管理和大学生安全意识教育科学发展。 对大学生科学地进行安全意识教育,能够帮助大学生形成正确的安全观念,提高大学生的安全意识与自我保护意识,一定程度上能够提高整个国民安全意识,从而提高全社会的安全水平。加强大学生安全意识教育,不仅能够适应高校安全形势的发展,还可以促进高校教育事业的健康发展,从而构建和谐的大学校园环境,维护社会稳定。 三、调查方法与研究路径 本次调查方法采用问卷调查（包括网络问卷和纸质问卷共 200份），对数据进行统计，绘出条形图，饼形图。对这些数据进行分析，得出目前校园安全的主要问题，并进一步对这些数据和现象进行探究，并给出一些
37、解决问题建议与方法。 四、交大现状调查结果 （一）火灾安全隐患 1.宿舍内火灾安全隐患 大学生宿舍内引发火灾的隐患因素很多，由图所示，列举了具有普遍性的几个方面。 我们可以看出，宿舍内燃蜡烛这个安全隐患较轻，仅占 5%，随着各式各样的台灯大量进入宿舍，燃烧蜡烛已不再是普遍现象。 除此以外，其他各项火灾隐患均大量存在。几乎所有学生离开宿舍时习惯性的只带上需要的随身物品各自离开，都没有自觉的意识到离开宿舍要切断电源的重要性，此类 学生占到 48.5%，这个数字令我们毛骨悚然。 现在社会已不再是简单的电灯电视时代，高科技产品日新月异，笔记本电脑、高档手机、大功率电器等等争先恐后涌入各个角落，在宿舍人
38、员密集的居住区，无限的电量通过有限的几根电线笼罩在各个房间，离开宿舍不拔电源，短路起火引发事故是必然。 在宿舍内吸烟占 18.5%，不仅是男同学吸烟，当下的部分女同学也有吸烟的癖好，这一类学生将近占了一半的比例；随着经济条件的不断改善，也是部分专业的需要，几乎 80%以上的学生都有自己的笔记本电脑，随之在宿舍内私拉乱接电线的学生也就急剧增多，占到 11.5%；当代大学生除了学习以外，个人形象和享受生活的愿望也配套涌来。 据了解，每天坚持洗头的同学占到 65%左右，大功率吹风机应运而生，因此在宿舍内使用大功率违规电器的学生达到 7+%；为了方便使用手机，绝大部分学生把手机充电器在充电状态下放在随
39、手可及的地方，比如说枕头和被褥下面，这类学生占到 78.74%，在他们的潜意识里，手机充电器都是高质量信得过产品，即使有危险，也不过是万分之一，他们在用自己和他人的人身安全和财产安全做筹码殊不知手机电池也有假冒伪劣产品、爆炸伤人的案例屡见不鲜，后果极其严重性。 总之，调查显示，大学生宿舍内火灾隐患因素随处可见，且屡禁不止，侥幸心理滋生，安全意识非常薄弱。 2.使用灭火器情况 调查中，73%的学生表示曾经通过各种渠道培训过或实际操作过灭火器的使用，遇到火情，会第一时间选择使用灭火器灭火，最大限度的挽救生命和财产。而有 27%的学生则表示从未接受过任何有关灭火器的培训或实际操作，也就意味着近1/3
40、 的学生仍不会使用灭火器，在遇到大火险情时，这部分学生的生命安全和财产安全将受到严重威胁。 由此可见，绝大部分学生还是有灭火常识的，少部分同学需要进一步认识使用灭火器的重要性。 （二）交通安全情况 1.过马路情况 调查显示：大学生过马路时，99%的学生能做到按照交通规则行走，仅有 1%的学生随心所欲，不看信号灯，不走斑马线，我行我素，随意穿插于车流之中。 不难看出，绝大部分大学生外出时都能考虑到自身安全问题，自觉保护人身安全和交通安全的意识较高。 数据显示，大学生外出搭车时，有 73.58%的学生会经常考虑搭车的安全系数，不会图一时之便搭乘摩托车或“黑出租”等无经营执照车辆，选择搭车时会比较慎
41、重；16.31%的学生也偶尔考虑搭车的安全因素，但一般很少；10.99%的学生搭车很随意，根本不考虑安全问题。 不难看出，绝大部分大学生外出时都能考虑到自身安全问题，自觉保护人身安全和财产安全的意识较高。 （三）饮食卫生情况 在饮食安全方面，33%的学生很在意饮食卫生，比如，在购买食品时，只买正规厂家生产的保质期内的食品，从不在小摊购买散装食品等。而 61%的学生则认为不用太注重卫生，大众化的饮食没有任何问题，偶尔的不卫生反而能增强体内的免疫力，散装食品和小摊食品更多样化，购买起来更方便。6%的学生在这方面非常随意，认为没必要那么小心，反而认为太注重卫生是洁癖，太娇气，甚至还自我安慰：不干不净
42、，吃了没病。 不难看出，大学生阶段，绝大部分学生对饮食安全重视不够，据了解，有近一半的学生来自农村，这可能与部分孩子小时候不太注意卫生而养成的生活习惯有关，比较随意，病从口入的安全意识薄弱。 （四）财产安全情况 1.信息外漏问题 关于信息外漏问题，在调查中发现 61%的学生经常把有关自己的信息告诉别人，比如，收到不明身份的邮件时，会打开网站填写相关信息；为了获得小赠品或一时的小利益，毫无防备的办会员卡，如实填写家庭住址、身份证号等重要信息；经常用自己的生日或电话号码作为银行密码等。11%的学生也偶尔外漏信息，但一般较少。比如，qq 聊天时在不了解对方的情况下随意将自己的个人信息告知他人等。21
43、%的学生比较慎重，从来不将涉及自己的个人信息告诉他人，很谨慎的保护个人信息，比如，在 ATM机取款时，会警惕周边的行为防止密码泄露等。从数据看来，绝大部分同学因为年轻，社会经验较少，遇事不慎重考虑头脑一热就把个人信息（银行密码，个人信息，家庭信息，网络信息等）随意告诉他人，导致丢失被盗，上当受骗，欺诈受害甚至丢掉性命的恶果发生。 2.贵重物品防盗问题的考虑 调查显示：67%的学生能够意识到贵重物品要妥善保管，一旦发生丢失被盗情况，第一时间告知管理人员或报案；21%的学生大多数情况下也能意识到贵重物品不能随意乱放，但是没有养成良好习惯，仍丢三落四。只有 12%的学生认为贵重物品是自己的，怎么放置
44、与别人无关，即使丢失或被盗，也会埋怨运气不好，忍气吞声或是自认倒霉。上图可以看出，绝大多数大学生还是能清醒的意识到自己的贵重物品应妥善保管，严防丢失被盗，只有一少部分同学因为疏忽大意，丢三落四，丢失被盗意识尚浅，导致后果才悔恨当初。 （五）心理安全意识 1.因人际关系处理不当导致心理安全问题 步入大学以后，要融入来自不同地域、不同家庭、不同成长背景的同龄人的大集体，生活习惯、个人兴趣、价值观念等都需要磨合，大学生阶段处于个性张扬时期，对人际交往的期望值较高，人际关系处理稍有不当，可能缩小生活圈，严重者可能会产生心理安全问题。据调查，遇到此类问题时，62%的学生能够或多或少的向朋友或家人倾诉，看
45、情况自己处理的占 29%，闷在心理不说的占 7%左右，向专家求助的仅占 2%。可以看出，大部分人在人际交往方面遇到问题时，能够做到找人倾诉或发泄，也有一部分同学遇到困难时碍于自尊心的考虑，悄悄的压在心理，既找不到好的解决办法，又不愿意找人求助，久而久之就形成严重的心理问题，影响着身心安全。 2.因对学业成绩不满而产生的心理安全问题 因学业成绩导致大学生心理问题产生的现象比较常见。调查中发现，58%的学生在经过努力之后考取的成绩不如所愿时，会向辅导员老师求助（为了获取奖学金等荣誉请求辅导员老师想办法更改成绩等），有 32%的学生了解成绩不如意以后，下定决心，课下努力，争取下次考试取得满意成绩，1
46、0%左右的学生因此开始厌恶学习，认为无论怎么努力都不能取得好成绩，开始放任自流，成绩一滑再滑，成为后进生。 由此看出，为了满足个人成就感，大部分大学生还是比较重视成绩的，一旦成绩不理想会想方设法提高，只有极少部分同学没有计划目标，无视成绩好坏，自甘堕落，不思进取。 总结以上调查结果来看，无论是在“与大学生日常生活紧密联系的安全问题”上，还是在“与大学生日常生活联系不太紧密的安全问题”上，大学生的安全意识都有值得肯定和发扬的一面，但也存在着一些亟待重视并加以改善和解决的问题。 五、调研结果之对策建议 (一)加强校园安全专门立法 首先,尽快制定校园安全法,建立统一的校园安全防范制度,确立学校安全标
47、准、明确学校与主管部门的安全责任等。世界各国如日本、美国、澳大利亚、加拿大等国都制定了适合本国国情的校园安全法,使有关校园安全风险防范与治理工作的开展有了充分的法律依据。校园安全关系具有复合性,它不仅包括纵向隶属性特征的教育行政关系,还包括横向平等性特征的教育民事关系,这种复杂的法律关系亟待相应的法律予以调整。具体来说,一是要规定各级教育行政管理部门保障校园安全的具体职责;二是要规定学校在校园管理中的职权和安全职责及其法律责任追究制度,合理划分学校、家长及社会的责任及其承担;三是要规定校园常态管理制度和应急管理制度。 其次,进一步完善相关法律、行政法规和规章以及其他规范性文件。我们应吸取发达国家的立法经验和教训,将安全作为基本人权来考虑,从制度上建立一套防范不安全因素的规范,构建立法理念明确、层次缜密、配套完善的校园安全法律体系,从而将校园安全工作纳入法制化管理的轨道。 此外,大学校园章