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1、2023年偃师市暑期中小学骨干校长高级研修班上海培训心得体会 更新教育教学理念 打造学校特色文化 中小学骨干校长高级研修班上海培训心得体会 首阳山镇羊二庄小学 郭伟宁 2023年8月 更新教育教学理念 形成学校特色文化 按市教育局安排，我有幸成为偃师市中小学校长高级研修班赴上海学习考察成员之一，此培训由华东师范大学承办，此行的目的是深入教改前沿，聆听专家讲学，实地考察学校，启迪教育智慧。 九天的学习、考察，我们先后听取了上海市中小学心理健康学会会长吴增强与学生心理对话-学生心理辅导，上海市卢湾区教育学院副院长郑仲瑜聚焦有效教学，开展科研修；上海市教育局教研室赵才欣校本研修：主题与方法；华师大终
2、身教授、博导钟启泉教授静悄悄的课堂革命、华师大教育管理学院郭景扬教授 立德树人.教育资源库与校本题库建设、上海市教育科学研究院廖大海有效教学的基本思路、上海师大研修中心博士王建学校德育新思维等十二场报告，参观考察了上海适存小学、上海青浦区崧泽学校等名校。 短短9天，能与这么多知名的教育专家和资深教授面对面的接触，聆听这些教育大家和名家的治校方略和领导艺术，收获在他们的带领下，学校成为名校的经历，很受启发；尤其是在更新教育理念，孕育现代人文精神、培养学生创新精神和实践能力，以及如何形成学校特色文化等方面，能得到高人指点，实在难得；囊括9天来的见闻、学习、考察之收获，结合学校实际，反思自己的工作，
3、现将主要的所感所悟总结如下： 一、增强忧患意识，做一名创新、务实、富有人格魅力的校长。 校长究竟应具备什么素质？校长究竟应具备什么核心能力？校长肩负着什么使命？校长该做什么事？怎么做？学习期间，聆听名家讲座，结合我校校情，不断地反思、内化。上海之行找到了一些自己需要的答案。 二、信守教育宗旨，校长要有正确的价值观。 价值观既是一个很抽象、思辩性的问题，又是一个具有重大现实意义的问题，尤其在市场经济快速发展的今天，它对于我们当校长的更具有基础性、关键性及导向性的作用，它决定着我们的行为方式、价值取向和对事业的态度。专家讲：有什么样的校长，就有什么样的学校；有什么样的校长，就有什么样的老师和学生。
4、由此可见，校长的科学素养、人文精神、办学思想和教育理念对于学校发展举足轻重。 1、质量至上：教育是服务于广大人民群众，为国家明天奠基的事业。校长的服务宗旨，首先表现在立足办好一所学校，以优异的质量来赢得社会的认可和家长的信任。今后，我们学校的发展规划，一定要将“质量特色”作为学校一切工作的出发点和落脚点。 2、事业为重：此次培训，诸多专家都谈到校长是什么，校长应该怎么做。作为一校之长，可以有更多机会建功立业，可以尽情施展聪明才智，但由于价值观的原因，出发点如果是利己的，谋划决策时，就可能急功近利；遇到困难，就可能心浮气躁；待遇不满足，就可能心理失衡。而校长只有始终以教育事业为重、以学校发展为重
5、，推动自己的人生境界上升到道德境界之时，才会实现人生的价值。 3、文化奠基：来上海学习之前，市局张局长反复讲：三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化；什么意思？看看上海各大名校都有突出而显个性的校园文化，她们无不是具有深厚的文化底蕴，无不是以独特的校园文化见长；各个校长无不是文化功底深厚、课改理念先进、学术修养浓郁之文化人。校长是思想文化的领跑者，是先进文化的倡导者。在教育思想、教育观念上要走在时代的前沿；在思维方式、行为方式上要适应时代发展；在品格修养、形象风范上成为师生的楷模。爱学习是一种境界，用新知识、新理论充实自己，也就是为事业、为自身发展奠基。校长除了加强自身的文化修养以外，
6、还应精心培育校园文化。学校有了自己的文化，以校风、教风、学风的形式表现出来，这就是学校永葆青春的“魂”。 4、以人为本：学校教育的对象是人，教育的根本目的是“树人育人”。学校作为育人主阵地，注重人文精神养育的重要性和紧迫性。这就要求学校教育必须“以人为本”，校长的价值取向必须关注人的发展，切忌“见物不见人”、“遇事不思人”。一所好的学校就是以人为根本的学校，与时俱进的学校，学生喜爱、教师眷恋的学校；校长要有正确的学生观，把学生作为教育的主体，促进学生自主发展；校长要有正确的教师观，引导和鼓励他们掌握系统的教育科学理论，具有先进的教育理念。 5、创新发展：美国教育家德鲁克说得好：“创新则生，守旧
7、则亡”。学校创新发展的方面很多，办学理念的创新，校本课程的创新，课堂教学模式的创新，端正办学思想，改善教与学模式，提高教学质量。现代校长除了组织实施教育教学外，还要谋划学校发展，开发校本课程，确保师生安全等繁重任务。因此，校长更要注重管理创新，提高管理水平。 三、管理好学校，校长要有服务意识 服务靠的是“一颗心”，在学校管理中，校长要不断学习，提高服务意识，高高在上的校长，虽令而不从。新时期的校长应具有“有思想（改革理念、改革目标、改革想法）、懂业务（学科专家、全面指导、理论指导）、会管理（管人管事、建制用人、经营发展）”的素质和对课程、教学和教师专业发展的领导力。倘若一个校长在学校的管理中不
8、能对学校进行分析与定向，不能对学校进行科学规划与设计、不能有效实施或执行不力，无一套有效的评价和控制措施，那这个校长是糊涂的，几年下来学校也毫无起色。办什么样的学校，校长应该有明确的思路。 四、学校特色培育，校长要持之以恒。 考察上海名校，在特色文化方面，他们的做法都是在学校历史传承的基础上，抓学校科学定位和办学理念的确立，确定了学校发展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就显露出来。想想我们的学校，确实不缺乏目标、战略口号，但的确缺乏核心的东西；想想我们的做法，哪个不是追捧时髦，千校一面，今天这个校长一个理念，明天那个校长一个理念，既缺乏历史传承，又缺乏明天的思考，那种临时性的，只能是
9、形式主义的。学校特色只能养育，不能创建，校长对此要持之以恒。比照上海名校的做法，我们深感路漫漫，其差远矣，吾将上下而求索！ 总之，学习感想感悟太多太多，小结不可能面面俱到。名家、大师的经验和智慧只能靠自己感悟，那种拿来主义的做法显然是行不通的。在以后的工作中，我将常怀一颗“忐忑之心，仁爱之心，廉洁之心”,仰望星空，谋学校发展之路；脚踏实地，做自己该做之事。为偃师教育腾飞而贡献自己的力量。 偃师市暑期中小学骨干校长高级研修班上海培训心得体会 烟台市中小学骨干校长华师大高级研修班培训心得 中小学校长高级研修班培训心得体会 小学骨干校长省级高级研修班培训日志 参加校长高级研修班学习培训心得体会 小学校长高级研修班培训心得体会 小学校长高级研修班培训心得体会 校长高级研修班学习心得体会 北大校长高级研修班心得体会 省小学骨干校长高级研修华师班培训总结