《2023年《鲸》第一课时 详案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《鲸》第一课时 详案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年鲸第一课时 详案 鲸第一课时教学设计 教学目标： 1、学习掌握有关字词，把握课文的主要意思。 2、重点学习第一自然段，认识列数字、举例子、作比较等说明方法。 教学过程： 一、导课激趣： 1、出示图片“鲸”。 师：这是什么？ 生1：鱼！ 生2：鲸鱼！ 师：再仔细认一认。 生：鲸！ 2、板书“鲸”。 师：（拿出手，和老师一起来书空课题，它是个形声字，左边是个鱼字旁，注意当它作为偏旁时最后一笔是提，右边是个京。）跟着老师齐读一次课题，鲸！ 生：鲸！ 师：哎，刚才看了这么多的鲸的图片，你有什么感受？能跟大家分享下吗？ 生1：鲸很漂亮！ 生2：鲸很大！ 师：只是看看图片同学们感触就如此深刻，相
2、信学了课文你们的感触会更深。现在让我们一起跟随作者的脚步去看看鲸，好吗？ 生：好！ 二、初读感知。 师：请同学们打开课本，翻到第40页，大声朗读课文，注意 1、读准字音，读通课文，特别要关注容易写错的生字 2、找一找，课文写了鲸的哪几个方面，找到答案了就马上举手示意，看谁找得又快又好！ 1、检查生字词 u 检查生字词（出示ppt） A、指名读六个词语，谈谈有什么发现。猜猜看，这里的“月”表示什么？ 讨论之后，师告诉学生：“月”字在做偏旁时，一般是“肉”的变体，表示身体的一部分，如“腰”、“腿”等。 u 重点强调“哺”的读音。 u 指导书写“肺”。 u 反馈书写(哺、肺)。 2、反馈交流 师：刚
3、才老师让同学们仔细思考课文写了鲸的哪些方面，你们找到答案了吗？赶快举手告诉同学们吧！ 老师发现举手的同学不多，可能同学们还没想好，那让我们再次默读课文，一个自然段一个自然段地去找找答案吧 师：课文写了鲸的哪几个方面？ 生：体形、演变、种类、进食、呼吸、睡觉、生长 师，“进食、呼吸、睡觉、生长”这些写的都是鲸在生活上的习性（板书） 师：现在，谁来根据板书来说一说这篇文章主要讲的是什么？ 生：（概括说文章主要内容） 师：哇，这么短短一篇课文，作者居然写了这么多方面，你们最想了解哪个方面呢？ 生1：吃食！ 生2：睡觉！ 生3：体形！ 生4：种类！ 师：恩，同学们想了解的真多！好奇心真强！那让我们逐一
4、来了解好吗？我们说，第一眼看到一件事物，你最先了解的肯定是他的？ 生：体形！ 师：那我们就先去见见鲸吧！一起把第一自然段读一读！ 四、研读“鲸”的体形大。 1、朗读第一自然段，用一个字概括鲸的特点。交流，板书：大。 2、探究专题：如果让我们去介绍鲸的话，你会怎么写? 鲸是一篇说明文，我们先来回忆一下你学过了哪些说明方法。作者会和我们一样写吗？高明的作者究竟用了哪些说明方法来写鲸的大呢？生默读思考，圈划批注。 3、反馈交流，随机点拨、板书、感情朗读。 A、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 学生集体品读，教师相机补充。（为什么拿象和鲸作对比，熟悉事物作例子，
5、更能明显体会鲸的大。）出示象和鲸的对比图，进一步体会鲸的大。 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 回忆作比较的说明方法，肥猪的重衬托舌头重，进一步说明鲸大。 B、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 目前目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。（比较句子，体会作者用词的准确。） 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了（用米、人的体重去具体说明鲸的重），这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子： 我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸
6、的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。抓“我国”体会举例说明的真实性和指向性。 C、它要是张开嘴，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。把鲸的嘴巴和教室相仿性与学生作具体体会，感受作假设的说明方法的形象性。 4、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。 5、小结写作方法： 作者运用了作比较、列数字、举例子、作假设的方法把鲸的大小描写得非常具体。 五、小结迁移。 模仿写“鲸”大的方法，介绍某一物品的“长”、“高”、“多”等。 鲸第一课时 详案 鲸第一课时 鲸 第一课时说课稿 原创鲸第一课时 鲸第一课时说课稿 鲸第一课时教案 永生的眼睛第一课时详案 爱如茉莉 第一课时详案 鲸第一课时 教学设计 9鲸第一课时_1008110131214