《2023年《白杨》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《白杨》第二课时教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年白杨第二课时教学设计 3 白杨教学设计 第二课时 【学习目标】 1、抓住重点词句，联系上下文，体会爸爸的心愿。 2、运用文中的语言现象“从来哪儿哪儿不管不管还总是”写一小段意思连贯的话。 3、体会借物喻人的特点，拓展阅读借物喻人的文章两篇。 【学习重点】 抓住重点词句，联系上下文，体会爸爸的心愿。 【学习难点】 运用文中的言语现象“从来哪儿哪儿不管不管还总是”写一小段意思连贯的话。 【教学准备】 课件 【教学流程】 一、复习导入。 通过上一节课的学习，你了解到了白杨的哪些特点？（高大挺秀、适应力强、坚强不屈） 二、体悟爸爸的心。 1、谈话：（播放画面）在茫茫的戈壁滩上，地是黄的，天也
2、是黄的，在这浑黄的基调上出现了一片翠绿，那就是白杨。它高大挺秀，傲然挺立，他们像列队的卫士，挺立在沙漠上，抵挡着风沙的袭击；它们又像不屈的勇士，面对狂风暴雨，巍然毅力，它们给这贫瘠的沙漠带来了生机，带来了希望。在爸爸的心中，白杨树高大挺秀，它适应能力强，它坚强不屈。 2、引读课文： 师：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？生：不是的，他也在表白着自己的心。 师：而这，孩子们还不能理解。他们只晓得生：爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 师：他们只晓得生：爸爸这回到奶奶这里来，是接他们到新疆去年小学，将来再念中学。 师：他们只晓得生：新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 师：这些都是
3、孩子知道的，还有很多是孩子们不知道的。如果后面接着写：不知道应该怎样写?引导学生填补课文中的“空白”。 预设： a、他们不知道爸爸、妈妈为什么要在新疆工作? b、孩子们不知道为什么要接他们到新疆去读书? c、他们不知道新疆到底在哪里?到底有多远? 师：这些问题你能回答吗? 预设： a、爸爸、妈妈在新疆工作是为了建设新疆，保卫新疆。 b、爸爸、妈妈在新疆工作是为了开发新疆大油田。 3、播放建设者建设边疆的画面。想象一下，他们在建设边疆时，可能会遇到哪些困难？ 思考后小组讨论、班内交流。 思考：既然条件这么艰苦，爸爸为什么还接孩子们来呢？指生说。 小结：爸爸以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白
4、杨树一样坚强，不动摇。爸爸想让自己的孩子也具有白杨的品格，长大以后建设边疆，扎根边疆，这就是爸爸的心愿。 4、爸爸还有一桩心事，谁明白？（希望自己的孩子也到边疆去建设，因为文章中写到了几棵小白杨。） 小结：难怪人们都这样赞美边疆的建设者们：“献了青春献终身，献了终身献儿孙。”好一种无私奉献的精神啊！他们耕耘奉献了一生，换取了今日新疆的繁荣。（课件演示今日新疆） 指导读课文的最后一段。 三、拓展写话，借物喻人。 1、谈话：爸爸借白杨表白自己的心，这也是边疆建设者要表白的心。课文借白杨赞美边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神。这就是借物喻人的写法。白杨树是边疆工作者坚强不屈性格的象
5、征，白杨是边疆工作者默默奉献精神的象征，白杨是边疆工作者不计较生活条件为人民做贡献的象征让我们再一次深情地读一读课文。 有感情地朗读课文。 2、在我们的生活中，有许多的像白杨一样的建设者，他们是谁呢？指生说。（默默无闻的护士、北京奥运会建筑的建设者、援藏的老师、国庆演练的战士们、在守卫边疆的战士、在大西北工作的铁路工作人员等。） 出示：“（ ）从来就这样（ ）。哪儿哪儿不管不管总是”写一段话，尽情的讴歌无私奉献的建设者。 学生自由写话，教师巡视指导，展示作业。 四、总结课文，课外拓展。 1、小结：同学们，今天的学习，我陶醉在你们充满智慧的话语里，不管是把笔触指向“援藏的老师”还是指向“铁路工人”，不管是写“在守卫边疆的战士”还是写“默默无闻的护士”，都会正确流利地写出很有思想的句子。真让人佩服。如果同学们有兴趣的话，去读一读老师向大家推荐的“借物喻人”的文章，那里会有一番新天地展现在我们眼前。 2、拓展阅读古井、胡杨赞。 板书： 借 白杨 喻 爸爸（建设者） 高大挺秀 品德高尚 适应力强 不怕艰难 坚强不屈 扎根边疆 白杨第二课时教学设计 白杨第二课时教学设计 白杨第二课时教学设计 白杨第二课时教学设计二 白杨第二课时优秀教学设计 白杨礼赞第二课时教学设计 白杨第二课时的教学设计 3白杨第二课时 白杨礼赞第二课时 白杨第二课时教学设计及反思