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1、2023年后进生转化工作 浅谈后进生的转化工作 班级管理是是一个系统的工程。后进生管理是班级管理一个重要的方面，其成效可直接影响整个班级团队的建设，其作用不容忽视。 那如何才能做好这个后进生的转化工作呢？指导原则为“积极鼓励，耐心诱导，循循善诱，持之以恒”十六字德育原则，理论基础为教育学，教育心理学和职业教育学等。 按提出问题，分析问题，解决问题的思路。首先，我们有二个问题：何为后进生？何为转化后进生工作？后进生，根据定义，就是学习成绩靠后的学生。还有根据特定环境，在技校，它的定义应该扩展为在纪律方面较散漫且成绩靠后的学生。按此标准，每个班在不同程度上都有后进生，且为数不少。后进生转化工作，就
2、是根据德育原则，提高后进生的学习成绩，并培养一定的纪律观念，形成良好的学习观和纪律观。 后进生不是天生的。它的产生，是长期的各种因素形成的结果。所以，它也决定了，后进生的转化工作是一个长期的，艰辛的过程。后进生，在大多数老师眼里，是个麻烦，不听说，不守纪律等。因此，一般老师都选择性的遗忘这个群体。从对立来说，后进生由于不被重视，甚至歧视，他们一般都较叛逆，对于班里的事，较少参与，或者直接搞乱。也因为，他们大多不自信，学习方面，不愿意学，不想学，过一天算一天。所以，我们可以清楚地看到，后进生的形成，有二方面的原因：老师和学生自己。所以，如何转化后进生，我们就从这二方面入手。 老师方面，个人一直认
3、为，正直诚信的人才能做老师，才是一个负责任的老师。其实，翻查一下全世界的关于老师的要求方面的书，我们可以发现，正直诚信是基本的标准。有些直接明文规定，有些约定俗成，但无论哪种，其要义均明确清晰，不折不扣，不容商量的。一个正直的老师，他是有教无类的，他会不偏不倚，一视同仁的对待学生。他是热爱学生的，并把这种爱传递给学生，把这种爱渗进生活。所以，要做好转化后进生的工作，老师方面，他应该有爱心，有热情，正直，平等的人。 方法论方面，我们坚持 “积极鼓励，耐心诱导，循循善诱，持之以恒”十六字德育原则为指导。 积极鼓励。后进生不是天生的。他们的形成有各种各样的原因。有的是受不良社会风气的影响；有的是父母
4、离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼，使他们在同学中抬不起头。他们需要的是老师们的关心，同学们的包容，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，积极鼓励为关键，多点表扬，少点批评，及时关心其生活。积极发掘其闪光点，加以肯定。让其不孤立，不自弃，让其感受到班级的温暖，慢慢再融入班集体，重新树立对生活对学习的信心。 耐心诱导。对后进生要因势利导，坚持一分为二的观点。后进生往往个性较强，缺点较多，容易触犯校规。他们也有自己的长处，只不过不太明显和缺少表现的机会，时常被大家忽视。忽视
5、这一点，就不 能有效地调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，积极发掘其闪光点，加以肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。当然，一分为二，对于其缺点，我们也要重视，积极助其改进。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有意见，进行多次教育，常和家长联系（其实，不能动不动就打电话给家长，否则容易产生反效果），但效果不大。后来，发现其喜好打篮球，就以这为突破点，耐心引导，终于，该生华丽转身，成为技术能手。 循循善诱。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道：道德的营养不良
6、和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不把他们有不良行为的苗头及时改正，任其发展下去，必然导至从小到大，由不经意到习经为常，最终形成恶习。但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。所以，工作方法尤其重要，拍桌子踢椅子，大声吼叫，镇住学生的方法，是极不可取的。纵使镇住了老师，镇住了学生，问题还是在的。后进生不是犯罪分子，是需要镇住的。好的工作方法，就是循循善诱。 持之以恒。后进生的转化工作是一个长期的艰辛的过程，它不可能一触而就的，也没有什么捷径的。只有踏踏实实，认认真真，有目的有方法地去做，它才能成功的。 新生入校，前几个月，一般问题是很多的。如果说没问题，那肯定是骗人的。这几个月的养成教育，非常重要，还有军训，这些都是转化后进生强有力的手段之一。 一个良好的学习氛围，正常的引导方法，一颗热情的心，正直的形象，践行我们的诺言，持之以恒，相信所有的后进生都可以转化的。 做好后进生转化工作后进生转化 浅谈后进生转化工作后进生转化 后进生的转化工作后进生转化 后进生转化工作 后进生转化工作 后进生转化工作 做好后进生的转化工作后进生转化 后进生转化工作感悟 “后进生”转化工作要求 后进生转化工作记录