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1、2023年How do you get to school 教学设计 Unit 4 How do you get to school? 教学设计 第1课时英语教案 一、教学内容 学习不同的交通工具和走路方式的词和句子。 1.Words and phrases：take，subway，walk，train，by，minute，walk to school，take the bus forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred 2.New patterns：How do you get to school ？ I walk to school/ta
2、ke a bus/ride a bike. How long does it take？It takes about 25 minutes 二、教材分析 这是本单元的第一课时，主要学习和谈论交通方式及达到目的地所花费的时间，为激发学生对本单元的学习兴趣，以真实的生活情景，结合图片给学生以直观的印象，为学生提供语言材料，为更好的开展各项活动提供足够的语言材料。第一课时的学习以重点词语和句型为主，它将为接下去的课时开展更深入、全面的语言综合运用活动和知识拓展，做好铺垫。也为学生今后生活中用英语进行日常交通活动打下基础。 三、教学目的和要求 1.了解交通工具的词汇及交通方式的英语表达法。 2.学习英
3、语数词及相关段时间的表达法 3.掌握词汇和短语及相关的用法，学会询问他人的交通方式，并能进行流利的口语表达。 四、教学重点和难点 1.引导学生能口、笔头熟练地运用新词汇、短语和句型并进行询问他人和表达自己的交通方式及所发费的时间。 2.引导学生正确而熟练运用句型：How do you/does he go to school？How long does it take？等对交通方式进行问答。 3.能通过听，说，读等各项课堂活动，提高学生的听，写，记的能力，尤其是听力能力的提高。 4.让学生能有效在课堂中掌握如此大量的单词。 5.能运用所学的语言知识进行语言的运用。 五、教学过程 Step 1、
4、导入(lead-in) 1.教师随机提问一名学生, T: S1, what did you do on vacation? S1: I went to the zoo. T: How did you get to the zoo? S1: I went there by car. 或I took the bus /plane/ boat / ship / car / taxi 或I rode a bike / motorbike. T: So, did you have a good time there? S1: Yes. T: Very good, sit down please. 2.教
5、师继续提问另一名学生,T: S2, how did S1 get to the zoo? ( 提示学生此句为一般过去时,回答是注意时态。) S2: He went to the zoo by car. 说明: 复习去某地的表达方式,为下个环节做好铺垫,同时复习一般过去时。 Step 2、学习单词。 1.教师带领学生进行猜词游戏。教师描述一种交通工具,让学生猜是那种。 2.教师展示一些其他的交通方式的图片,可以是地铁,公交车,小汽车,飞机等,让学生两人一组,进行猜词练习。 说明:复习旧词,引出新词。 Step 3、学习短语。 1.教师说,T: Now, boys and girls, lets
6、look at the picture.S1, what is he/she doing? S1: He is walking./ She is riding a bike. T: What is he doing when he is in the train? S2: He is taking the train. 2.教师按照这种方式引出taking the subway,taking the bus注意,在这里 take the bus/ subway/ train 以及 ride a bike 都是动词短语。,然后教师提示学生: 3.教师继续说:由此可见, “take+冠词+交通工具
7、”与 “by+交通工具”意思相同, 但是它们之间又有什么区别呢? 谁能来说一下! (前者是动词短语,后者是介词短语,如果学生理解起来有难度,教师可举例说明。) 说明: 词汇和短语的学习,降低下面学习1a部分的难度。 Step 4 Presentation sectionA-1a 1.教师让学生认真看图片,然后完成 1a部分。 2.教师给出答案。 3.教师带领学生阅读这些短语,加深记忆,然后叫几组同学朗读图片中的对话。 Step 5 Presentation sectionA-1b, 1c 1.教师播放1b 的录音,让学生试着将对应的人名和交通工具类型连线。 1 Bob take the sub
8、way 2 Mary take the train 3 Paul walk 4 Yang Lan take the bus 5 John take the bike 2.学生再次听录音,完成1b 。 说明:听力由易到难,由浅入深,层次明朗,训练听力好方法。 Step 6 Practise 的对话模式,让学生互相提问,然后叫几组学生将对话表演出来。 Step 7 Presentation sectionA-2a,2b 1.叫一名学生,说说书中 2a部分每幅图片代表的交通方式。 2.教师播放 2a的录音,学生完成 2a,教师订正答案。 3.再次播放录音,学生完成2b,叫学生依次回答,然后教师订正答
9、案。 step 8 Practise sectionA-2c 教师提问: How do you get to school? 然后让学生就这个问题,模仿书中的对话模式,展开对话练习,然后叫几组学生叫对话表演出来。 Step 9、教学拓展 教师结合幻灯片,介绍更多的交通工具类型:jeep,truck,helicopter,tractor,carriage,sedan,minibus ,A spaceship,ambulance,UFO,sailboat,hot balloon,磁悬浮列车MAGLEV (Magnetically Levitated Trains)。 Step 10 Homewor
10、k 1.Make a survey: How do your relations (亲戚) go to school / work? How long does it take? 2.Finish off the exercises on workbook.模仿 1c 六、教学反思 本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定剃度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下是他们的想象力得到
11、了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。 How do you get to school 教学设计 How do you get to school教案 How_do_you_get_to_school教学设计 2 Unit3 How do you get to school教学设计 Unit 4 How do you get to school教案 How do you go to school Unit 3How do you get to school写作课教案 Leon 2 How Do You Go to School教学设计 16课How do you go to school 教学设计 How Do You Go to School教案