《2023年大班教案地球招聘清洁工5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班教案地球招聘清洁工5篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年大班教案地球招聘清洁工5篇 教案在书写的时候，老师务必要强调与时俱进，每位老师在上课前都须要提前写好一篇教案，下面是我为您共享的大班教案地球聘请清洁工5篇，感谢您的参阅。 大班教案地球聘请清洁工篇1 活动目标： 1、通过活动，了解有关动物清洁环境的学问，以及动物、人类和地球的关系。 2、通过对垃圾的分类，培育幼儿将垃圾分类丢弃的习惯，激发幼儿酷爱环境、爱护环境的情感。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。 5、加强幼儿的环保意识。 活动打算： 1、阅历打算：收集有关动物吃垃圾的资料； 2、物质打算：ppt、纸、记号笔。 活动过程： 一、导入活动
2、1、（演示ppt）小挚友们，今日谢老师给大家带来了一位客人，大家想不想知道是谁呀？（想）“地球公公”，“地球公公最近身体不舒适，生病了（演示ppt）真惊奇，地球公公怎么会生病呢？”幼儿探讨。 2、“球公公为什么会生病呢？让我们来问问地球公公自己吧”（演示ppt），来是有很多的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。 二、探讨活动 1、小挚友，生病难过不难过呀？（难过）是呀，地球公公病得可难过了，可怎样来帮地球公公治病呢？（幼儿探讨） 2、地球公公想要在动物世界里聘请几个清洁工，你们说请什么动物来做这个工作呢？（幼儿自由探讨，并将探讨结果记录在纸上） 3、幼儿介绍探讨结果，说说各自的理由。
3、三、倾听故事 1、老师给大家带来了一个故事，我们来听听故事里的地球公公找到谁来做清洁工，好么？ 2、演示ppt，倾听故事后提问：地球公公聘请了哪些动物做清洁工，为什么？ 四、垃圾分类 1、小动物能帮助地球公公做清洁工作，他们的本事可真大，小挚友们能为地球公公做些什么呢？ 2、出示垃圾，这些垃圾是从哪里来的？你们家里的垃圾扔到哪里去了？ 3、出示分类垃圾箱，这是什么？有什么不一样？为什么？（垃圾箱是垃圾的家，可别让垃圾走错了家） 4、现在地球公公请小挚友们帮助它把这些垃圾扔到垃圾箱里，想一想该怎么扔？（幼儿分组合作，将垃圾分类） 5、检查，说说为什么这么扔？ 五、总结：我们把垃圾分类后，工人叔叔
4、、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的东西来，这样我们的地球就更干净了，地球公公也不会生病了。 活动反思： 在这个活动中我先出示哭泣难受的地球公公，让幼儿揣测地球公公为什么难受？给幼儿一个自由讲解并描述的机会，为后面的活动做了一个伏笔。再通过老师讲解并描述故事，让幼儿了解动物对环境的帮助。然后通过再一次的揣测谁会来帮助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，讲解并描述自己的见解，孩子们特别喜爱这个故事，爱好都很深厚。大家都能仔细倾听故事，理解了故事内容。 整个活动环节清楚，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参加主
5、动，思维灵敏，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的爱护我们的地球，爱护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会漂亮。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的学问驾驭比较少，所以老师讲解并描述较多，假如课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。 大班教案地球聘请清洁工篇2 活动目标： 1、倾听故事，了解故事中每种动物和植物的本事。 2、尝试大胆讲解并描述动植物的特别本事，提高语言表达实力。 3、产生爱护环境的愿望。 活动打算： 与故事内容相匹配的图片；搜集其他可以做地球清洁工的动植物图片。 活动过程： 1、出示图片，引出主题。 师：我为
6、小挚友们带来了一位挚友（出示被污染的地球图片），你们看看地球怎么了？他为什么难受？ 幼儿探讨沟通，说出自己的想法。 2、倾听故事，了解故事中动植物的本事。 师：最近一段时间，总有许多垃圾到处乱飘，地球公公觉得自己太脏了，所以他确定要聘请一些清洁工。我们一起来听听故事地球聘请清洁工。 （1）捉迷藏 师：你们想知道谁都来应聘了吗？他们都藏在这些漂亮的图片后面，请你选择其中一张你最喜爱的图，并说说为什么喜爱，藏在后面的应聘者才会出来。（提示幼儿把句子说完整） 请幼儿找出动植物图片，师幼共同简洁介绍这些动植物。 （2）传话筒 师：这些动植物适合当清洁工吗？适合在什么地方当清洁工呢？我们来听听他们是怎么
7、介绍自己的。鬣狗来应聘了，它把本事静静告知了我，你们想知道吗？我们来玩传话筒的嬉戏，请小挚友们细致听一听，再把这句话传给下一位小挚友。小挚友们戴上“耳机”起先嬉戏，依次介绍故事中每种动植物的本事和他们要去应聘的地方。 （3）老师完整讲解并描述故事，幼儿仔细倾听。 师：小挚友们记住来应聘的动植物的本事了吗？知道他们要去工作的地方了吗？我来考考你们： 鬣狗要应聘哪里的清洁工？他可以做什么？ 鲨鱼应聘哪里的清洁工？他可以做什么？ 清道夫鱼应聘了哪里的清洁工？他可以做什么呢？ 谁应聘农场的清洁工？他能做什么？ 树木做哪里的清洁工？他们能吸走什么？ 请幼儿用完整的句子表述。 （4）连连看 师：地球公公年
8、纪大了，没有记住这么多动植物的本事，小挚友们再来给地球公公讲讲吧。 出示动植物和他们工作地方的图片，分别请五名幼儿上黑板做连连看，其他幼儿集体用“谁来应聘？我能干什么？我来做哪里的清洁工？”的句式完整讲解并描述故事。 3、了解其他可以做地球清洁工的动植物。 师：小挚友们还知道哪些动植物也能做地球公公的清洁工，来给大家介绍介绍。 师幼间相互沟通搜集到的图片、资料。 4、联系生活，活动延长。 师：小动物们、植物们都在爱护我们地球的环境，我们小挚友该怎么做呢？（爱护环境、爱惜动植物） 师：地球公公听完后，兴奋的说：“你们都来当我的清洁工吧，有了你们的帮助，地球肯定会越来越漂亮！” 大班教案地球聘请清
9、洁工篇3 活动过程： 一、出示地球被污染的图片，创设地球公公聘请清洁工的情景 师：小挚友，今日老师请来了一位客人，你们看它是谁？（老师出示地球公公脏乱的图片） 师：你们看地球公公是什么样子的呀？ 师：对啊，地球公公又脏又乱，它很难过，不得不到森林里聘请清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。地球公公刚把聘请的牌子挂上，就来了好多小动物。你们觉得谁会来应聘地球清洁工呢？（狮子、老虎）下面我们一起来听听地球聘请清洁工的故事。 二、播放视频 师：小挚友，听完故事，知道地球公公为什么要来聘请清洁工了吗？ 师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓） 师
10、：那他们都有哪些本事？（引导幼儿简洁说出动物清洁工的本事） 老师小结：在地球公公的聘请会上，我们知道了原来海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓，他们的本事这么大。 三、老师其次遍讲故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：那你们还记得这些动物清洁工们都是怎么介绍自己的吗？我们一起再来听听吧。 分别出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片 它们都是怎么介绍自己的？（让幼儿学它们的话） 四：角色对话 师：他们的本事这么大，你们觉得它们神气吗？，你们想成为像他们一样神气的清洁工吗？（想）那现在老师来当地球公公来聘请我须要的清洁工，老师出示哪个动物，你们就用它
11、们的话来自我介绍。 2、老师用地球公公的口吻说：哈哈，你们都有自己的本事，太好了，你们都合格了，都当我的清洁工吧！ 3、我们在地球公公聘请会上小挚友了解到了这么多小动物的本事，每个小动物都有自己的本事，那么除了这些动物是地球公公的清洁工，我们一起来看看还有谁也在帮地球公公做清洁工。 老师依次出示：环卫工人和保育员老师图片 五、联系自己的生活，探讨如何爱护地球，如何爱护动物。 师：小动物的本事那么大，那小挚友你们有什么样的本事来爱护地球公公呢？（不乱扔垃圾） 师：嗯，对。那老师也来说一个，小挚友你们喜爱小汽车吗？（喜爱） 师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？（知道、不知道） 师：那我们应
12、当怎么办？（我们应当走步） 师：嗯，对，为了爱护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清爽。那我们要怎么爱护那些动物清洁工呢？（不损害它们） 师：是的，我们要爱惜他们，不损害他们，让他们回来自然，这样我们的地球才会更加健康，小挚友生活在这样健康的环境里生活才会更舒适、更欢乐。 老师小结：地球公公因为受到污染变得不快乐；因为，招到了自己满足的清洁工，他又露出了漂亮的笑容。所以，爱护环境是每个人都应当做的，爱惜小动物，才能让我们的家园更加美妙。那么，从今日起先我们就做个爱护环境，爱惜动物的好孩子吧！ 活动反思与看法 在这个活动中我先出示哭泣难受脏乱的地球公公，让幼儿揣测地球公公为什么难受？
13、给幼儿一个自由讲解并描述的机会，为后面的活动做了一个伏笔。让幼儿知道一些环保的学问，为下一个环节作了打算。然后通过再一次的揣测谁会来帮助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，讲解并描述自己的见解，孩子们特别喜爱这个故事，爱好都很深厚。大家都能仔细倾听故事，理解了故事内容。 整个活动环节清楚，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参加主动，思维灵敏，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的爱护我们的地球，爱护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会漂亮。不足的是：幼儿对动物
14、清洁地球方面的学问驾驭比较少，所以老师讲解并描述较多，假如课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。 大班教案地球聘请清洁工篇4 活动目标： 1、学习完整地讲解并描述故事中几种动物清洁地球的本事。 2、知道动物可以爱护环境。 3、初步培育幼儿的环保意识。 活动打算： 1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。 2、环保图片三张。 3、脏的地球和干净的地球各一个。 活动重点： 了解故事中几种动物清洁地球的本事 活动难点： 提高幼儿的环保意识。 活动过程： 一、谈话“地球上的破坏现象” 1、 我们住在哪里呀?你喜爱地球吗?地球美吗? 2、 可是有一些人总在破坏地
15、球，地球变得越来越脏了。你都望见过哪些不讲卫生、破坏地球的现象? 3、 有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧! 二、完整讲解并描述、理解故事 1、老师完整讲解并描述故事。 2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工? 3、幼儿说出一些动物清洁工，老师边出示动物图片及背景。 4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。 5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里到处都须要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!) 6、师小结：每个动物清洁地球的本事都不同，正是因为有了他们我们的地球又回到了漂亮的样子。 三、探讨 1、除了这些
16、动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人，绿色植物能净化空气) 2、我们会为地球公公做些什么事情呢? 小结：所以，我们每个人都可以是地球公公清洁工，都要爱护环境。 四、延长 现在，我们来学习小动物们，去帮忙地球来做清洁工，好吗? 效果分析： 大班教案地球聘请清洁工篇5 设计意图： 环保好像已经成了现代社会一个重要的课题，那么我们的孩子们，地球将来的主子，自然也应当从小就能了解环保有关的讯息，能够养成环保意识，酷爱我们赖以生存的地球。我觉得这是和每个人都休戚相关的命题。“地球聘请清洁工”是建构课程上的活动，但我依据我班幼儿的实际状况，以及现在对环保的一些先进理念对原有的活
17、动进行了一些调整，希望在这样的活动中，孩子们不光能够了解地球上一些动物清洁地球的本事，而且不仅如此，通过这个小故事，引发孩子们更多关于爱惜地球、爱护地球的.思索。 活动目标： 1、了解动物清洁地球的本事，并能大胆表述自己的想法。 2、有粗浅的环保意识。 活动打算：图片。 活动过程： 一、地球公公的聘请广告。 1、出示图片一：小挚友，你们看，这是一张聘请启示。 2、你们知道是谁要聘请吗?(地球公公)地球公公要聘请什么工作岗位?(清洁工)想想，他为什么要聘请清洁工?(因为他脏了)但是他有个要求，他要聘请的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。 (分析：以“聘请启示”的形式来绽开这个活动，能更加吸引孩
18、子们走进这个活动。) 3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作? 二、动物来应聘。 出示图片二：原委会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢?看!(小猪、小羊、小狗)听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最终原委会录用谁做他的清洁工?为什么?(幼儿自由表述) 小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。(师：哎呀，看来不注意个人卫生，都影响找工作了。地球公公或许会考虑到这个因素吧。) 大象：喷水。(这是大象的本事，但地球公公会不会录用它，还是一个谜!) (分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特别本事可能了解的还是很少，因此，这个地方照旧是有许多悬念的，孩子们
19、也被这一股悬着的谜底所吸引着。) 三、地球聘请清洁工。(重点、难点) 1、出示图片三：你们想知道最终地球公公原委录用了谁做他的清洁工吗?又是为什么要录用他们?我给你们讲个“地球聘请清洁工”的故事，你们就知道谜底了。(完整观赏故事) 2、知道谜底了吧，地球公公最终录用了谁做他的清洁工啊?(乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥) 3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭开相应图示)我们信任海鸥肯定能成为海面上优秀的清洁工。 4、鲫鱼：那同样是在江河里呢?谁又会成为那里的清洁工?为什么? 能吃掉水草、水虫。(揭开相应图示)鲫鱼也很棒! 5、乌鸦：能把苍蝇下的蛆和脏兮
20、兮的爬虫吃掉的是谁?(揭开相应的图示)真的别看它其貌不扬的，它还真棒!我们表扬它一下!(乌鸦你真棒!) 6、秃鹫：它是谁?它能为地球公公的清洁做些什么呢? 吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。 7、蚯蚓：蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊? 8、老师：地球公公对这些动物清洁地球的本事非常满足，信任海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓肯定能成为地球公公优秀的清洁工。 (分析：在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本事，在地球的哥哥不同的地方，动物们做着不同的清洁工作，这个很吸引孩子们，也诱发着孩子们绽开了妙趣横生的探讨，在这样的相互探讨中，大家也汲取了更多自己还未曾了解的学问。) 四、我们能为
21、地球公公做些什么? 1、动物挚友为地球的清洁做了那么多的贡献，那我们小挚友能为地球公公做些什么呢?(幼儿自由发表。) 2、其实王老师也很想去应聘地球公公的清洁工这个工作，我也有两个本事。 出示小图片： 汽车尾气：我先问问，家里有汽车的小挚友请举手!平常坐车很便利吧，咳你们知道，汽车在开动时会散发出?那尾气对我们身体和环境有什么危害?因此，我们可以怎么坐?(以步代车，假如近的话，我们可以走着去，或骑车) 植树造林：看，这山缺少了什么?我们可以“植树造林”，树木和绿草可以带给我们什么? (分析：老师引出了汽车尾气和植树造林两个话题，但也给了孩子们更多的关于环保的思索。) 3、在和你们的谈话中，我发觉你们对地球的环保有了许多的了解，希望你们接着关注地球的环境，也做地球公公的小小清洁工，好吗? 活动反思：在这样大家相互探讨的过程中，我与孩子们真正的绽开着“头脑风暴式”的探讨，并在与孩子们火花迸发的时刻，他们也得到了提升。这始终是我所期望的和孩子们进行开心而有意义的探讨。原本在这个故事当中，有“清洁”地球本事的动物是有限的，但是通过这个故事，最终我们扩展出去的包括：碳排放、电池回收等环保问题，却是对孩子们是个值得无限思索的问题。这就使得我们的这个活动不仅局限于活动本身，而是给了幼儿一个更加开放的思索。