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1、2023年如何更好地利用纸张_如何利用现代技术更好地为教学服务 摘 要如何对现代技术更好地为教学服务进行论述。 关键词理论基础;动力支持;教学服务 中图分类号 G424.21 文献标识码A 文章编号1673-9671-(2023)032-0158-01 随着21世纪的到来,人类所面临的各种挑战也越来越严峻。在迎接挑战的各种对策中,最有效又最紧迫的对策是:在教化系统中确立和传播新世纪的文化价值观念,并据此改革教化模式;在新一代人身上塑造将来社会所必需的品行、实力、思维与行为方式。时代的发展,正在促使教化从传统的传授学问为主转向让学生接受、理解学问产生和发展的过程,注意创新精神和创新人才的培育。
2、1建构主义学习理论为教学课程改革供应了理论基础 1.1建构主义学习理论 建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。在皮亚杰和早期布鲁纳的思想中,虽已有了建构的思想,但相对而言,他们的认知学习观主要在于说明如何使客观的学问结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。当今建构主义认为,人们是以自己的阅历为基础来建构或者说明现实,他们更关注主动建构内部心理表征的过程。学习过程同时包含两方面的建构:一方面,对新信息的意义建构,同时又包含对原有阅历的改造和重组;另一方面,学习者以自己的方式建构对于事物的理解,从而不同人看到的是事物的不同方面,不存在唯一标准的理解。 1.2对教学课程的影响
3、 1.2.1教学课程改革以学生发展为本的趋势 建构主义强调学生的主体性发展,建立意在促进人的全面发展的新教学课程体系,是新一轮课程改革的重要任务。教学教化要从获得学问为首要目标变为首先关怀人的发展,创建一个有利于学生生动活泼、主动发展的教化环境,供应给学生充分发展的时间和空间。义务教化阶段的教课程应当充分体现普及性、基础性和发展性,关怀人的情感、看法、价值观和一般实力的培育,同时使学生获得作为一个公民所必需的基本学问和实力,为学生终身可持续发展打下一个良好的基础。 1.2.2教学课程改革特性化和多样化的趋势 建成构主义主见,应考察个人的能动作用、个人的特性发展,其中包括个人对社会的作用和体验。
4、 课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化,是我国各地教化发展不平衡的客观须要,是适应学生差异性的须要,也是当前市场经济条件下通过竞争促精品的须要。对于教材多样化,应有正确的理解。首先应当坚持统一的基本要求这个前提,明确发展多种多样教学课程的目的;其次,多样化不等同于地方化,也不等同于数量化,多样化教材必需与差异性、层次性结合在一起,即多种多样教材必需是各具特色的,相互之间在编制的风格和适应对象上都应当具有明显的区分;第三,它必需和课程教材的可选择性结合起来,使不同特色的学校不同特点的学生能够依据自身状况,独立地、自由地、不受干扰地对各种教材做出合理的选择。 1.2.3课程改革从“双基”到
5、“四基”的趋势 现代社会对公民和人才的素养提出了新的要求,仅仅坚“双基”的课程是不够的,特殊是培育学生具有基本的实力,以适应经济和社会发展向我们提出的挑战。21世纪教化委员会的报告中提出了四种支持性的基本实力,一是学会求知的实力,二是学会在应变中做事的实力,三是学会交往的实力,四是学会生存和发展即学会做人的实力。建构主义观下的教学课程的基础应由“双基”发展为“四基”,也就是说,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学力和创建性学力。 1.2.4课程改革社会化和生活化的趋势 课程改革应当增加联系生活、反映教学发展的新内容、新思想,如概率统计、图形与空间以及应用等。建构主义观下的新课程标准
6、将拓宽教学学问面,关注学生已有的生活阅历和学问背景,关注学生的自主探究和合作沟通,关注学生的情感和心情体验,使学生投入到现实的、充溢探究的学习过程中去。新的课程要有利于学生通过主动参加、主动思索、与人合作沟通和创新过程,获得学习的信念和方法,体会教学的探究过程,体会教学与自然、社会和人生活的联系,获得情感、实力、学问的全面发展。 2现代教化技术为教学供应了动力支持 2.1现代教学媒体 以计算机为基础的现代教学媒体主要指多媒体计算机、教室网络、校内网和因特网。新型的教学媒体,可以为新型的教学模式的建构供应志向的教学环境。多媒体计算机的交互性有利于激发学生学习的个别化,有利于学问的获得和保持。多媒
7、体系统的超文体特性,可实现对教学信息的有效组织和管理,以符合人类的整体效果来理解自然、理解社会。同时利用多媒体的超文体特性,可把包含不同媒体信息的各种教学内容、包含不同教学特征的各种教学资料、相关资料的预备学问及开阔视野所须要的扩展学问组成有机的整体。随着我国教化信息化步伐的加快,计算机将融入教学科中,与课程相结合。计算机将不仅是老师手中的教学工具,更是学生的相识工具;网络不仅是信息高速马路,更是教化教学的重要资源库。计算机和网络为建构新型教学模式供应了物质和技术保证。 2.2对教学课程的影响 调整、精减一些传统的教学内容。传统教学中有大量的困难运算,须要花许多时间、精力来进行训练。目前很多软件包都能完成各种各样的运算,有的还能在每一步给出提示,引导学生做出答案。这样,技术使得有关教学技能、技巧方面的内容越来越不重要,这就使老师可以从繁重的体力劳动中解放出来,把繁重的计算交给计算机。 增加一些教学内容。现在的在校生,将来必将走向一个更加信息化的社会,因此,目前不仅要用现代技术改进教化,而且应当适当增加一些教学内容,为学生将来进入社会作打算。