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1、2023年物理老师个人工作总结最新范文 一方黑板白天到晚上绘宏图诚滋桃李芳天下，纱巾为老师您拂去汗水和灰尘，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的物理老师个人工作总结范文三篇，供大家参考。 物理老师个人工作总结1 物理学是一门以试验为基础的学科。物理学的试验基础、理论体系和探讨方法是现代科学和技术的基础。物理试验对于培育学生的视察实力，思维分析实力，试验动手实力和归纳、应用、创建实力具有重要作用。整个一学期，我严格根据自己学期初的试验教学安排进行了初三物理的试验教学工作。 一、本学期所做的主要工作 物理的探究试验报告册上许多新颖好玩的试验，让学生在做中学，每个主题设置了&“
2、学着做&”、&“自主做&”、&“合作做&”三个层次的探究活动，增加了物理试验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学学问，经验科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。 要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。 依据课程标准的要求实施试验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有肯定依据的猜想与假设，避开盲目的
3、探究；辩证地处理学生自主与老师的指导；方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境 （自然、生活和社会的环境）；情境中隐藏着可能被学生发觉的问题，给学生发觉问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教化教学观念，让学生做自己的的主子，作学习的主子。 二、取得的成果 初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习爱好和学习方法上须要进行培育，支配必要的试验可以提高学生的学习爱好，初三学生的动手实力差，没有自觉的去探究的意识，试验教学可以让学生养成动手动脑学物理的实力，在本学期的试验教学工作中学生的试验主动性高，能够保证完成试验任务，并且自己在试验中能够发觉问
4、题，有改进试验的初步想法，对于提高学生学习物理的爱好有很大的促进作用，试验的进行还让学生对学问形成感性的相识记忆深刻不易遗忘。 三、存在的问题与不足 在整个一学期的试验教学我基本也是在学习，跟着许老师学习，包括试验的支配，试验的打算，试验课的组织，边学边教，我自己在试验教学中发觉了自己的许多不足，特殊是试验课的组织，在试验室上试验课课堂的纪律比在教室的纪律差许多，在下学期我肯定留意课堂的组织，做到有序上课，让试验课的功效发挥的更好。 四、下学期努力的方向 由于对试验教学相识不到位，在下学期的教学中我肯定努力的要 留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生， 要针对他们的详细状
5、况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。 严格遵守学生为主体的教化教学观念，让学生做自己的的主子，作学习的主子。详细的目标有以下几点： 具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具； 1.能测量一些基本的物理量会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，简洁图表等描述试验结果。 2.经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。 3.能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。 4.通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学
6、探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。5.通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。 6.通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。 7.学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。 8.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。 9.能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。 10.具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和
7、日常生活中的物理道理。 11.在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 12.养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 13.有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 14.有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 五、结束语 试验的详细实施或许会有变动，但是试验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的实力，并且培育学生的探究实力，为学生以后的发展铺平道路。在下
8、学期的教学中接着重视试验教学，进行物理教学。 物理老师个人工作总结2 1 学会看图说话 就像我们小学一二年级看到图片写一段描述图片的文字。先用自己的话去描述你看到的物理现象，物理学问。然后用课本上的规范语言去表达，不能心里知道当要反应的试卷上下笔难。 2 熟背本章小结的学到了什么 不要觉得这是死记硬背，初中物理的一些物理学问点物理现象学生们都能在生活中所直观的感受到所以孩子们在听课时候老师略微点拨下就能有个感性的相识，能够立马接受。但是为什么分数总是不高呢?没有一个完整的物理学问体系一味的通过做题去强化心目中的物理学问点不能有序在脑海里建立一个物理思维过程和物理学问框架。问一个孩子牛顿第肯定律
9、是什么?孩子说：“阻力!” 为什么非要做到第一点和其次点 武汉市的物理统考教研员就是很喜爱考看图说话，通过一张图画让孩子们去写出所能看到的物理学问点!能看得懂的孩子许多但是能得全分的孩子不多。不信可以看看孩子的试卷是否存在这样的非技术性失分。 3 抠字眼重理解辩证学习 或者看官觉得这学习方法比较死板不妨接着往下看 举个例子G=mg这个公式课文有一段黑体字 重力与质量成正比 考察方法 选择题下列说法那些是正确的(错误)的 出题人略微变动下质量和重力的依次 问题就来了 或者是试验题 挂在弹簧秤的砝码个数逐个增加 统计的数据 分析 得出结论 重力和质量成正比 假如反过来说就变味了 让学生理解弹簧秤测
10、出的重力是随着g取值和待测物体的质量大小确定的 这类题在物理选择存在的比较多 出题人改变着说话考察学生学问点真正驾驭的程度。比较通俗的说话就是比较“果经” 在做这类题目时学生脑海里要存在一些比较经典的比较科学的反例来推翻。 4培育自己对物理现象的描述 对这些物理现象了然于胸 描述其形成过程用科学的语言 如车刹车人为什么前倾 而不是脱口而出因为惯性这四个字就结束了， 要学会描述其运动过程。冬天窗户上的小冰花是怎么形成的?还有它是在室内还是在室外?为什么还有许多类似的例子 5 让试验飞起来 初二上学期的课本有一个自制温度计的模型 学习了那节的学问点我们都知道他的原理液体的热胀冷缩 但是没刻度怎么来
11、测量 如何让他完善 如何划分刻度 ? 让试验飞起来! 穿越一下! 初二下学期第一章力学有个 课后习题也是这个模型只是考察的学问点不一样了。让孩子们用这个模型如何去证明瓶子发生了形变。让孩子们有一个完善的试验思维，解除其他影响因素。 让思维通过课本发散，高于课本而不脱离课本。好题，学生心中的难题在那里就在课本里。以不变应万变。 6 改错 改错已经起先在各高校校成为老师的口头禅 ，是一个好方法。好在那里?让孩子知道自己错在那里，一堑长一智!最志向的方面是让孩子通过改错去熟识一类题。总结一类的题型的解法 7题海战术 做的越多越好吗?做的完吗?只有无尽的题海但是有有尽的题型。中考不行能只考一科吧。学好
12、这一科为另外一科争取时间，这样孩子也会相对轻松些面对课业。 物理老师个人工作总结3 温老师我人生路上的第一位师傅，快速的将我领进教学岗位的大门。首次迈进九年级物理组这个门槛，内心很是激烈却又有些惊慌，曾多次想象这个屋里的优秀老师们的工作场景。温老师亲自照看我在办公室的位置，而且很是照看我的心情，其他的老师也是很关切我这个小妹妹，给我最好的椅子坐着，给我暖和的小太阳，让承德的这个春天不再冷了，特别幸运跟着温老师实习，他的“努力工作，欢乐生活”的思想很是感染我。初去听温老师的课，自己比班里的学生还要惊慌，我甚至都不敢抬头正视学生，搬着小凳子灰溜溜的走到最终面。但就是在这里，我比班上的学生还要仔细的
13、听课，仔细的视察老师的方式方法，不想错过任何一个细微环节，于是我成长了：温老师的讲课方式很是特殊，既幽默又不失课堂的肃穆性。利用个体提问和学生自己上讲台亲自演示的方法，让学生轻松地汲取学问。从学生上、下课来的状态可以看出对老师的敬重和信任。这里的一切就是我这四个月的努力方向和奋斗的目标。 进入练兵场，独当一方敌 本以为自己会在毕业班的路途上走下去，但是冥冥注定给了我一次练兵的机会，四月下旬起先接任八年级七、八、九班的物理教学课程。师傅一句“小宋，该你独当一方敌，大胆的去吧，没问题的”，我便踏上了属于自己的.教学之路。八年级物理组我的其次办公室，在这里各位老师对我的帮助是我能够胜利上课的必定因素
14、。在这片属于我自己的练兵场上，起先了和近200名学生的斗智斗勇。在工作上，坚持“先备课，再听课，再备课，”的工作原则，仔细的备好每一节课，专心的上好每一节课。对于那些淘气捣蛋的学生，我坚持了“每人一次犯错的机会”的原则，用最大的忍耐性去帮助这些孩子，让他们明白自己学习的意义。近两个月的练兵场上的奋斗，让我意识到自己的责任所在和学校领导、老师对我的信任；让我明白了自己参与顶岗学习的真正目的和意义；学会了如何接触全部的学生，学会了如何处理课堂上出现的各种状况，懂得了如何和学生、家进步行学习上的沟通；学会了淡定面对生活中的转变，英勇的应对突发状况并快速想出最佳的解决方法，调整好自己的心态，主动的面对
15、每一天。 忆生活点滴，感内心之感 生活中：师傅一句“小宋最近课讲的不错，接着努力”；每次遇到事儿时，万老师专心的帮我出办法；每次听新授课时，王老师一句“小宋走，五班上课。”；办公室其他老师的几个野菜馅的勃勃；都满满的包含了对我的关切和爱惜。这两个物理组办公室是我欢乐生活的源泉。 工作上：学生的一举一动亦是我工作的动力，当我从xx一中学校回来的路上，正悠然悠然的走着，突然我后边跑过来一个气喘吁吁的男生，老师好，本能的问了，干什么呢？，学生单纯的看着我，我看到你了，就过来了；超市遇到一个女学生（孟琪涵是个害羞的小女孩），带着自己的家长主动的去和我问好；有时只是给他们看过一个晚自习，但是下次再遇到他们就会和我们说老师好；有时只是给他们带过一节课而已，但是再到办公室他就会很仔细的给我一个微笑和问好；有时甚至就给他监过一次考场，但是下一次再见到你时，他就会很激烈很骄傲的说我见过这个实习老师，上次。或许仅仅是学生的几句话或者是一个动作，便让我内心深深感动，同时我的一个动作，一个眼神也会让他们感动。有时候坏学生上课不学习，爱捣乱，他其实只不过是想要老师多多看他一眼，这样也就够了。他可能厌烦学习，但绝不是厌烦老师，所以我不再厌烦那些捣乱的学生，而是更加专心去发觉他们遇到的问题并帮他们改正。我会珍惜这些单纯的学生们给我的瞬间感动，要记住这些职业生涯的第一份动力！