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1、2023年浅谈新课程改革下的地理教学|地理新课程改革 随着时间的推移，其次轮新课程改革又踏上了新的征程，而本次新课标的改革目的在于注意培育学生驾驭区域地理的学习方法；使地理课程教学更加亲密联系生活实际、结合生活需求、充溢生活情趣，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，为培育具有地理素养的公民打下基础；并把资源环境与品德养成教化结合起来，从可持续发展的角度培育学生爱惜环境、节约资源的美德。而不管是新课标还是旧课标，充分调动学生自身的内再学习动因，进而实现学生思维实力的培育才是终极目标。怎样才能有效的实现这一目标，本人认为在地理教学中应重视地理教学意识的更新和教学技能的提高，这就须要从地
2、理教学内容、教学为手段和教学方法进行改革。我国的九年义务教化要求变更“一味追求成果”(应试教化)的偏向，强调提高学生学习实力和自身素养。这为新课改供应广袤的发展空间，地理在初中是一门副科，要实施好素养教化，就必需依据地理学科的特点和学生身心发展的、融感情、学问、实力于一体，充分调动学生学习的主动性，真正能发挥学生的主体作用。一、地理教学要与实际生活要紧密结合。新课程标准要求地理教学和学生的生活紧密结合，与现代社会及科技的发展保持亲密联系，老师不仅要加强对地理课程标准的探讨，还要供应给学生与其生活和四周环境亲密相关的地理学问，在教学内容上要能够突出现实性。因为地理学科他全部的问题和学问都来源于生
3、活，尤其是涉及到人们生存以及发展的资源、人口、环境、城市以及经济发展等问题，老师要予以重视并将其在课堂教学中显现出来。例如反映当今全球气候变暖对人们日常生活的影响，以及结合我国国情实际人口、资源、环境以及区域差异，强调可持续发展的教学内容，使学生通过地理课程学习不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们终生发展都起到作用，这也充分体现出了学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理“新课程理念。二、要变更地理教学模式地理课程与人们日常生活的“衣、食、住、行”亲密相关，但很长一段时间以来，由于相识上的偏差和应试教化的影响，地理课程变成了一门“背记地名、物产的课程”，因此，我们必需还地理课程原来
4、的面目，注意培育学生自主学习的实力以及开拓创新的意识。在教学方式的设计上，须要老师具有广袤视野充分了解当今社会经济、文化、科学以及技术等领域的学问内容，将其与地理教学相融合丰富教学内容，并依据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经验与体验动身，激发学生对地理问题的爱好，培育地理学习实力，激励主动探究，使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的看法。三、坚持突出环境和可续发展教化不变地理课程的思想性在于两个方面的表现较为突出：一是地理课程蕴涵酷爱祖国、酷爱家乡等思想教化内容，这是地理课程的光荣传统：二是地理课程将环境爱护和可持续发展列为课程的核心论题，这在各门学科课程中是独特的，地理课程
5、突出当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题， 阐眀科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，并把资源环境教化与品德养成教化结合起来，从可持续发展的角度培育学生爱惜环境、节约资源的美德，很好地体现了“德育先行”和“社会主义核心价值体系”的精神。使学生树立正确的人生观、价值观、环境观以及可持续发展的观念。总而言之，地理的学习与日常生活亲密相关，所以必需紧扣“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”理念，着眼于学生素养的全面发展。在初中地理教学中，必需变更一学科为中心，学问为主体的传统教学模式，要努力“构建开放的地理课程”，重视学习校内外课程资源的开发利用，注意多样的地理学习方式和现代化的教学模式，培育学生的地理实践实力和探究精神。