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1、2023年浅谈如何提高高职英语教学质量浅谈如何提高高职护理专业的药理教学质量 摘要 药理学是基础医学与临床医学的桥梁课程,也是医学与药学间的桥梁课程,但其内容繁杂、味同嚼蜡,是一门重要而较难学习和驾驭的医药课程。笔者总结了几年来从事高职护理专业药理教学的一些阅历,以供大家参考。 关键词 高职护理 药理教学 阅历近几年,笔者始终从事高职护理专业的药理教学工作,对如何提高护理中专的药理教学质量总结了一些阅历。一、把握学生心理,增加其学习信念近几年的护理高职生,多是初中毕业后进入高职学习的,绝大多数是女生,自尊心强,但初中成果不佳,有或轻或重的自卑感。在当今升学难、就业难的社会环境下,她们选择了高职
2、护理专业,迫切地想驾驭好一门生存技术,所以他们学习的主动性很高,也深知药理学的重要性,但她们对学问的感悟、推理实力差,再加上药理学的内容繁杂、味同嚼蜡,使许多学生在学习过程中丢失了自信念。老师把握了学生的这一心理特点,应在教学初放慢讲课速度,保证每一位学生理解透彻,并利用业余时间主动辅导。这样,既增加了师生间的感情,又提高了学生的自信念。二、提高自身专业素养,钻研教材药理学是基础医学与临床医学的桥梁课程,也是医学与药学间的桥梁课程,这就要求药理学老师要具有基础医学和临床医学的扎实基础,又要驾驭丰富的药学学问。同时,一名优秀的药理学老师还要具有扎实的公共英语和专业英语学问,因为目前药理学的基本学
3、问、基本理论发展得很快,新药物、新技术等不断涌现,而其又经常以英文资料的形式出现。药理学老师还要主动参与药理学专业会议、临床医学会议、药理学教学改革会议,以不断提高自身素养。老师在备课时,要细致地阅读教材,对其中的新观点、新进展及难理解之处,要刚好查阅相关书籍、期刊等,还要精确地把握整个教材的学问结构、脉络体系、深度和广度,与其他学科的联系等。然后,依据学生的实际状况,深化浅出、化繁为简地的讲解给学生。三、明确基本授课目标,抓住授课重点护理中专基本培育目标是为基层医院培育应用型、技能型、适用型护理人才,故护理药理教学应围绕临床护理应用这个中心点,以必需、够用为度,重点讲解药物的作用、用途、不良
4、反应及用药监护。从而使学生能运用所学的药理学问,视察药物的疗效和不良反应,并能做出初步的应急处理,正确执行处方和医嘱,协作医生在用药中发挥药物的最佳效能。四、敏捷运用多种教学方法1.理论联系现实生活或穿插故事,启发式激发学生学习爱好如讲到尿量增多,使尿液中药物浓度降低,尿液中药物的重汲取削减,排泄增多。随之可启发式提问学生,为了加速药物排泄,应当多喝水还是少喝水?这样学生就把枯燥的药理学问和简洁的生活常识联系起来,加深了记忆。药物的作用、用途、不良反应及用药监护很难记忆,讲到每一类药物的代表药时,尽量和活生生的现实生活联系起来,可以大大激发其学习爱好,轻松地把握学问点。阿托品是胆碱受体阻断药的
5、代表药,近年来出现吃羊肉引起阿托品中毒的现象。随之启发式提问学生为什么会在羊肉中发觉阿托品?人们给羊用阿托品的目的是什么?食用这些羊肉,会出现什么后果?怎么解救?这些问题都涉及到药物的作用、用途、不良反应、用药监护及紧急处理,使学生深切体会到学有所用,这时其学习爱好的提高、学习效果的增加将不言而喻。我们还可以穿插青霉素的发觉、抢救有机磷农药中毒、庆大霉素引起药物性耳聋的故事,使学生在深刻记忆的同时,还增加了责任感。2.将学问点归纳总结为简单记忆的形式把肾上腺皮质激素的药理作用简洁总结为四抗、两响、一生理,即抗炎、抗免疫、抗毒、抗休克,对中枢影响、对血液系统影响,生理作用。*的特点三镇、一抑制、
6、一兴奋、一缩瞳。即镇痛、冷静、镇咳,抑制呼吸,兴奋平滑肌,缩瞳(中毒时表现为针尖样瞳孔)。面对比较繁多的药名,可以总结为,在一般状况下,β受体激烈药最终两个字是洛尔,局麻药最终两个字是卡因、苯二氮卓类最终两个字是西泮或唑仑,ACEI类最终两个字是普利,钙拮抗药最终两个字是地平,H2受体阻断药最终两个字是替丁,糖皮质激素类药最终一个字是松或龙。3.带领学生驾驭相关的基础、临床等学问讲利尿药时,复习尿液生成的生理学基础。讲毛果芸香碱时,复习眼的结构。讲药物依靠性时,告知同学们常见的精神药品和麻醉药品名称、谁有资格开此类药、用何颜色处方纸、处方需保存几年等学问。讲抗心绞痛药时讲解心绞痛的发
7、生缘由、部位、持续时间、难受性质、临床分类等。4.对比法由于教学时间有限,同类药物中只讲透代表性药物,然后同类中其他药物与之对比,即纵向对比法。如我们重点讲阿片生物碱类药物的代表药*,然后把其它此类药物和*对比。而不同类药物之间的相像药理作用的比较我们则采纳横向对比法。如比较阿司匹林与氯丙嗪对体温影响的特点,比较*和阿司匹林的镇痛作用的异同。5.自学探讨法对于一些简洁的章节,如作用于呼吸系统的药物。老师可以出几道思索题,让学生带着问题自学,然后大家探讨、老师最终概括总结。这样就可以帮助学生培育自学实力。6.病例法给出一个简洁的病例,把疾病的症状、治疗原则讲给学生,然后让学生回答此病例中用药合理否?病例中病人出现的药物不良反应的缘由及如何避开严峻不良反应等问题。五、其他给学生举荐一些好的配套学习辅导用书、多媒体课件、电子或网络教材。让有实力的同学驾驭更多的学问。试验教学时,提前给学生讲解试验步骤、播放试验录像,并演示试验,然后指导学生独立完成试验操作,按要求写出试验报告。