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1、2023年三字经教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：三字经教学设计 三字经教案 教学目标： 1、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极含义，感受中华民族优秀的传统文化。 2、通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底 教学重点 通过学习三字经，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点： 学生会判断三字经中的精髓内容。 教学过程： 一、激发兴趣，导入揭题 同学们，你们知道三字经吗？ 三字经是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它伟大祖国浩瀚的文化长河中最绚丽的一朵
2、浪花。三字经源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用。你们自豪不？ 二、初读感知 1、师出示三字经范读。 师：大家自己读一读这几句三字经，把字音读准，注意正确停顿。（生自己读） 三、学文晓理 1、才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十个字，但背后却藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理。下面老师给大家讲讲孟母教子、和五子登科的故事。 古时候孟子的母亲，为了寻找一
3、个对孟子有益的教育环境，不辞辛劳搬了三次家。从坟场附近搬到市场边，再三迁至学校旁。有一次孟子不用功，逃学回家，孟母当着他的面将织了一半的布匹剪断，并且告诫他说：“求学的道理，就像织布一样，必须将纱线一条一条织上去，经过持续不断的努力，积丝才能成寸，积寸才能成尺，最后才能织成一匹完整有用的布；读书也是一样，要努力用功，并且持之以恒，经过长时间的累积，才能有成就。否则就像织布半途而废一样，一旦前功尽弃就毫无用处了。” 五代时，有一位窦禹钧（又称窦燕山），遵照圣贤教诲的义理来教育子女，因此五个儿子都很有成就，都能光耀家门。 作者仅仅用了几个字就把这连个故事写出来了，让我们读一读： 昔孟母 择邻处 子
4、不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 说说你自己的感受。 其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。 2、三字经中还告诉了我们什么道理？ 人之初 性本善 性相近习相远 人初生之时，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后来因为生活和学习环境的不同，差异越来越大。失之毫厘，差以千里。 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 如果不及早接受良好的教育，善良的本性就会随环境的影响而改变，所谓先入为主，不可不慎！至于教育方法，应注重在使孩子专心，有定力。课业
5、的选择，要以专精为主，不要希求广博。据心理学家研究发现：儿童与青少年心智的发展，十三岁以前着重在记忆，之后理解力逐渐成长，故十三岁以前应注重记忆念诵为主，理解次之，不可本末倒置。 养不教 父之过 教不严 师之惰 生育子女，若只知道养活他们，而不去教育，那是作父母的失职。老师教导学生，不只是知识、技艺的传授，更重要的是教导学生做人处世的道理，使学生能够与人相处融洽，做事有方法，活得健康愉快有意义。因此对于学生的要求一定要认真严格，不能偷懒怠惰，才能教出好学生。严师出高徒，严是认真，一丝不苟的态度。 四、配乐诵读 1、师配乐范读、朗读。 2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨，请学生结合三字经
6、的内容，谈谈学习后的收获。 五、扩展活动： 三字经里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的三字经内容和大家交流一下。办一份手抄报。 板书设计： 三字经 人性本善严格教育 孟母教子五子登科 不教父过不严师惰 推荐第2篇：三字经教学设计 沐浴，经典蒙学的灵光 诵读三字经 【教材分析】 教 学 设 计 三字经教学设计 三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读三字经，可知千古事”。基于历史原因，三字经难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为
7、世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。三字经共188句，1128字。从“学习的重要性”到“礼仪教育”、“常识教育”三大主题以及为实现这三大主题而制定的读书计划，然后举例说明勤学立志是一个人乃至后代带来的影响。今天所学的是“礼仪教育”这部分。它通过黄香、孔融两个孩子的故事渗透孝敬父母，兄弟间互相谦让的传统美德教育，让孩子学会做人。 【教学内容】 子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 【教学目标】 1、正确流利地朗诵原文，积累语言。 2、知道黄香温席孔融让梨的故事，了解
8、孝敬父母，互相谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。 3、培养学生“感恩、爱”美好品质。【教学重点】 正确流利地朗读原文，熟读成诵。 【教学难点】 体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。互相谦让礼仪道德。 【教具准备】 1、多媒体课件。 2、“经典诵读能手”胸贴、“经典诵读小明星” 胸贴。 【教学过程】 一、歌曲导入 师：我们先来听一首歌曲，（播放三字经人之初篇。） 师：你知道这是一首什么歌曲吗？ 你会背三字经吗？谁来给大家背一段三字经？ 小朋友表现真棒，今天我们继续学习三字经。（板书：三字经） 齐读课题。 二、诵读感悟 1、（看大屏幕，出示句子）听录音，学生认真听，注意不认识字的发音。师：录音
9、听完了，下面同学们自己试着读读。 2、学生自由读，读不准的字，借助拼音多读几遍。 3、指生读三字经。 4、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。 师：把这段三字经读给你的同桌听，互相纠正不准确的字音。 5、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。 师提示：古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，先来听一听录音，听完你有什么感受？试着读一读。 （播放三字经朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。） 6、指名读学生互评齐读 7、各组选一名学生代表到讲台前诵读，评选“经典诵读小明星”、“经典诵读能手”。师：为他们祝贺，其他同学要努力，希望我们班能诞生更多的诵读小明星和小能手。 三、了解故事 1、
10、师：关于三字经，老师这里还有两个小故事，我们来看一下。看的时候，希望同学们能认真看，用心听，用脑想，看看故事中的小主人公是谁？他做了一件什么事？ 2、故事一：黄香温席 （1）学生看视频。 （2）回答问题：小主人：黄香 所做事情：为父亲暖被窝，不让父亲受凉。 （3）三字经里是怎样写他的？（出示句子：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”） 师：谁愿意来读读？ （随机板书：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。） （4）这几句是什么意思？ （5）师：同学们，你们在家有没有帮自己的爸爸妈妈做过事呢？说出来和大家分享一下吧！（帮父母做一些力所能及的事） 3、故事二：孔融让梨 （1）师：第二个故事讲的是谁呢？先
11、来认识一下主人公吧！（出示孔融的图片）他叫孔融！大家都听过孔融让梨的故事吧？ (看视频孔融让梨) 师：听了刚才的故事，一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来，谁来说？ 师：是呀，孔融让梨的故事这么长，可古人只用了十二个字就概括了，真神奇呀！（出 示句子：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。） （板书：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。） 一起来读！ 师：小孔融在很小的时候，就知道要把大梨让给哥哥们吃，他对兄弟是多么友爱！那么我们应该向孔融学习什么呢？生自由说。 过渡：在刚才的句子中，我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母、恭敬兄长，其次才是学习各种常识。 四、指导背诵 过渡：这
12、么好的句子，老师相信同学们一定已经熟记在心了。现在，老师就要考考你们了，会的小朋友一起回答！先准备准备，自己读读！ 师：现在来看大屏幕！ 1、你能把它们补充完整吗？ 子不学，_。幼不学，_。 玉不琢，_。人不学，_。 为人子，_。亲师友，_。 香九龄，_。孝于亲，_。 融四岁，_。弟于长，_。 2、（出示黄香的图片）师：三字经中是怎样写他的？一起背！香九龄（引读） （出示孔融的图片）师：你能背出和这幅图有关的句子吗？ 一起背！融四岁（引读） 3、全班同学打节奏，齐声背诵。 4、师：同学们真聪明，那这章三字经的内容你们已经记住了，老师希望你们回家把古诗文背诵给家长听。把故事讲给家长听。 五、拓展
13、升华 1、说一说：同学们，今天你都学到了什么？ 2、在生活中，你该怎样和同学、小朋友相处呢？看到别人做的不对时你会说什么？ 六、总结提高 师：黄香和孔融都是后来成为大官，可是人们记住的不是他们的大官，而是他们儿时的这些故事。可见，孝敬父母，关心他人，谦虚礼让，富有爱心，懂得礼仪是多么重要。这些是中华民族的传统美德。今天我们更要学会用爱和感恩让世界变得更加美丽和谐。 七、板书设计 三字经 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 教学反思 我校开展的让经典走进校园，让书香浸润人生经典美文诵读活动中，选用了三字经作为校本教材，举行了诵读、书写、讲故事、汇报表演等生动有趣的
14、活动。而如何教好三字经是首要任务。在教学前，我反复阅读教材，知道这些内容中讲了许多历史故事， 通篇皆为整齐押韵的三字或四字小节，结构整齐悦目，读来简洁凝练，抑扬顿挫，琅琅上口，根据这一特点，我查阅了大量的资料，制作内容有关的小故事课件，借助这些故事帮助学生理解其含义及做人的道理。如在教学“融四岁，能让梨”时，讲了孔融让梨的故事；出示课件学生看得津津有味，这样孩子们从故事中理解了内容的大意，也学会了一些做人的道理。另外，我在整个教学过程中根据教材语言特点，主要的教学支点就是“读”，采用自读、练读、指读、合作读、竞赛等多种方法，让学生在读的过程中熟悉文本，并感悟文本。这一系列的过程，层层深入，步步
15、提高要求，从诵读中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能体现出来，或者说正是教材语言特有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。因听声而记真切，因吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身！这可以看出每天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积累日丰，有助于培养学生凝练、典雅的文言语感和美感，潜移默化中学生的语言表达能力、识字量及运用知识的能力得到了促进和发展。 推荐第3篇：三字经教学设计 三字经教学设计 教学内容： 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 教学目标 1、阅读
16、三字经片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。教学重难点： 背诵三字经，了解三字经里面的内容。 教学准备： 课件、三字经课本 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给大家讲一个故事孟母三迁。 2、这个故事，在我们今天学习的三字经里也有记录，你们能找出来吗？会读吗？ 二、师随机评价，简介三字经： 三字经流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、
17、名人故事等各方面的信息。三字经是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读三字经。 三、诵读训练 1、播放三字经的朗读视频，感受朗读韵味，注意正音。 首先请同学们来听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词及多音字的读音。 2、学生自由朗读。 3、指名读。注意订正字音：窦燕山的“燕”读一声，教五子的“教”读一声，择邻处的“处”读三声。 4、学生齐声朗读。 5、学生分小组朗读。 四、学文释义。 1、把学生分四组，以小组代表汇报，交流。 2、出示灯片一： 人之初 性本善 性相近 习相远 释义：人生下来的时候都是好的，人的本性原本
18、是相类似的，但是由于后天的教育不一样，他们的本性就会逐渐远离。 （问：第一组同学有什么想法能和大家交流一下吗？其他的同学还有不同的想法吗？） 老师：讲“周处除三害”的故事。 3出示灯片二： 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 释义：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子最重要的方法就是专心一致。 （问：第二组同学有什么想法能和大家交流一下吗？其他的同学还有不同的想法吗？） 4出示灯片三： 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 释义：战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。具体讲述“孟母三迁”的故事。 （问：第三组同学有什么想法能和大家
19、交流一下吗？其他的同学还有不同的想法吗？） 过渡：孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。 5出示灯片四： 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 释义：古代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。 （问：第四组同学有什么想法能和大家交流一下吗？其他的同学还有不同的想法吗？） 老师：讲述“五子登科”的故事。 五、诵读。 1、老师示范读。 2、学生自由读。 3、男女生比赛读。 六、练习背诵。 1、指导学生按照层次背诵，分小组背诵 。 2、以提问形式进行背诵练习，如“人生下来为什么要进行
20、教育?孟母是怎样教育孟子的？” 窦燕山教育成果怎么样？”在此基础上男女生对背，最后进行背诵比赛。 2、练习自己背诵课文。 3、指名背诵。与同学对背，与老师对背。 4、全班齐背。 七、小结。 推荐第4篇：三字经教学设计 三字经教学设计 一、教学内容：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。当顺叙，勿违背。 二、教学目标： 1、正确、流利地朗读并背诵韵文，积累语言。 2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。 3、引导学生学会在生活中互相尊重、互敬互爱。 4、明白十义的内容并在生活中践行。 三、教学重点： 1、让学生对经文熟读并背诵，在朗读中
21、感悟经典韵文的内涵，引导学生学会在生活中互相尊重、互敬互爱。 四、教学难点：明白十义的内容并在生活中践行。 五、教学过程： （一）、故事导入 1、上节课我们学习了三字经中的八音，九族部分，这节课我们继续学习三字经十义部分。（出示要学的韵文，让学生在书本找到要学习的句子） （二）、初读韵文，读准字音 1、出示课件，听录音朗读。 2、借助书上的拼音自由朗读，不认识的地方多读几次。 3、师领读 4、指名读，你愿意当小老师领大家读读吗？ 5、同桌互读，读的不准的地方要给他纠正。 6、小组合作朗读。（1）小组内各成员接力读，每人一句，看哪个小组接得又快又准。（2）小组与小组合作，每个小组读一句，看哪个小
22、组反应快记性好。 7、齐读 （三）、品读解意 出示：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。 父子之间要注重慈爱与孝顺，这父亲慈爱儿子自然会孝顺。夫妻之间要和睦相处。哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。就像三字经中讲的“兄友弟恭”的故事一样，请同学们来欣赏。对呀做兄长的要友爱、关心弟弟，做弟弟的要恭敬、尊重兄长。 2、出示：长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。 年长和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序，朋友相处应互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，臣子也会对他忠心耿耿。 师提问题：怎样才是长幼有序？你能结合生活举例子说说吗？例如：A、大家讨论时，长者先发言。 B、当家里只有一个苹果时，刚好你和哥哥都想吃，应
23、该怎么办？ “君则敬，臣则忠”在古代大臣对君王下跪表示忠心。那放在今天的社会，应该怎样理解呢？A、比如说在公司里，领导要怎样，才能让员工对他尊重呢？B、员工怎样做才是对领导的尊重呢？ 3、此十义，人所同。当顺序，勿违背。 “十义”就是前面所说的父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应该遵守的，千万不能违背，违背了，社会秩序就乱了。 师：以前都是儿子怕老子，现在因为独生女多了，是家里的宝，这些顺序就乱了，所以经常出现了儿女使唤爸妈做事情，爷爷奶奶也围着孙子转。（请学生说说自己有没有这样的情况，或者生活中有没有看到过这样的现象并说自己的感受。） （五）、背诵积累 1
24、、自由背诵。自己小声背或者同桌互背。 2、师生互动，考考你。 （1）老师考学生，老师说上句，生接下句。 （2）学生考老师，生说上句，师接下句。 3、比一比，谁背得又快又好。 4、小组比赛背诵，背得又快又好的奖励大红花。 5、个人朗诵比赛。（师放音乐，生有感情朗诵，不仅要流畅好要有感情，然后评出本班的读书之星。） （六）、明理践行。 1、通过今天学习的句子，你知道了什么？（让学生回忆总结，加深认识） 2、回忆前面我们所学的三字经，你记不记得有关互敬互爱的故事？（黄香温席、孔融让梨） 除了让生回顾所学知识，师还可以适当补充讲解一些古人之间的故事（负荆请罪、六尺巷、荀巨伯远看友人疾等），让学生去感受
25、从而引导学生对现实生活的思考。 3、师屏幕出示情景，让生想想面对这样的情景应该怎样做，互相讨论然后请生回答：看到爸爸妈妈工作了一天回到家，我会_ 当被爸爸妈妈责备时，我会_ 当朋友弄脏了我的作业本时，我会_ 当和兄弟姐妹发生矛盾时，我会_ （七）、总结 每个人都能互敬互爱，互敬互重，该多好啊！学习了今天的内容，明白了什么是十义，那我们就要在我们的生活中去做好它！ （八）、作业 1、可以选取今天老师讲的故事中的一个，讲给家人听，并说说自己感受。 2、如果你曾经和同学、朋友、兄弟姐妹发生了矛盾还没有解决的，自己主动去讲和化解矛盾，看看有什么收获。 推荐第5篇：三字经教学设计 三字经教学设计 教学目
26、标： 1、阅读三字经片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。教学重难点： 背诵三字经，了解三字经里面的内容。 教学方法： 创设情境法、讨论法 教学准备： 课件、三字经课本 教学过程： 课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。 一、谈话导入，整体感知三字经 很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。学校向我们每位同学推荐了三字经这部经典。三字经可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。 师生接背：那关于三字经这部书，你知道哪
27、些呢？（作者、书的内容等） 师随机评价，简介三字经： 三字经流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。三字经是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读三字经。 二、读三字经，讲人文故事 1、三字经这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从三字经里认识了哪些人？ 指名学生说。 2、相信你一定知道这些人这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事） （课件）出示填空：
28、 _，择邻处。子不学，断机杼(zh)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。） _，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。） _，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人准则。） _，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。） 3、让我们再读读他们的故事。指导读。 书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。（齐读）。 4、小结：读三字经，让我们了解了许多名人故事，这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后
29、，一定会明白其中的道理。 三、读三字经，学史地知识 三字经是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。 1、出示片断： （1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。 （2）稻粱菽（sh），麦黍(sh)稷(j)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(sh)。此六畜，人所饲。 2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。 3、了解知识： 这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两
30、队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。 什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。） 三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。） 四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。） 四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太
31、大了。我们的老祖宗真了不起。） 五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗？） 六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。） 六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？） 4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。 生：试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着读。） 师：这些知识还比较浅显易懂，三字经里还有更多的知识，等着我们去发现。 四、背诵经典 结束语（音乐响起）：这节课，我们一起走近经典，
32、读了三字经的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到三字经真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，三字经真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。 乔庄镇宁家完小：张小波 推荐第6篇：三字经教学设计 教学目标： 1.认识9个生字，会写10个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。 教学重点： 认识9个生字，会写10个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。 教学难点： 进一步培养学生独立识字的能力
33、 教具准备： 生字卡片、三字经。 教学过程： 一、谈话导入： 1、三字经与百家姓、千字文并称为三大国学启蒙读物。三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读三字经，可知千古事”。能背背你所知道的“三字经”吗？ 2、揭示课题：这节课，我们就来学习一段“三字经”。 二、初读感知 1、借助拼音自读课文 2、在文中圈画出需要会写的生字 3、再读，看你能否读得很流利 4、同桌互读 5、看黑板分句指名读，正音 6、指名读全文 7、从刚才的学习中你弄懂了那句三字经的内容？学生自由汇报 8、解释个别词语，学生适当在书上
34、标记，分句解释意思 9、出示小黑板，指名读，加深理解 10、通过每句话你想到了那些成语？（五谷丰登、六畜兴旺、喜怒哀乐、五光十色、酸甜苦辣） 11、开火车读每句三字经 12、拍手读 三、识字 1、认读生字卡片 2、给需要会写的生字组词、区别“粱”和“梁” 3、说说你记住了那个生字，你是用什么方法记住的呢？ 4、写字 四、总结 说说这节课你有什么收获？ 板书设计： 三字经 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 推荐第7篇：三字经教学设计 三字经教学设计 教学内容：香
35、九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 教学目标： 1、学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。 2.学习故事黄香温席、孔融让梨，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。 3.学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、故事导入、情境激趣： 1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。 2、就连我国古代大教育家孔子也称赞他们 ，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经，请同学们打开课本，试着读读课文吧! 多种方式朗读课文。 1、同学们读得很认真，谁愿意读
36、给大家听听呢？ 2、指名学生朗读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。 3、师范读，同桌互读，男女比赛读。 4、师生齐读拍手读 二、学习故事，理解课文。 1、同学们表现的这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。（课件播放视频黄香温席） （1）、你喜欢故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？（板书：孝顺父母） （2）、在生活中你为你的父母做过些什么呢？ （3）看来我们班的同学都非常的懂事、孝顺，启示每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”的意思吧？ 【译文】黄香九岁时就知道孝敬父
37、亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该学习和做到的。（学生跟读） 2、在这篇课文中，除了黄香温席，还包含另一个故事，你知道是什么吗？那我们就来听听这个故事吧。 （1）你觉得孔融是一个怎样的孩子？ （2）在生活中你是怎么尊敬和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？ （3）说得真好，孔融小小年纪就懂得尊敬兄长（板书：尊敬兄长）启示同学们要知道从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的意思？ 【译文】孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长
38、的道理，是每个人从小就应该知道的。（学生带读） 3、这个故事还告诉我们什么呢？ 这个故事告诉了我们要懂得谦让、礼貌和尊重他人，养成尊老爱幼的好习惯！（板书：懂得谦让） 4、在生活中我们应该怎么做？出示课件引导选择。 三、背诵课文 1、你能把课文背诵下来吗？试试看。 2、老师说上一句，学生回下一句。 3、同桌拍手读、齐背。 四、教师小结 今天我们学习了“黄香温席”、“孔融让梨”这两个故事，懂得了孝顺父母、尊敬兄长是每个人从小就应该具备的美德，同时我们还得学好文化知识，希望同学们像黄香、孔融一样做个德才兼备的好孩子。 板书设计： 孝顺父母 尊敬兄长 懂得谦让 推荐第8篇：三字经教学设计 三字经教学
39、设计 肇庆高新区中心小学 廖冬莲 一、教学内容： 苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。 二、教学目标： 1、通过朗诵、背诵三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。 三、教学重点： 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 四、教学难点： 体会原文的含义。 五、教学准备： 小黑板、
40、录音机 六、教学过程： （一）激发兴趣，导入揭题 同学们，你们知道三字经吗？ 三字经是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不？ 你们知道孟母三迁的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受
41、再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。 今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的三字经。 （二）新授感悟 1、出示三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。 用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。 2、学生自主识字，“允、籍”。 3、老师配乐朗读三字经。 4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。 5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。象苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。） 6、教师读故事：苏老泉发愤读书。 7、以小组为单位质疑，讨论、交流